人教版小学数学三年级时分秒教案

人教版小学数学三年级时分秒教案

借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合

作，自主认识新的时间单位“秒〃，知道"1分=60秒”。一起看看人

教版小学数学三年级时分秒教案!欢送查阅！

人教版小学数学三年级时分秒教案1

教学目标：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、

合作，自主认识新的时间单位“秒〃，知道"1分=60秒"。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立

1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍

惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时

间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。

教学步骤：

一、情境导入

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，

伴随着"滴答"声，让学生共同进行倒计•时）

谈话：刚刚，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用

比分更小的单位一一秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书

课题）

二、探究新知

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用"秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所

带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反应：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时一，让学生可以利用以前学过的电

子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时

钟的"滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是

1秒。

②学生跟着时钟的"滴答声"，做拍手练习，每一秒拍一下手，看

看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚刚，我们听到钟声“滴答"一声就是一秒，我们拍一下

手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现

代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有

说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1

秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒从

数字6走到8,表示经过几秒请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知

道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时经

过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反应。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1

分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获（认识时间单位一一秒）有了秒

针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准

确地为人们报时。

三、稳固练习

1、完成"练习一"第2题。

填上适宜的时间单位。

补充：

①我们上一节课的时间是40()。

②小明跑100米要用19()o

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张剧烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，

你能通过钟表的显示，说出运发动的吗从这张表中，你能看出什么

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理

到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，

教师报时)

