七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第6单元第2课 南方地区 第1目 水乡孕育的城镇

七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第6单元第2课南方地区第1目水乡孕育的城镇主备人备课成员教学内容教材章节：七年级历史与社会下册第6单元第2课《南方地区》第1目《水乡孕育的城镇》。

内容：本节课主要讲述了中国南方地区水乡城镇的形成和发展，包括水乡城镇的地理位置、经济特点、文化特色等。通过学习，使学生了解水乡城镇的历史背景、发展过程以及其在社会经济发展中的作用。核心素养目标1.培养学生的人文素养，认识水乡城镇的历史价值和文化意义。

2.提升学生的地理素养，理解南方地区水乡城镇的地理特征和形成原因。

3.增强学生的探究能力，通过分析水乡城镇的发展历程，培养学生的问题解决能力。

4.培养学生的合作意识，在小组讨论中学会交流与合作，共同完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课前，可能已经对中国的地理分布、自然环境和不同地区的特点有所了解。对于南方地区，他们可能已经接触过一些基本的地理知识，如气候、植被等。此外，他们对城镇的基本概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史与社会课程通常表现出较高的兴趣，特别是与生活贴近的内容。他们的学习能力强，能够通过图片、地图等多种形式获取信息。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，同时也喜欢参与互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对水乡城镇这一特定概念可能不够熟悉，理解其形成和发展过程时可能会遇到困难。此外，由于历史背景和文化内涵的复杂性，学生可能在理解城镇文化特色时感到挑战。同时，学生可能对地理特征与城镇发展之间的联系缺乏深入的认识，需要教师引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和地图，讲解水乡城镇的地理分布、历史背景和发展特点，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕水乡城镇的文化特色和经济发展进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析水乡城镇的形成因素和影响，培养分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示水乡城镇的图片、视频资料，增强直观感受。

2.地图互动：通过互动式电子地图，让学生亲自探索水乡城镇的地理位置和环境特征。

3.网络资源：引入相关网络资源，如在线历史档案、地理信息系统等，拓展学生的知识视野。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习《水乡孕育的城镇》这一课。你们有没有去过水乡呢？比如乌镇、周庄这样的地方，它们有什么特点呢？请同学们分享一下你们的见闻和感受。

（学生分享）

二、新课讲授

1.地理背景

同学们，我们先来看一下水乡城镇的地理背景。请看大屏幕，这里展示的是我国南方地区的地图，我们可以看到，南方地区有很多河流，如长江、珠江等。这些河流的流经地区形成了独特的水乡景观。

（展示地图）

2.经济特点

同学们，水乡城镇的经济特点是什么呢？请看大屏幕，这里展示的是水乡城镇的经济结构图。

（展示经济结构图）

从图中我们可以看出，水乡城镇的经济主要依靠农业、渔业和手工业。农业方面，水乡地区土壤肥沃，水稻、茶叶等农产品丰富。渔业方面，水乡地区河网密布，鱼类资源丰富。手工业方面，水乡城镇的手工艺品独具特色，如丝绸、绣品等。

3.文化特色

同学们，水乡城镇的文化特色有哪些呢？请看大屏幕，这里展示的是水乡城镇的文化活动图片。

（展示文化活动图片）

水乡城镇的文化特色主要体现在以下几个方面：一是民间艺术，如越剧、评弹等；二是传统节庆，如端午、中秋等；三是古建筑，如古桥、古宅等。

4.历史发展

同学们，水乡城镇的历史发展经历了怎样的过程呢？请看大屏幕，这里展示的是水乡城镇的历史发展脉络图。

（展示历史发展脉络图）

从图中我们可以看出，水乡城镇的历史发展可以追溯到唐宋时期。经过元、明、清等朝代的发展，水乡城镇逐渐形成了独特的地域文化。

三、课堂活动

1.小组讨论

同学们，下面我们来分组讨论一下：水乡城镇的形成和发展有哪些因素？请同学们在小组内进行交流。

（学生分组讨论）

2.案例分析

同学们，下面我们来看一个案例：乌镇。乌镇是位于浙江省桐乡市的一个水乡古镇，有着1300多年的历史。请同学们结合所学知识，分析乌镇的形成和发展过程。

（学生分析）

3.角色扮演

同学们，接下来我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成两组，一组扮演水乡居民，另一组扮演外地游客。通过角色扮演，体验水乡城镇的生活和文化。

