10《老人与海（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员设计意图本节课选自统编版高中语文选择性必修上册，旨在引导学生深入理解《老人与海》节选内容，体会作者海明威的文学风格。通过分析人物形象、情节结构、象征手法等，提升学生的审美鉴赏能力和文学素养，培养学生独立思考、勇于探索的精神。核心素养目标培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，通过分析《老人与海》的人物塑造、情节布局和象征意义，提升学生的审美感知、文化理解与思辨能力。引导学生深入理解作品中的生命价值观和人性光辉，培养他们的文学素养和人文精神，同时强化学生的语言运用和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的文学鉴赏基础，能够识别文学作品中的基本元素，如人物、情节、主题等。此外，他们对海明威的作品有一定的了解，能够识别其写作风格和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣较为广泛，但对《老人与海》这样具有挑战性的经典作品，可能存在阅读障碍。学生在阅读过程中展现出较强的自主探究能力，喜欢通过小组讨论和课堂提问来加深对作品的理解。学习风格上，既有倾向于独立思考的学生，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《老人与海》时，可能对小说中的象征手法和隐喻理解不够深入，导致对人物形象和主题思想的把握不够准确。此外，由于语言风格较为独特，学生可能在理解上存在困难。在学习过程中，部分学生可能会因为对海洋生活不熟悉而感到困惑。因此，教学中需注重引导学生逐步理解作品，并通过多种教学方法帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书（统编版高中语文选择性必修上册）、笔记本或白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：海明威生平及作品介绍的相关网页、文献资料、音频或视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问等互动式教学方法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示《老人与海》的海报或相关图片，引导学生回忆已学过的海明威作品，如《太阳照常升起》等，并提出问题：“海明威的作品中常常蕴含着怎样的主题和情感？”

-回顾旧知：教师简要回顾海明威的写作风格及其作品中的象征手法，为学习《老人与海》节选做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《老人与海》节选中的主要情节、人物形象和象征意义，如老人桑提亚哥的形象、大海的象征意义等。

-举例说明：教师通过桑提亚哥与马林鱼、鲨鱼的斗争，以及与年轻渔夫的对话等具体例子，帮助学生理解作品的主题和人物性格。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，探讨作品中的象征手法，如大海的象征意义、鲨鱼的象征意义等，并引导学生分析这些象征手法如何服务于作品的主题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成以下练习：

a.仿写一段具有象征意义的句子，描述大海或老人的形象。

b.分析节选中某个场景的象征意义，并解释其与作品主题的关系。

-教师指导：教师巡视教室，及时解答学生的问题，并给予必要的指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《老人与海》节选中的主题和人物形象，以及作品中的象征手法。

-引导学生思考：桑提亚哥这一人物形象在现代社会有何意义？

5.作业布置（约5分钟）

-阅读海明威的《老人与海》原著，并完成以下作业：

a.选择一个自己最喜欢的章节，详细描述该章节中的情节和人物形象。

b.分析作品中的至少一个象征手法，并解释其作用和意义。

-预告下节课的内容：介绍《老人与海》的背景和作者海明威的创作背景。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解《老人与海》节选中的象征手法、人物形象和情节结构，从而提升对文学作品的艺术鉴赏能力。学生能够识别和解析文学作品中的深层含义，培养对文学作品的独立思考和批判性思维能力。

2.语言运用能力的提高：学生在学习过程中，通过阅读、讨论和写作等活动，能够更加熟练地运用文学语言，提高语言表达能力和写作技巧。尤其是在仿写象征句子的练习中，学生能够将所学知识应用于实际写作中，增强语言运用的实用性。

3.文化理解与思辨能力的培养：通过对《老人与海》节选的学习，学生能够深入理解作品中所蕴含的生命价值观和人性光辉，培养对文化多样性和人类共性的认识。学生在讨论和探究过程中，能够形成自己的观点，并学会用逻辑和证据支持自己的观点，提高思辨能力。

4.独立学习能力的发展：本节课采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与学习过程。学生在自主探究和合作学习中，能够培养独立学习的能力，学会如何查找资料、分析问题和解决问题。

5.人文精神的塑造：通过学习《老人与海》这一经典作品，学生能够体会到海明威所倡导的坚韧不拔、勇往直前的精神，以及面对困难时保持乐观和勇敢的态度。这种人文精神的塑造有助于学生形成正确的价值观和人生观。

6.情感共鸣与审美体验的增强：学生在阅读《老人与海》节选时，能够与主人公桑提亚哥产生情感共鸣，体验到文学作品带来的审美愉悦。这种情感共鸣和审美体验有助于丰富学生的内心世界，提高审美情趣。

7.课堂参与度和学习兴趣的提高：本节课采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。学生在课堂上表现出较高的参与度，学习兴趣得到显著提升。

8.课堂纪律和团队合作精神的培养：在课堂活动中，学生能够遵守纪律，尊重他人，学会倾听和表达。通过小组合作，学生能够培养团队合作精神，学会与他人共同完成任务。板书设计①本文重点知识点：

-《老人与海》节选

-桑提亚哥形象

-大海的象征意义

-鲨鱼的象征意义

-人物对话与内心独白

②重点词：

-坚韧