1小蝌蚪找妈妈 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册(统编版)_第1页
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1小蝌蚪找妈妈 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册(统编版)_第3页
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文档简介

1小蝌蚪找妈妈说课稿-2024-2025学年语文二年级上册(统编版)一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:《小蝌蚪找妈妈》是统编版语文二年级上册的一篇课文,主要讲述了小蝌蚪寻找妈妈的故事,旨在培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与学生在一年级已学的动物知识有关,通过小蝌蚪的成长过程,让学生了解动物的生活习性,同时,通过阅读课文,提升学生的语言理解和表达能力。二、核心素养目标

培养学生对文学作品的阅读兴趣和审美能力,提升学生的语言理解和表达能力。通过学习《小蝌蚪找妈妈》,引导学生关注动物的成长过程,激发学生对自然界的热爱和探索精神,同时,通过角色扮演等活动,培养学生的合作意识和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级学生已经具备一定的识字量和阅读基础,对动物有一定的认知,能够识别一些常见的动物名称和生活习性。他们在一年级已经接触过一些简单的寓言故事,对故事情节和人物关系有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生对新鲜事物充满好奇,对动物故事尤其感兴趣。他们在阅读方面具备一定的自主性,能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学生的学习风格多样,有的学生喜欢通过朗读来感受故事,有的则更倾向于通过角色扮演来体验故事情节。

3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能在识字量上存在不足,影响对课文内容的理解;在阅读过程中,可能对一些生字词的读音和意思感到困惑;在角色扮演时,可能缺乏自信,难以准确表达角色情感。此外,学生可能对动物的生活习性了解有限,难以将故事内容与现实生活联系起来。教师需要关注这些困难,通过多种教学手段帮助学生克服。四、教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:结合图片和故事情节,讲解小蝌蚪的生长变化,帮助学生理解故事内容。

2.讨论法:引导学生就故事中的角色行为和情感进行讨论,提升学生的思辨能力。

3.角色扮演法:让学生扮演小蝌蚪和其他动物角色,体验故事情节,增强学习体验。

教学手段:

1.利用多媒体展示图片和动画,直观呈现小蝌蚪的变化过程,激发学生学习兴趣。

2.通过电子书包或投影仪展示课文原文,便于学生跟读和识字。

3.利用互动教学软件,设计小游戏或测试题,巩固学生对课文内容的理解和记忆。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前,微笑着向同学们问好:“同学们,今天我们来学习一篇有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。你们知道小蝌蚪是谁的孩子吗?”

2.学生们纷纷举手回答:“是小青蛙的妈妈生的。”

3.老师点头:“没错,今天我们就来了解一下小蝌蚪的成长故事,看看它们是如何找到妈妈的。”

二、初读课文,整体感知

1.老师分发课文,提醒学生注意字词读音和生字词的意思。

2.学生自由朗读课文,边读边思考:课文主要讲述了什么内容?

3.学生回答后,老师总结:“课文主要讲述了小蝌蚪们在成长过程中,经历了许多困难,最终找到了妈妈的故事。”

三、细读课文,探究主旨

1.老师提问:“同学们,你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程中,最让你感动的是哪个环节?”

2.学生回答,老师引导:“是的,小蝌蚪们在成长过程中,遇到了许多困难,但它们始终没有放弃,最终找到了妈妈。这让我们明白了什么道理呢?”

3.学生思考后回答,老师总结:“小蝌蚪们找妈妈的过程,告诉我们:无论遇到什么困难,都要坚持不懈,才能实现自己的目标。”

四、品味语言,感受情感

1.老师提问:“同学们,你们觉得课文中有哪些词语或句子让你印象深刻?”

