Unit 10 Ive had this bike for three years. Section A 1a-1c说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册001

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-1c）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-1c）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册设计意图本节课设计意图在于通过单元主题“I’vehadthisbikeforthreeyears”引导八年级学生对过去持续发生的事件进行描述，巩固和运用一般过去时。通过1a-1c的练习，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境下的交流，使学生能够准确运用一般过去时描述过去发生的事件。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的生活习惯，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、归纳和总结，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的审美情趣，通过欣赏英语歌曲和图片，激发学生对语言文化的兴趣和审美感受。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握一般过去时的用法，并能正确运用它来描述过去持续发生的事件。具体包括：

-识别和运用一般过去时的结构，如主语+动词过去式；

-使用过去时态的疑问句和否定句；

-通过例句学习如何用过去时态描述过去的状态和动作。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握的点是动词的过去式变化，尤其是不规则动词的过去式。具体难点包括：

-不规则动词的过去式变化，如go的过去式是went，have的过去式是had；

-过去进行时的用法，如was/weredoing表示过去某个时间点正在进行的动作；

-在实际语境中区分一般过去时和过去进行时，例如：

-一般过去时：IwatchedTVlastnight.（昨晚我看了电视。）

-过去进行时：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.（你打电话来的时候我正在看电视。）

-教学策略：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-制作不规则动词表，让学生反复练习；

-通过图片、视频等辅助材料，创设真实语境，让学生在实际情境中运用过去时态；

-设计小组活动，让学生在互动中练习和纠正彼此的错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版八年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如自行车、朋友等，以帮助学生理解句型和词汇；图表，如时间线，以帮助学生区分过去时和过去进行时；以及与自行车相关的视频片段，以激发学生学习兴趣。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，确保教学过程的直观性和互动性。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中练习使用一般过去时。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生回忆并描述昨天发生的事情，为一般过去时的学习做铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张自行车的图片，引导学生谈论自行车，如：“Doyoulikeridingabike?Whyorwhynot?”

2.老师出示课文标题“I’vehadthisbikeforthreeyears”，让学生猜测课文内容，激发学习兴趣。

3.老师简要介绍课文背景，如：“Thispassageisaboutapersonwhohashadabikeforthreeyears.Hetalksabouthisbikeandhisexperienceswithit.”

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.学生自主阅读课文，完成1a部分的练习，如填写表格，记录关键信息。

2.老师提问：“Whatcanyoulearnfromthepassage?”引导学生总结课文内容。

3.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如“havehad,forthreeyears,rideabike,repair,sell”等，并举例说明。

四、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解一般过去时的构成和用法，如主语+动词过去式。

2.老师举例说明一般过去时的疑问句和否定句，如：

-Positive:IwatchedTVlastnight.

-Negative:Ididn’twatchTVlastnight.

-Question:DidyouwatchTVlastnight?

3.老师讲解过去进行时的用法，如was/weredoing，并举例说明：

-IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

五、巩固练习（15分钟）

1.学生完成1b部分的练习，如用一般过去时填空。

2.老师出示一些与自行车相关的图片，让学生用一般过去时描述图片中的场景。

3.学生分组进行角色扮演，模拟买卖自行车的场景，运用一般过去时进行对话。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

2.老师提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾所学知识。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.选择一个自己感兴趣的话题，用一般过去时写一篇短文。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师关注学生的学习情况，针对学生的不足进行个别辅导。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能的提升：

-学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事件，包括简单陈述句、疑问句和否定句。

-学生在真实语境中能够运用一般过去时进行交流，如描述过去的经历、询问过去的活动等。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力，增强了语言运用的自信心。

2.词汇和语法知识的掌握：

-学生熟悉并能够正确使用一般过去时的相关词汇，如“had,watched,went,repaired”等。

-学生了解了不规则动词的过去式变化，并能正确书写和运用。

-学生通过图表和练习，掌握了过去进行时的用法，能够区分一般过去时和过去进行时。

3.文化意识的增强：

-学生通过学习自行车相关的词汇和句子，了解了不同国家对于自行车文化的认识。

-学生在讨论自行车的历史和用途时，对文化差异有了更深的理解。

4.思维品质的提高：

-学生在分析课文内容时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

5.审美情趣的培养：

-学生在欣赏与自行车相关的图片和视频时，提升了审美能力，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

6.学习策略的运用：

-学生通过制作不规则动词表和练习，学会了如何自主学习和复习，提高了学习效率。

-学生在课堂上的积极参与和互动，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我主要围绕一般过去时这个语法点进行教学。在导入环节，我通过图片和简单提问，让学生回忆昨天的事情，这样既能引起他们的兴趣，也能帮助他们复习一般过去时的用法。我发现，学生们对这种贴近生活的例子很感兴趣，他们的参与度很高。

在教学过程中，我使用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和练习。我注意到，学生们在角色扮演时，能够很好地运用所学知识，这让我很高兴。但在小组讨论时，我发现有些学生比较内向，不太愿意开口说英语，这可能是因为他们缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些不太自信的学生，让他们在课堂上找到自信。

在讲解语法点时，我尽量用简单的语言和例子，让学生能够轻松理解。我发现，对于不规则动词的过去式，学生们掌握得不太好，这可能是由于他们对英语语法规则的理解不够深入。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些关于英语语法规则的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事件，包括简单陈述句、疑问句和否定句。他们对于不规则动词的过去式变化也有了初步的了解。

在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力，增强了语言运用的自信心。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们在课堂上表现出了积极的态度。

然而，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在课堂上不太愿意开口说英语，这可能是因为他们缺乏自信。此外，对于一些较复杂的语法点，学生们掌握得不够牢固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的