《主题一“站报纸”游戏》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《主题一“站报纸”游戏》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《主题一“站报纸”游戏》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版。本章节内容以“站报纸”游戏为载体，旨在培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。活动设计结合学生生活经验，注重实践操作和体验，符合三年级学生的认知水平和年龄特点。核心素养目标1.发展学生团队协作能力，培养学生集体主义精神。

2.提升学生沟通表达能力，学会倾听和表达。

3.培养学生创新思维，通过实践解决问题。

4.增强学生规则意识，遵守游戏规则，尊重他人。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在前期的学习和生活中，已经初步了解了团队合作的重要性，具备一定的沟通表达能力，对简单的游戏规则有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在团队中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“站报纸”游戏中，部分学生可能难以快速适应团队合作的要求，沟通表达上存在困难，难以有效协调。此外，学生在规则理解和遵守上可能存在差异，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括“站报纸”游戏的相关说明和规则。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解游戏规则和团队合作的重要性。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行团队协作；准备实验操作台或活动区域，确保游戏活动顺利进行。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于团队合作的小故事，引出“站报纸”游戏，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾团队合作和沟通表达的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解“站报纸”游戏的规则和玩法，包括游戏目标、参与人数、游戏步骤等。

2.举例说明：通过展示游戏视频或图片，让学生直观地了解游戏过程，加深对游戏规则的理解。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地进行团队合作，提高游戏成绩。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：将学生分成若干小组，每组进行“站报纸”游戏实践，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.教师指导：教师在学生游戏过程中，巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题，确保游戏顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调团队合作和沟通表达的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多参与团队合作活动，提高自己的沟通表达能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后与家人或朋友一起玩“站报纸”游戏，体验团队合作的力量。

2.要求学生撰写一篇关于“站报纸”游戏的体验心得，总结自己在游戏中的收获和体会。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.教师讲述一个关于团队合作的小故事，如“蚂蚁搬家”，激发学生的兴趣。

2.引导学生回顾团队合作和沟通表达的相关知识，如“如何与同学合作完成任务”、“如何表达自己的观点”等。

二、新课呈现

1.教师详细讲解“站报纸”游戏的规则和玩法，包括游戏目标、参与人数、游戏步骤等。

2.展示游戏视频或图片，让学生直观地了解游戏过程，加深对游戏规则的理解。

3.组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地进行团队合作，提高游戏成绩。

三、巩固练习

1.将学生分成若干小组，每组进行“站报纸”游戏实践。

2.教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题，确保游戏顺利进行。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调团队合作和沟通表达的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多参与团队合作活动，提高自己的沟通表达能力。

五、作业布置

1.让学生课后与家人或朋友一起玩“站报纸”游戏，体验团队合作的力量。

2.要求学生撰写一篇关于“站报纸”游戏的体验心得，总结自己在游戏中的收获和体会。知识点梳理1.游戏规则：

-“站报纸”游戏是一种团队协作游戏，要求参与者站成一排，相邻两人之间紧挨着。

-游戏目标是通过团队协作，尽可能长时间地保持站立不倒。

-游戏开始时，所有参与者同时站立，然后尝试将报纸放在脚底，用身体重量压住报纸。

-一旦报纸移动或有人失去平衡，游戏结束。

2.团队协作：

-理解团队协作的重要性，学会在团队中沟通、协调和合作。

-学习如何分配任务，确保每个成员都能发挥自己的优势。

-培养团队成员之间的信任和责任感。

3.沟通表达：

-学会倾听，尊重他人的意见和想法。

-学会表达自己的观点，清晰、简洁地传达信息。

-学会有效沟通，解决团队中出现的分歧和问题。

4.问题解决：

-通过游戏过程中的挑战，学习如何面对问题，寻找解决方案。

-培养创新思维，尝试不同的策略和方法来提高团队的表现。

-学会从失败中吸取教训，不断调整策略，提高成功率。

5.规则意识：

-理解并遵守游戏规则，尊重公平竞争的原则。

-学会尊重他人，不恶意干扰或破坏游戏过程。

-培养规则意识，为未来参与更复杂的社交活动打下基础。

6.身体协调：

-通过游戏，提高身体协调性和平衡能力。

-学会控制自己的身体，以适应不同的游戏环境和挑战。

-增强团队间的默契，通过身体动作的协调来提高团队的整体表现。

7.心理素质：

-培养良好的心理素质，面对压力和挑战时保持冷静。

-学会调整心态，从失败中恢复，保持积极向上的态度。

-增强抗压能力，为未来的学习和生活做好准备。

8.乐趣与放松：

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

-培养对体育活动的兴趣，提高学生的身体素质。

-学会通过运动来放松身心，减轻学习压力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在“站报纸”游戏中，我尝试将游戏与生活情境相结合，让学生在熟悉的环境中体验团队合作的重要性，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解游戏规则。

2.多元评价，注重过程：在游戏过程中，我不仅关注学生的最终成绩，更注重他们在游戏中的表现，包括沟通能力、团队合作精神等。这种多元评价方式有助于学生全面发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组时，我发现有些小组在游戏过程中存在沟通不畅的问题，这可能与分组时的随机性有关。部分学生可能不熟悉彼此，导致在游戏中不能迅速融入团队。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在游戏中仍然表现出较为明显的个体行为，没有很好地融入到团队中。这可能是因为我在教学方法上对团队协作的引导还不够深入。

3.教学评价方面：在评价学生的表现时，我发现评价标准不够明确，导致部分学生对自己的表现缺乏正确认识。

反思改进措施（三）

1.在教学组织方面，我计划在分组前，先让学生进行简单的自我介绍，增进彼此了解。同时，在游戏过程中，我会鼓励学生主动沟通，加强团队间的互动。

2.在教学方法方面，我打算在讲解游戏规则时，增加更多实际操作环节，让学生在亲身体验中感受团队协作的重要性。此外，我会引入更多的案例分析，让学生学会从不同角度分析问题，提高团队解决问题的能力。

3.在教学评价方面，我将制定更明确的评价标准，让学生在游戏结束后，能够对自己的表现有清晰的认识。同时，我会鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①游戏规则：

-重点知识点：游戏目标、参与人数、游戏步骤

-关键词：团队协作、站立、报纸、平衡

-关键句：“所有参与者同时站立，然后尝试将报纸放在脚底，用身体重量压住报纸。”

②团队协作：

-重点知识点：沟通、协调、合作、任务分配、信任

-关键词：倾听、表达、默契、责任感

-关键句：“学会倾听，尊重他人的意见和想法。”

③沟通表达：

-重点知识点：倾听、表达、有效沟通、解决问题

-关键词：清晰、简洁、尊重、分歧

-关键句：“学会表达自己的观点，清晰、简洁地传达信息。”

④问题解决：

-重点知识点：面对问题、寻找解决方案、创新思维、调整策略

-关键词：挑战、失败、恢复、积极

-关键句：“学会从失败中吸取教训，不断调整策略。”

⑤规则意识：

-重点知识点：遵守规则、公平竞争、尊重他人、责任感

-关键词：公平、竞争、干扰、破坏

-关键句：“学会尊重他人，不恶意干扰或破坏游戏过程。”

⑥身体协调：

-重点知识点：身体协调、平衡能力、适应环境、团队默契

-关键词：控制、适应、默契、整体表现

-关键句：“学会