1小蝌蚪找妈妈 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

1小蝌蚪找妈妈说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《小蝌蚪找妈妈》是统编版语文二年级上册的一篇课文，主要讲述了小蝌蚪寻找妈妈的故事，旨在培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级已学的动物知识有关，通过小蝌蚪的成长过程，让学生了解动物的生活习性，同时，通过阅读课文，提升学生的语言理解和表达能力。二、核心素养目标

培养学生对文学作品的阅读兴趣和审美能力，提升学生的语言理解和表达能力。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，引导学生关注动物的成长过程，激发学生对自然界的热爱和探索精神，同时，通过角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读基础，对动物有一定的认知，能够识别一些常见的动物名称和生活习性。他们在一年级已经接触过一些简单的寓言故事，对故事情节和人物关系有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们在阅读方面具备一定的自主性，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受故事，有的则更倾向于通过角色扮演来体验故事情节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在识字量上存在不足，影响对课文内容的理解；在阅读过程中，可能对一些生字词的读音和意思感到困惑；在角色扮演时，可能缺乏自信，难以准确表达角色情感。此外，学生可能对动物的生活习性了解有限，难以将故事内容与现实生活联系起来。教师需要关注这些困难，通过多种教学手段帮助学生克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事情节，讲解小蝌蚪的生长变化，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：引导学生就故事中的角色行为和情感进行讨论，提升学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演小蝌蚪和其他动物角色，体验故事情节，增强学习体验。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和动画，直观呈现小蝌蚪的变化过程，激发学生学习兴趣。

2.通过电子书包或投影仪展示课文原文，便于学生跟读和识字。

3.利用互动教学软件，设计小游戏或测试题，巩固学生对课文内容的理解和记忆。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。你们知道小蝌蚪是谁的孩子吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“是小青蛙的妈妈生的。”

3.老师点头：“没错，今天我们就来了解一下小蝌蚪的成长故事，看看它们是如何找到妈妈的。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，提醒学生注意字词读音和生字词的意思。

2.学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？

3.学生回答后，老师总结：“课文主要讲述了小蝌蚪们在成长过程中，经历了许多困难，最终找到了妈妈的故事。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：“同学们，你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程中，最让你感动的是哪个环节？”

2.学生回答，老师引导：“是的，小蝌蚪们在成长过程中，遇到了许多困难，但它们始终没有放弃，最终找到了妈妈。这让我们明白了什么道理呢？”

3.学生思考后回答，老师总结：“小蝌蚪们找妈妈的过程，告诉我们：无论遇到什么困难，都要坚持不懈，才能实现自己的目标。”

四、品味语言，感受情感

1.老师提问：“同学们，你们觉得课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？”

2.学生回答后，老师挑选一些重点词语或句子进行讲解，如“坚持不懈”、“历经艰辛”等。

3.老师引导学生：“这些词语和句子，都是对小蝌蚪们找妈妈过程的生动描绘，让我们感受到了它们的坚定和执着。”

五、角色扮演，体验情感

1.老师将学生分成小组，每组扮演故事中的一个角色。

2.学生根据角色特点，设计对话和动作，进行角色扮演。

3.老师巡回指导，鼓励学生大胆表达，体验故事中的情感。

六、总结全文，拓展延伸

1.老师引导学生总结：“通过学习《小蝌蚪找妈妈》，我们知道了坚持不懈的重要性。那么，你们在生活中遇到过什么困难，又是如何克服的呢？”

2.学生分享自己的经历，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“生活中的困难无处不在，但只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的目标。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后写一篇作文，题目为《我找到了什么》，谈谈自己在学习《小蝌蚪找妈妈》过程中的收获和感悟。”

2.学生认真思考，布置作业后，老师提醒学生注意书写规范，认真完成作业。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列绘本：这套绘本以青蛙和蟾蜍为主角，讲述了它们之间的友谊和成长故事，适合二年级学生阅读，可以帮助学生进一步了解青蛙的生活习性和特点。

-《小动物成长记》科普书籍：这本书详细介绍了多种小动物的生长过程，包括它们的生活习性、食性以及成长过程中的变化，可以拓宽学生的知识面。

-《昆虫记》节选：法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》中关于蝌蚪成长的篇章，虽然内容较深，但节选部分适合作为拓展阅读，让学生了解蝌蚪变成青蛙的整个过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的青蛙：鼓励学生在家附近或者学校植物园、公园等地方观察青蛙，记录青蛙的形态特征、生活习性，以及它们的生活环境。

-制作成长记录卡：学生可以制作小蝌蚪的成长记录卡，记录小蝌蚪变成青蛙的每个阶段，包括身体变化、生活环境的变化等。

-家庭实验：家长可以陪同孩子进行家庭实验，观察小蝌蚪在不同环境下的生长情况，比如在清水、混有食物残渣的水中观察小蝌蚪的生长差异。

-创作故事续编：学生可以根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，发挥想象，创作故事续编，锻炼学生的创造力和表达能力。

-参观水族馆或动物园：鼓励学生和家长一同参观水族馆或动物园，实地观察青蛙和其他两栖动物，增强学生的实际观察和认知能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程：蝌蚪→长出后腿→长出前腿→尾巴变短→变成青蛙

-小蝌蚪找妈妈的过程：遇到困难→坚持不懈→最终找到妈妈

②重点词：

-坚持不懈

-历经艰辛

-友谊

-成长

③重点句：

-“小蝌蚪们找妈妈的过程，告诉我们：无论遇到什么困难，都要坚持不懈，才能实现自己的目标。”

-“小蝌蚪们在成长过程中，遇到了许多困难，但它们始终没有放弃，最终找到了妈妈。”

-“小蝌蚪们找到了妈妈，它们高兴极了。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解小蝌蚪成长过程时，我尝试将动物的成长与学生的日常生活联系起来，比如让学生思考自己成长过程中的变化，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们更好地理解课文内容。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示小蝌蚪和青蛙的图片，以及相关的动画，这样不仅直观形象，还能提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授法为主，学生在课堂上的互动和自主学习时间相对较少。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生