（学生角色扮演）

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了《水乡孕育的城镇》这一课。通过本节课的学习，我们了解了水乡城镇的地理背景、经济特点、文化特色和历史发展。希望同学们能够把这些知识运用到实际生活中，感受水乡城镇的魅力。

五、布置作业

1.请同学们写一篇关于水乡城镇的游记，分享你的所见所闻。

2.请同学们查找相关资料，了解其他著名水乡城镇的历史和文化。

3.请同学们以小组为单位，设计一个关于水乡城镇的旅游线路，并制作成PPT进行展示。

六、课堂延伸

同学们，水乡城镇是我国独特的历史文化遗产，具有很高的研究价值。希望同学们在课下继续关注水乡城镇的发展，为保护和传承水乡文化贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《江南水乡文化》书籍：推荐学生阅读相关书籍，深入了解江南水乡的历史、文化和社会生活。

-《中国古镇》纪录片：通过观看纪录片，让学生直观感受水乡古镇的风貌和生活方式。

-《水乡民居建筑》图片集：收集水乡民居的图片，让学生观察其建筑风格、装饰特点等。

-《水乡传统手工艺》资料：介绍水乡地区的传统手工艺，如丝绸、刺绣、木雕等。

2.拓展建议：

-历史文化探索：鼓励学生参观当地的水乡古镇，实地感受水乡文化，了解古镇的历史变迁。

-采访当地居民：组织学生采访水乡居民，了解他们的生活习俗、传统节日等，增进对水乡文化的理解。

-创作水乡故事：让学生以水乡城镇为背景，创作短篇故事，发挥想象力，展现水乡文化的魅力。

-设计水乡旅游路线：引导学生设计一条水乡旅游路线，包括景点介绍、交通安排、住宿建议等，培养学生的实践能力。

-制作水乡手工艺品：指导学生尝试制作水乡地区的传统手工艺品，如丝绸、刺绣等，体验传统工艺的魅力。

-研究水乡经济：引导学生研究水乡地区的经济发展现状，分析其优势与挑战，培养学生的分析能力。

-比较不同水乡：组织学生比较不同地区的水乡城镇，探讨其异同，提高学生的比较分析能力。

-举办水乡文化展览：鼓励学生举办水乡文化展览，展示他们的研究成果和手工艺品，增进对水乡文化的认识。

-参与水乡保护活动：引导学生参与水乡保护活动，如植树造林、清理河道等，培养学生的环保意识和社会责任感。教学反思与改进教学反思：

今天我们上了《水乡孕育的城镇》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在讨论环节表现得比较被动，可能是因为他们对水乡城镇的了解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的前置知识储备，提前布置一些预习任务，让学生对水乡城镇有一个初步的认识。

其次，我在讲解水乡城镇的历史发展时，可能过于注重时间线的梳理，而忽略了学生对历史事件背后原因的理解。我觉得在未来的教学中，我应该更加注重引导学生分析历史事件的前因后果，帮助他们建立起历史思维。

再次，课堂上的互动环节，虽然学生们参与积极，但个别学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对课堂讨论的规则和技巧不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，专门开设一节“课堂互动技巧”课，帮助学生掌握参与讨论的方法。

改进措施：

1.预习任务：在课前，我会根据教学内容，为学生设计一些预习任务，如查找水乡城镇的历史资料、了解水乡地区的地理环境等，让学生在课堂上能够更好地参与讨论。

2.历史思维培养：在讲解历史事件时，我会引导学生思考事件发生的原因和影响，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维。

3.课堂互动技巧：开设一节专门的课堂互动技巧课，教授