Unit 2 Natural disasters Extended Reading 说课稿-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit2NaturaldisastersExtendedReading说课稿-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册Unit2Naturaldisasters的ExtendedReading部分。主要内容围绕自然灾害，包括地震、洪水、台风等，通过阅读一篇关于自然灾害的英文文章，让学生了解自然灾害的类型、原因、影响及预防措施。通过学习，学生能够提高阅读理解能力，同时增强对环境保护的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标包括：1）提高学生的阅读理解能力，通过分析文章结构、理解作者意图，提升对复杂文本的解读能力；2）增强学生的跨文化意识，通过学习自然灾害的相关知识，了解不同文化背景下对自然灾害的认识和应对方式；3）培养学生的学习策略，通过自主学习、合作探究等方式，提高学生解决实际问题的能力；4）提升学生的思辨能力，通过讨论自然灾害的预防和应对措施，引导学生形成正确的环保观念和责任意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生通过阅读理解，掌握自然灾害的基本类型、特点、成因和影响。具体包括：

-地震、洪水、台风等自然灾害的定义和描述。

-自然灾害发生的原因和条件。

-自然灾害对社会、经济和环境的影响。

-举例解释：例如，在讲解地震时，重点讲解地震的成因、震级、烈度以及地震波的特点等。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和应用英语知识时可能遇到的难点包括：

-复杂句型的理解和分析：如定语从句、状语从句等，在阅读文章时需要准确识别和理解。

-专业术语的掌握：自然灾害相关的专业术语对学生来说可能较为陌生，需要教师引导和解释。

-文化差异的识别：在讨论自然灾害的预防和应对措施时，需要学生理解不同文化背景下的差异。

-举例解释：例如，在阅读文章中遇到“tectonicplates”这一专业术语时，学生可能不理解其含义，教师需要通过图示或简单解释帮助学生理解。在讨论地震预警系统时，需要引导学生思考不同国家在地震预防方面的文化差异。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然灾害的基本概念和类型，为学生提供必要的背景知识。

2.讨论法：引导学生就自然灾害的影响和预防措施进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取具体的自然灾害案例，让学生分析原因和应对措施，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自然灾害的图片、视频，增强直观感受和兴趣。

2.网络资源：引入相关网站和在线资源，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：运用互动式教学软件，进行模拟练习和游戏，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的纪录片片段，让学生直观感受自然灾害的破坏力。

2.提出问题：引导学生思考自然灾害的类型、成因和影响，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享自己了解的自然灾害知识，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.自然灾害的定义和类型：讲解自然灾害的基本概念，介绍地震、洪水、台风等常见类型。

2.自然灾害的成因：分析地震、洪水、台风等自然灾害的成因，如地质构造、气候条件等。

3.自然灾害的影响：阐述自然灾害对社会、经济和环境的影响，如人员伤亡、财产损失、生态破坏等。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏、填空等形式，让学生巩固自然灾害相关的词汇。

2.句型练习：引导学生运用所学句型描述自然灾害，如：“Anearthquakeoccurredinthisarea.”（在这个地区发生了一次地震。）

3.阅读理解：分发一篇关于自然灾害的英文文章，让学生阅读并回答相关问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论自然灾害的预防和应对措施，培养学生的合作能力。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.创新环节：鼓励学生提出自己的创新观点，如自然灾害的预防措施、环保意识等。

六、拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的应对情景。

2.案例分析：分析实际案例，让学生了解自然灾害的应对策略。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

拓展活动：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-自然灾害的历史记录：收集一些关于历史上重大自然灾害的英文资料，如《TheGreatEarthquakeof1906inSanFrancisco》或《TheTsunamiof2004》等，让学生了解自然灾害的历史背景和影响。

-国际灾害响应组织介绍：介绍联合国灾害风险管理办公室（UNDRR）或国际红十字会（ICRC）等国际组织的英文资料，让学生了解国际社会在自然灾害应对中的角色和作用。

-地震波和海啸的科普文章：提供一些关于地震波传播和海啸形成的科普文章，如《HowEarthquakesCreateTsunamis》或《UnderstandingSeismicWaves》等，以帮助学生深入理解自然灾害的物理原理。

-灾难后的心理重建：提供一些关于灾难后心理重建的英文文章，如《Post-DisasterMentalHealth:AGuideforRecovery》等，帮助学生了解灾害对心理健康的影响以及应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取一个特定的自然灾害，如洪水、地震或飓风，进行深入研究。他们可以查找相关资料，了解该灾害的历史、影响、预防措施和应对策略。

-鼓励学生参与模拟自然灾害的应急演练，例如，在家中或学校进行地震避难演练，以提高他们在紧急情况下的自我保护能力。

-学生可以尝试撰写一篇关于自然灾害预防的英文小论文，结合自己的研究，提出一些具体的预防措施和建议。

-组织学生观看关于自然灾害的纪录片或电影，如《TheDayAfterTomorrow》或《AnInconvenientTruth》，通过视听材料加深对环境变化和自然灾害之间关系的理解。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助清理灾害后的灾区或参与环保活动，将课堂学习与实际行动相结合。教学反思与总结今天这节课，围绕自然灾害这个主题，我尝试通过多种教学方法来引导学生深入理解这一复杂话题。下面，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过播放自然灾害的纪录片片段，确实有效地激发了学生的兴趣。我注意到，学生们在观看视频时表现出了浓厚的兴趣，这让我意识到多媒体教学手段在激发学生学习兴趣方面的重要性。不过，我也发现有些学生对于视频中的专业术语不太理解，这提醒我在今后的教学中需要更加注重词汇的讲解和解释。

在讲授新课的过程中，我尽量将复杂的概念用简单易懂的语言进行讲解，并通过实例来帮助学生理解。我发现，学生们对于自然灾害的成因和影响这部分内容掌握得比较好，但对于地震波和海啸的形成原理，他们的理解似乎还有一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重理论知识的讲解，并结合实际案例进行深入剖析。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如词汇卡片游戏、句型练习和阅读理解等。这些练习不仅帮助学生巩固了所学知识，还提高了他们的语言运用能力。然而，我也注意到，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不太感兴趣或者害怕出错。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，并营造一个包容、支持的学习氛围。

课堂提问是检验学生学习效果的重要环节。通过提问，我发现学生们对于自然灾害的基本知识掌握得不错，但对于一些深层次的问题，他们的回答还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，我也发现有时候课堂纪律管理还不够严格，导致部分学生分心。因此，我需要进一步提高自己的课堂管理能力，确保教学效果。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在讨论环节的参与度不高，课堂纪律管理有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过