《Unit 8 At the fruit shop》（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

《Unit8Atthefruitshop》（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit8Atthefruitshop》（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册教学内容本章节内容选自《Unit8Atthefruitshop》（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册。本节课主要围绕水果店展开，通过学习水果的名称、颜色、形状等词汇，让学生在日常生活中能够运用所学知识进行交流。具体内容包括：水果词汇的学习、水果店场景的描述以及简单的购物对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过水果店主题的学习，学生将能够提升英语听说能力，学会运用日常生活中的词汇和句型进行交流；增强文化意识，了解不同文化中水果的多样性；发展思维品质，通过情境模拟和问题解决提高逻辑思维能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.水果词汇的掌握：学生能够正确识别和发音水果名称，如apple,banana,orange等。

2.简单购物对话的运用：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。

难点：

1.水果名称的发音：对于一些发音较为复杂的单词，学生可能难以掌握。

2.购物对话的情境运用：学生在实际情境中运用所学对话进行交流时可能存在困难。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地认识水果，并通过反复跟读练习，提高发音准确性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中运用所学对话，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服实际运用中的困难。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度，增强记忆效果。

4.对学生进行个别辅导，针对发音困难的学生进行针对性练习，确保每个学生都能掌握正确的发音。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

2.情境教学法：创设水果店购物情境，让学生在真实语境中学习词汇和对话。

3.游戏化教学：设计趣味游戏，如“水果连连看”、“水果猜猜乐”，让学生在游戏中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示水果图片和动画，直观展示水果特征，提高学生学习兴趣。

2.实物展示：引入真实水果，让学生触摸、观察，加深对水果词汇的记忆。

3.互动软件：运用英语学习软件，提供在线练习和测试，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布《Unit8Atthefruitshop》的相关图片和视频，让学生初步了解水果店的环境和物品。

设计预习问题：围绕水果词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出你最喜欢的三种水果吗？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果名称等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己不熟悉的水果名称或发音。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水果图片或讲述一个关于水果的故事，引出《Unit8Atthefruitshop》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水果的英文单词，如apple,banana,orange等，结合实物展示，帮助学生正确发音和理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述自己带来的水果，或者进行角色扮演，模拟在水果店购物的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于发音困难的学生，可以提供发音技巧或进行个别辅导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《Unit8Atthefruitshop》的内容，布置课后作业，如让学生制作水果主题的手抄报，或写一篇简短的小文章介绍自己喜欢的水果。

提供拓展资源：提供与水果相关的英文网站、视频或书籍，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，对于优秀作业可以给予展示和表扬。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《FruitSalad》故事书：这本书以水果沙拉为主题，通过有趣的故事情节，介绍了多种水果的名称和特点，适合三年级学生阅读，能够巩固他们在课堂上学到的水果词汇。

《HealthyEating》健康饮食手册：这本手册介绍了不同水果的营养价值和健康益处，结合《Unit8Atthefruitshop》的教学内容，引导学生关注健康饮食，培养学生的健康意识。

《FruitFacts》水果知识卡片：这是一套关于水果的知识卡片，内容包括水果的产地、生长环境、食用方法等，学生可以通过阅读卡片，了解更多关于水果的知识。

《FruitinDifferentCultures》不同文化中的水果：这本书介绍了不同文化中水果的习俗和故事，让学生了解水果在不同文化中的地位，拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

水果种植实验：鼓励学生在家中或学校的小菜园中种植一些常见的水果，如苹果、香蕉、橘子等，观察它们的生长过程，了解水果的生长条件和习性。

水果制作活动：让学生尝试制作水果沙拉、水果拼盘等，培养他们的动手能力和创造力，同时了解不同水果的口感和搭配。

水果调查报告：让学生选择一种自己感兴趣的水果，通过查阅资料、询问家长或老师等方式，了解该水果的起源、传播、食用方法等，撰写一份调查报告。

水果主题英语角：组织学生进行水果主题的英语角活动，让学生用英语介绍自己喜欢的水果，交流水果相关的文化习俗，提高学生的英语口语表达能力。

水果节庆祝活动：在校园内举办水果节，让学生展示自己制作的水果美食、水果拼盘等，同时开展水果知识竞赛、水果种植讲座等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果知识。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师专业成长的重要环节。在《Unit8Atthefruitshop》这节课的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度的提升

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。这让我意识到，课堂活动的设计需要更加注重学生的个体差异和兴趣点。未来，我会尝试以下改进措施：

-设计更具吸引力的活动，如游戏化学习，让学生在轻松愉快的氛围中参与进来。

-提供多样化的角色选择，让每个学生都能找到适合自己的角色，提高他们的参与积极性。

2.学生发音问题的解决

在课堂中，我发现一些学生对水果名称的发音存在困难。为了解决这个问题，我将采取以下措施：

-课前准备更多发音练习，包括口型、音调等，帮助学生纠正发音。

-课中多组织学生进行发音模仿，尤其是对发音难点进行集中训练。

-鼓励学生课后进行自主练习，如录音对比，提高发音准确性。

3.课堂氛围的营造

课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。为了营造一个积极、互动的课堂氛围，我计划：

-增加课堂互动环节，如提问、抢答等，提高学生的参与度。

-利用多媒体设备，如PPT、视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。

4.教学资源的整合

在教学过程中，我发现教材资源有限，难以满足学生的学习需求。为此，我将：

-积极搜集和整理与教材内容相关的课外资源，如故事书、知识卡片等。

-利用网络资源，如英语学习网站、视频等