Unit 6 Our rules（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Ourrules（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

内容：Unit6Ourrules，本节课主要包括以下内容：复习和巩固一般现在时态；学习表示规则的新句型“Do/Don’t+动词原形”；练习如何用新句型表达校园规则；通过情景模拟活动，培养学生运用英语进行交际的能力。核心素养目标1.培养学生用英语表达规则的能力，提高语言运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的规则。

3.培养学生遵守规则的良好习惯，提升社会责任感。学情分析本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。在英语学习方面，他们对英语学习充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。以下是具体的学情分析：

1.知识基础：学生在一年级和二年级已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句型，具备一定的英语学习基础。然而，由于年级较低，他们对英语时态和语法规则的理解还比较浅显，需要通过实践和反复练习来加深理解。

2.能力方面：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在书写和阅读方面，由于缺乏足够的练习，能力有待提高。此外，学生在运用英语进行思考和表达时，往往受到母语的影响，需要加强英语思维能力的培养。

3.素质方面：三年级学生具有较好的模仿能力，对新鲜事物充满兴趣。在课堂上，他们能够积极参与活动，但自制力相对较弱，容易分心。因此，教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上表现较为活跃，但部分学生存在上课不认真听讲、做小动作等不良行为。这可能会影响到他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师在教学过程中要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。

-创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣。

-加强对基础知识的复习和巩固，提高学生的语言运用能力。

-注重培养学生的英语思维能力，减少母语干扰。

-关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：辽师大版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如校园规则标志）、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示校园图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeintheschool?Canyouthinkofsomerulesinschool?”

2.提出问题：教师引导学生思考校园规则的重要性，提出问题：“Whydoweneedrulesinschool?Howcanrulesmakeourschoollifebetter?”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过学习，学生能够掌握一般现在时态的规则，并能用新句型“Do/Don’t+动词原形”表达校园规则。

2.教学重点：一般现在时态的构成和使用，新句型的运用。

3.教学步骤：

a.教师展示一般现在时态的例句，引导学生观察并总结规律。

b.教师讲解新句型“Do/Don’t+动词原形”的构成和用法，通过例句让学生理解。

c.教师引导学生用新句型表达校园规则，如：“Wedon’tplaywithfire.”（我们不能玩火。）

d.教师展示一些校园规则的图片，让学生用新句型进行表达。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演、填空题等。

2.练习内容：

a.小组讨论：学生分组讨论校园规则，并用新句型进行表达。

b.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟校园场景，用英语进行对话。

c.填空题：教师展示一些校园规则的句子，让学生填空。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，教师提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问与课程内容相关的问题，如：“What’sthemostimportantruleinourschool?”（我们学校最重要的规则是什么？）

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生用新句型进行表达。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何遵守校园规则，做一个有责任感的学生。

2.学生分享：学生分享自己的看法和经验，教师给予鼓励和肯定。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置课后作业，如：用新句型写一篇关于校园规则的短文。

教学时长：45分钟知识点梳理1.语法知识：

-一般现在时态：介绍一般现在时态的概念，包括其构成规则（主语+助动词do/does+动词原形）和用法。

-新句型：学习并掌握“Do/Don’t+动词原形”句型，用于表达规则和禁止事项。

2.词汇知识：

-与校园规则相关的词汇：学习并掌握表示规则、禁止、允许等含义的词汇，如：rule、no、allowed、forbidden等。

-常用动词原形：复习并掌握常见动词的原形，以便于在句型中正确使用。

3.句型结构：

-简单句：通过本节课的学习，学生能够理解并构建简单句，表达规则和禁止事项。

-复合句：引导学生尝试将规则句型与其他句型结合，如条件句、疑问句等，以丰富语言表达。

4.语境应用：

-校园规则情境：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，表达校园规则。

-生活场景应用：引导学生将所学知识应用到日常生活场景中，如家庭、社区等，提高语言的实际运用能力。

5.跨文化意识：

-了解不同文化背景下的规则差异，培养学生尊重和理解不同文化的意识。

-通过比较不同文化中的校园规则，拓展学生的国际视野。

6.学习策略：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和团队精神。

-鼓励学生主动探究、思考，提高自主学习能力。

7.情感态度价值观：

-强调遵守规则的重要性，培养学生的责任感和社会责任感。

-引导学生树立正确的价值观，做一个有道德、有纪律的好学生。

8.教学评价：

-通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习热情。

-对学生的学习成果进行评价，肯定学生的进步，鼓励学生继续努力。教学反思这节课下来，我感觉自己在教学过程中的得失都有所体会，以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我注意到学生在学习新句型“Do/Don’t+动词原形”时，对一般现在时态的掌握程度还有待提高。在教学过程中，我意识到对于基础知识的巩固是至关重要的。因此，在接下来的教学中，我计划增加一些关于一般现在时态的练习，帮助学生更好地理解和应用这个时态。

其次，我发现学生在角色扮演环节表现得非常活跃，但部分学生仍然存在不敢开口说英语的问题。这让我意识到，对于三年级的学生来说，建立自信是非常关键的。所以，在今后的教学中，我将更加注重鼓励学生积极参与，创造更多的机会让他们在课堂上开口说英语。

再来说说课堂上的互动。我发现自己在提问时，有时问题过于简单，学生回答起来缺乏思考的深度。而有些问题又过于复杂，学生回答起来显得吃力。因此，在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，既要有一定的难度，又要让学生能够通过努力回答出来。

另外，我在教学过程中发现，学生对校园规则的理解还比较表面。为了让学生更加深刻地理解规则的重要性，我打算在接下来的课程中增加一些关于校园规则背后的文化背景介绍，让学生从文化的角度去理解和遵守规则。

在巩固练习环节，我使用了填空题和角色扮演等多种形式，但我觉得还可以更加多样化。比如，可以尝试制作一些校园规则的小卡片，让学生在小组内进行匹配游戏，这样既能巩固知识，又能增加课堂的趣味性。

此外，我也发现自己在课堂上对学生