Unit 7 Whats the highest mountain in the world (Section A 3a-3c) 说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit7What’sthehighestmountainintheworld(SectionA3a-3c)说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit7What’sthehighestmountainintheworld(SectionA3a-3c)”为教学内容，以八年级学生为教学对象。设计思路为：首先，通过导入环节激发学生兴趣，引入话题；其次，通过听力练习帮助学生理解和掌握课文内容；最后，通过角色扮演等活动提高学生的口语表达能力。教学过程中注重培养学生对地理知识的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习世界地理知识，提高学生对不同文化的理解和尊重。

2.提升学生的信息获取与处理能力，通过听力训练，锻炼学生从不同来源获取信息的能力。

3.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高学生用英语进行口头表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的对话和表达。同时，对于地理知识，学生已经对世界地理有了初步的了解，如七大洲和四大洋等基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对世界地理和冒险故事有着浓厚的兴趣。在学习能力上，学生的英语听力和口语表达能力逐渐提高，但阅读理解和写作能力仍有提升空间。学习风格方面，学生普遍偏好直观、互动和实践活动，通过角色扮演、小组讨论等形式能更好地激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力训练中，学生可能会遇到听不懂或跟不上的情况，需要教师提供足够的听力材料和支持。在口语表达上，学生可能会受到母语影响，出现发音不准确、语法错误等问题。此外，对于地理知识的理解，部分学生可能由于缺乏背景知识而感到困惑。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响

-课程平台：人教新目标八年级英语下册配套电子教材和教学资源

-信息化资源：世界地理相关的图片、视频资料、在线地图服务

-教学手段：课本、PPT课件、地图、卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于世界最高峰的相关地理知识，了解其地理位置、高度等信息。

设计预习问题：围绕“世界最高峰”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“世界最高峰的地理位置在哪里？”“它为什么被称为世界最高峰？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界最高峰的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图或相关视频，引出“世界最高峰”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界最高峰的地理位置、高度、形成原因等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地理知识的应用。例如，让学生分组扮演不同国家的代表，讨论如何共同保护世界最高峰的自然环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地理知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“世界最高峰”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生查找世界其他著名山峰的信息，比较其特点。

提供拓展资源：提供与“世界最高峰”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Unit7What’sthehighestmountainintheworld(SectionA3a-3c)”的教学结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

（1）学生能够熟练地使用本单元的核心词汇，如“mountain”、“highest”、“altitude”、“glacier”等，并能够在句子中进行恰当的应用。

（2）学生掌握了描述山峰高度、地理位置和气候特征的句型，如“IthinkthehighestmountainintheworldisMountEverest.ItislocatedintheHimalayas.Ithasanaltitudeof8,848meters.”等。

（3）学生了解了世界地理知识，特别是关于世界最高峰的相关信息，如它的地理位置、形成原因、气候特点等。

2.能力提升

（1）听力理解能力：通过听力练习，学生能够准确理解对话和独白的内容，获取关键信息。

（2）口语表达能力：在角色扮演和小组讨论中，学生能够自信地用英语表达自己的观点，提高口语交流能力。

（3）阅读理解能力：学生能够通过阅读课文，获取文章的主要内容和细节信息，提高阅读理解能力。

（4）写作能力：学生能够根据所学知识，用英语撰写关于山峰的短文，提高写作能力。

3.思维发展

（1）学生能够运用比较、分析、归纳等思维方法，对世界最高峰的相关信息进行整理和总结。

（2）学生能够从地理、文化等多个角度思考问题，提高思维的多元性和广度。

（3）学生在讨论和交流中，能够提出自己的观点，学会尊重他人意见，培养批判性思维能力。

4.情感态度与价值观

（1）学生通过学习世界最高峰的知识，激发了对自然界的敬畏之情，培养了环保意识。

（2）学生在学习过程中，体会到了团队合作的重要性，培养了团队协作精神。

（3）学生通过了解世界各地的地理知识，增强了民族自豪感和跨文化意识。

（4）学生在学习过程中，学会了面对困难和挑战，培养了坚韧不拔的精神。板书设计①本文重点知识点：

-世界最高峰：MountEverest（珠穆朗玛峰）

-地理位置：Himalayas（喜马拉雅山脉）

-海拔高度：8,848meters（8848米）

-气候特征：coldandwindy（寒冷多风）

②重点词汇：

-mountain（山脉）

-highest（最高的）

-altitude（高度）

-glacier（冰川）

-located（位于）

-in（在...中）

-has（有）

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