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、作业

收集有关时间的信息、。

国板书设计：

人教版小学数学三年级时分秒教案2

教学目标：

知识与技能：了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法

读法与写法，会用24时记时法表示时间。

过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时

法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时

刻。

情感态度与价值观：培养学生树立较强的时间观念。

教学重点：

使学生会用24时计时的方法表示时刻。

教学难点：

正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。

教学过程：

一、从生活导入

师：现在先请同学们来听一段小故事。（播放视频）出示情境：小

兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店

看书好吗小丽：好的。

小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。小丽：好的，

明天见。

师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗出示情境：（小兰家）

2第二天，门铃响。

小兰：谁呀小丽：小兰，你在做什么啊你约我8时一起到书店看

书，现在都10点了，让我等了2个小时。小兰：不会吧我是约你晚

上8时，不是早上8时。小丽：啊！师：原来她们把上午8时和晚

上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前

加上"上午〃、"晚上"等词才能清楚的表示时间的方法，是我们日

常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。人们为了计时简便不

易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗在哪里见过（学生发言）对

了，这节课我们就一起学习------24时计时法。（板书课题）

二、探究新知

1.质疑探究，学习24时记时法。

师讲解：交通、邮电、播送等部门在工作中需要很强的时间观念。

为了计算简便，不容易出错，都采用从。时到24时的记时法，通常

叫做24时记时法。

师：24时记时法是怎样计时的呢现在我们看钟面。

师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆

一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响生：夜间十二点。

⑴体验0时。

师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是

新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时一。

课件演示：0时一，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜

的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来。（配有时钟，时针、分针不断转

动。）（时针继续移动）到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，

太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。7时30分，同

学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快,

转眼同学们结束了上午的学习。中午12时一，这时同学们大概正围坐

在饭桌前，香甜地吃着午饭。

师：同学们请看，现在时针走了几圈

生：1圈。

师：经过了多少小时

生：12小时。（继续看电视画面。）时针指向了下午1时的位置。

师：大家请看，钟面上现在表示的是几时

生：下午1时。师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所

以时刻在走第二圈时.，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上

12,这就是我们今天要学习的24时记时法。比方，现在钟面上是下

午1时一，根据24时记时法就应该是

生：13时-。（继续看画面。）这时，同学们已经帮助父母收拾好了

碗筷，准备进行午休了。下午2点30分，同学们又开始了下午的学

习生活。

提问：这时，用24时计时法表示应该是几时

生：14点30分。

16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就

到了21时一，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。

时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。

师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时-"，用24时记时法就是"24

时"。同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时

生：0时一。因为24时正好是第二天的。时，所以我们习惯上常常

只说0时、而不说24时，这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始

了。（2）感受一天24小时。引导学生明确时针走了两圈，走了

24小时。启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24

时记时法。

(3)让学生拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。

师问：一天里时针走了几圈

生：两圈。

师：第一圈是从什么时候到什么时候

生：0时〜12时。

师：第二圈呢

生：13时〜24时，一天一共是多少个小时

生：24小时，

(4)学习24时记时法

师讲解：用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时

刻(钟面上的数)分别加上12o

师生互动：教师拨第二圈，下午1时一、2时,〃，学生依次答复：13时、

14时，，,,,23时，24时或。时一。

师说明：为了区分某一时一刻，一般用"凌晨"、"早晨"、"上午"

等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、

"晚上"、"夜里〃等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时

间里的时刻。

分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同使学生明确：24

时计时法中，时针走第一圈时、钟面上的时数与普通计时法相同;而

时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通

计时法的下午时刻多12小时工这样，下午1时就是13时一，下午2时

就是14时",，最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的。时。

（4）口答。①下午3时是几时（15时）②早上7时是几时（7时）③中

午1时是几时（13时-）④晚上8时是几时（20时-）请你在钟面上拨出16

时、22时30分.（动手操作，集体订正。）

⑸24时记时法的写法。（投影出示）上午8时30分写作8030上

午12时24分写作12团24下午8时30分写作20回30下午9时10

分写作21时10分

⑹学生分组对练。

A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相

应的时刻。（如下午4时答:16时一）B一组把24时记时法的时

刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。（如：20时答：晚

上8时）

2.教学例题lo

课件出例如1：一个商店门口挂着这样的牌子（如下列图）。这表示

全天营业多少时间

出示图片营业时间1

观察并思考：上图牌子上用的是什么计时法

同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间

（提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）

师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时

到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时工

（师板书）上午营业时间：12-8=4（时）

下午营业时间：7时

全天营业时间：4+7=11（时）

答:全天营业时间是11小时。

分组讨论：为什么算式中单位名称是"时〃，而答题中是"小时"呢

（教师讲解）

教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更

简洁吗

出示图片营业时间1

学生思考：这块新牌子是什么计时法该怎样计算开业的时间

（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.）

板书：营业时间：19-8—ll（0t）

集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。

使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时;但用24时计

时法表示时间更简明方便。

三、稳固练习

⑴口答

®17时是下午几时23时是晚上几时

②从早上6时到下午4时，有几个小时

③小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时

④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、

路上用了多少时间

订正

①17时是下午5时，23时是晚上11时。

②有10个小时。

③他上午在校4小时20分.④路上共用了14小时1分。

(2)判断题.对的在括号里画，〃，错的在括号里画“x〃.

①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该

在8时50分下课。()

②15时就是下午5时。()③计算上午8时到下午5时是多

长时间，可以用8—5+12来计算，对吗()

订正

①N)②(x)③(x)

四、课堂小结

今天我们学习的是什么你有什么收获还有什么问题24时计时法与

普通计时法有什么相同点和不同点呢

相同点：凌晨、上午、中午时数相同。

不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24

时计时法的时数。

13时至24时的时数减去12就是普通计时法的时数，但要加上“上

午、下午”等词。

五、布置作业

1.用24时计时法表示出下面的时刻。

下午3时上午10时晚上9时

下午6时晚上10时下午2时

人教版小学数学三年级时分秒教案3

教学目标：

1.知识与能力在认识年月日的根底上，进一步学习24时计时法,

并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁

移，培养善于思考、发现的能力。

2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24

时计时法。

3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的珍贵，培养学生珍惜

时间的意识。

教学重点：

24时计时法的意义

教学难点：

24时计时法与普通计时法的互化。

教学突破：

利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合

日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

教学准备：

钟面模型、卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，调动学