Module3 Unit2 The cows are drinking water（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期二第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Thecowsaredrinkingwater"这一单元，学生能够提高对英语句型结构的理解和运用能力，增强对农村生活的文化理解，培养观察生活、表达观点的思维习惯，同时提升自主学习、合作学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如现在进行时态、一般现在时态以及基本的动词变化规则。他们对动物、农场等主题有一定的了解，能够识别一些常见的动物名词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在听说能力方面表现较好，但在阅读理解和写作方面可能存在一定困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语句型结构时可能会感到困难，尤其是在区分现在进行时和一般现在时态时。此外，学生在表达自己观点时可能因为词汇量不足或语法不熟练而遇到挑战。同时，学生在阅读长篇文本时可能缺乏有效的阅读策略，影响理解速度和深度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，特别是Module3Unit2的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如农场动物图片，以及与现在进行时态相关的图表，帮助学生理解时态的用法。

3.教学视频：选择与课文内容相关的英语视频，用于激发学生的兴趣，并辅助语言点的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和合作学习；准备黑板或白板，用于展示语法结构和关键词汇。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“Doyouknowwhatthecowsdointhefarm?”引导学生回忆已知的农场活动。

-展示一张农场图片，让学生观察并描述图片中的动物和活动。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatthecowsaredoingatthefarmrightnow.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示现在进行时的语法结构，用例句解释其用法：“Thecowsaredrinkingwater.Thechickensarescratchinginthedirt.”

-通过多媒体资源展示动物在不同活动中的图片，让学生听录音，跟读句子。

-分组活动：学生分组讨论，用现在进行时描述图片中的动物活动。

-教师纠正学生的发音和语法错误，强调现在进行时的构成和用法。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂游戏：“SimonSays”变体，教师用现在进行时态发出指令，学生只有在听到“Simonsays”时才执行。

-完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和选择题，巩固对现在进行时的理解。

-小组合作：每组学生选择一个农场场景，用现在进行时态编写一段小对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的现在进行时态，强调其构成和用法。

-提问学生：“Whatarewelearningabouttoday?”引导学生回顾重点。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用现在进行时态。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用现在进行时态描述自己在家中的活动，如：“Iamreadingabook.Mybrotherisplayingvideogames.”

-完成教材中的相关练习，为下一节课做准备。

-鼓励学生在家庭或朋友间练习使用现在进行时态，提高语言实际运用能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.语法知识掌握

学生对现在进行时的构成、用法有了深入理解。他们能够区分现在进行时和一般现在时，正确运用到实际情境中。通过对现在进行时的学习和练习，学生的语法知识得到了巩固和提高。

3.文化意识增强

本节课以农场生活为背景，让学生了解和感受到不同文化背景下的人们的生活方式。学生通过学习，对农村生活有了更深入的了解，增强了文化意识。

4.思维品质培养

在课堂活动中，学生需要观察图片、听录音、分组讨论，并进行角色扮演。这些活动有助于培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。学生在合作学习过程中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了团队协作精神。

5.学习能力提高

本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣。学生通过参与课堂活动，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们在遇到困难时，能够主动寻求帮助，不断调整学习方法，提高了学习效率。

6.价值观教育

7.情感态度发展

本节课的教学内容贴近学生的生活，使学生产生共鸣。学生在学习过程中，情感态度得到了升华，增强了自信心和自尊心。他们在面对困难时，能够保持积极向上的心态，勇于挑战自我。七、板书设计

①现在进行时态结构

-主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

②关键词和短语

-be动词：am,is,are

-动词的现在分词形式：drinking,scratching,playing,working

③例句

-Thecowsaredrinkingwater.

-Thechickensarescratchinginthedirt.

-Iamreadingabook.

-Mybrotherisplayingvideogames.

④语法规则

-现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

⑤情景对话示例

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iameatingbreakfast.

-A:What'shedoing?

-B:HeiswatchingTV.

⑥农场动物活动图示

-牛