2.学生回答后,老师挑选一些重点词语或句子进行讲解,如“坚持不懈”、“历经艰辛”等。

3.老师引导学生:“这些词语和句子,都是对小蝌蚪们找妈妈过程的生动描绘,让我们感受到了它们的坚定和执着。”

五、角色扮演,体验情感

1.老师将学生分成小组,每组扮演故事中的一个角色。

2.学生根据角色特点,设计对话和动作,进行角色扮演。

3.老师巡回指导,鼓励学生大胆表达,体验故事中的情感。

六、总结全文,拓展延伸

1.老师引导学生总结:“通过学习《小蝌蚪找妈妈》,我们知道了坚持不懈的重要性。那么,你们在生活中遇到过什么困难,又是如何克服的呢?”

2.学生分享自己的经历,老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结:“生活中的困难无处不在,但只要我们勇敢面对,坚持不懈,就一定能够克服困难,实现自己的目标。”

七、作业布置

1.老师布置作业:“请同学们课后写一篇作文,题目为《我找到了什么》,谈谈自己在学习《小蝌蚪找妈妈》过程中的收获和感悟。”

2.学生认真思考,布置作业后,老师提醒学生注意书写规范,认真完成作业。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《青蛙和蟾蜍》系列绘本:这套绘本以青蛙和蟾蜍为主角,讲述了它们之间的友谊和成长故事,适合二年级学生阅读,可以帮助学生进一步了解青蛙的生活习性和特点。

-《小动物成长记》科普书籍:这本书详细介绍了多种小动物的生长过程,包括它们的生活习性、食性以及成长过程中的变化,可以拓宽学生的知识面。

-《昆虫记》节选:法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》中关于蝌蚪成长的篇章,虽然内容较深,但节选部分适合作为拓展阅读,让学生了解蝌蚪变成青蛙的整个过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-观察生活中的青蛙:鼓励学生在家附近或者学校植物园、公园等地方观察青蛙,记录青蛙的形态特征、生活习性,以及它们的生活环境。

-制作成长记录卡:学生可以制作小蝌蚪的成长记录卡,记录小蝌蚪变成青蛙的每个阶段,包括身体变化、生活环境的变化等。

-家庭实验:家长可以陪同孩子进行家庭实验,观察小蝌蚪在不同环境下的生长情况,比如在清水、混有食物残渣的水中观察小蝌蚪的生长差异。

-创作故事续编:学生可以根据《小蝌蚪找妈妈》的故事情节,发挥想象,创作故事续编,锻炼学生的创造力和表达能力。

-参观水族馆或动物园:鼓励学生和家长一同参观水族馆或动物园,实地观察青蛙和其他两栖动物,增强学生的实际观察和认知能力。七、板书设计

①本文重点知识点:

-小蝌蚪的成长过程:蝌蚪→长出后腿→长出前腿→尾巴变短→变成青蛙

-小蝌蚪找妈妈的过程:遇到困难→坚持不懈→最终找到妈妈

②重点词:

-坚持不懈

-历经艰辛

-友谊

-成长

③重点句:

-“小蝌蚪们找妈妈的过程,告诉我们:无论遇到什么困难,都要坚持不懈,才能实现自己的目标。”

-“小蝌蚪们在成长过程中,遇到了许多困难,但它们始终没有放弃,最终找到了妈妈。”

-“小蝌蚪们找到了妈妈,它们高兴极了。”八、反思改进措施

反思改进措施(一)教学特色创新

1.融入生活实际:在讲解小蝌蚪成长过程时,我尝试将动物的成长与学生的日常生活联系起来,比如让学生思考自己成长过程中的变化,这样既能激发学生的兴趣,又能让他们更好地理解课文内容。

2.多媒体辅助教学:我使用了多媒体设备展示小蝌蚪和青蛙的图片,以及相关的动画,这样不仅直观形象,还能提高学生的学习效率。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生参与度不足:在讨论环节,我发现部分学生参与度不高,可能是因为他们对故事情节不够熟悉,或者缺乏自信。

2.教学方法单一:虽然我尝试了多种教学方法,但总体上还是以讲授法为主,学生在课堂上的互动和自主学习时间相对较少。

3.评价方式单一:我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果,缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施(三)

1.提高学生参与度:为了提高学生的参与度,我计划在课堂上设计更多互动环节,比如小组讨论、角色扮演等,让学生

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