八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源概况说课稿 （新版）湘教版

八年级地理上册第三章第一节自然资源概况说课稿（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第三章第一节自然资源概况

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习我国自然资源概况，理解自然资源的分布特点及其对人类活动的影响，培养对自然资源的珍惜和保护意识，提升分析地理问题的综合思维能力，并增强对地理环境的区域认知能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对地理学科已有一定的基础认识，他们已经学习了基本的地理知识和地图阅读技能。在进入本章节之前，学生可能已经了解了我国的基本地理特征，如地理位置、地形地貌等。然而，对于自然资源的种类、分布及其对人类活动的影响等方面的知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然现象和自然环境普遍感兴趣，但学习兴趣的持久性可能因个体差异而异。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的地理空间思维能力和分析能力，而另一些学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，学生既有偏好直观、形象的学习方式，也有偏好逻辑推理和抽象思维的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能遇到的困难包括对自然资源概念的理解、对不同类型自然资源分布的记忆以及如何将自然资源与人类活动联系起来进行分析。此外，学生可能难以将抽象的地理概念与实际生活经验相结合，从而影响他们对地理问题的理解和解决能力。因此，教学中需要通过实例分析和实践活动帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级地理上册》教材，特别是第三章第一节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如我国自然资源的分布图、自然景观图片以及相关的地理纪录片片段。

3.实验器材：准备地图、地球仪等地理教学工具，以辅助学生直观理解自然资源的分布。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生在实际操作中更好地理解自然资源的相关知识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生观察并思考这些景观的形成原因和与人类活动的关系。

2.提出问题：引导学生思考自然资源对人类生活的重要性，以及如何合理利用和保护自然资源。

3.学生回答：邀请学生分享自己对自然资源的了解和看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.教学目标：使学生了解我国自然资源的种类、分布特点及其对人类活动的影响。

2.教学重点：自然资源的种类、分布特点及其与人类活动的关系。

3.教学内容：

a.自然资源的种类：介绍我国主要的自然资源，如土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等。

b.自然资源的分布特点：通过地图展示我国自然资源的分布情况，引导学生分析不同自然资源的分布规律。

c.自然资源与人类活动的关系：讲解自然资源对人类生活、生产和发展的重要性，以及人类活动对自然资源的影响。

4.教学方法：采用讲授法、演示法、讨论法等，结合多媒体资源，使教学内容更加生动形象。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度。

2.练习形式：小组讨论、个人练习、课堂问答等。

3.教学方法：采用小组合作、个人练习和课堂问答等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出问题引导学生思考。

2.教学方法：采用提问法，激发学生的思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予评价和指导。

3.教学方法：采用提问法、讨论法等，促进师生互动，提高学生的学习兴趣。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的地理学科核心素养，如人地协调观、综合思维和区域认知。

2.教学内容：引导学生思考如何合理利用和保护自然资源，提高学生的环保意识。

3.教学方法：采用讨论法、案例分析等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

a.自然资源的种类（5分钟）

b.自然资源的分布特点（10分钟）

c.自然资源与人类活动的关系（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程用时共计45分钟。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《我国自然资源概览》：这本书详细介绍了我国各种自然资源的类型、分布和开发利用情况，适合学生深入了解我国自然资源的基本状况。

b.《绿色生活手册》：这本书以实际案例为基础，介绍了如何在日常生活中节约资源、保护环境，对于培养学生的环保意识有很好的引导作用。

c.《地理信息科学》：这本书介绍了地理信息系统（GIS）的基本原理和应用，可以帮助学生了解自然资源管理与保护的现代技术手段。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以结合本节课所学内容，调查自己所在地区的主要自然资源类型，分析其分布特点和对当地经济、社会的影响。

b.引导学生关注国内外关于自然资源保护与开发的新闻，了解国家政策和环保法规对自然资源管理的影响。

c.组织学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践，培养学生的社会责任感。

3.知识点拓展：

a.自然资源的分类：除了课本中提到的自然资源外，还可以介绍生物多样性、生态系统等概念，拓展学生对自然资源保护的认识。

b.自然资源的管理与保护：探讨可持续发展的理念，介绍自然资源管理与保护的法律法规、政策措施，以及公众参与的重要性。

c.国际自然资源保护：了解国际自然资源保护的组织、公约和行动计划，如《联合国生物多样性公约》、《世界自然保护联盟》等，拓宽学生的国际视野。

4.实用性拓展：

a.学习如何使用地理信息系统（GIS）进行自然资源数据的收集和分析，提高学生的信息技术应用能力。

b.探索自然资源与人类文明发展的关系，如农业文明、工业文明等，引导学生思考人类活动对自然环境的影响。

c.研究自然资源的开发利用与环境保护的平衡，探讨如何在保障人类社会发展需求的同时，实现资源的可持续利用。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解自然资源分布特点时，引入实际案例，如某个地区的资源开发与环境保护的冲突，让学生分析案例，提高他们的实际应用能力。

2.互动式教学：设计互动环节，让学生分组讨论自然资源保护策略，激发他们的参与热情，培养团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学节奏过快或内容过于抽象，导致学生难以跟上教学进度。

2.教学方法：在讲解自然资源种类和分布时，可能过于依赖课本知识，缺乏生动性和趣味性，影响了学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价方式单一，仅依靠课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：调整教学节奏，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，增加课堂互动环节，鼓励学生提问和参与讨论。

2.创新教学方法：结合多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象。设计趣味性的教学活动，如角色扮演、模拟实验等，提高学生的学习兴趣。

3.改进教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践作业等，全面评估学生的学习效果。同时，关注学生的个性化发展，给予他们更多的反馈和指导。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。鼓励学生提出意见和建议，共同营造良好的学习氛围。

5.拓展教学资源：积极寻找与自然资源相关的课外阅读材料、实践活动等，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。

6.注重实践应用：引导学生将所学知识应用于实际生活，如参与环保活动、调查当地自然资源状况等，提高他们的社会责任感和实践能力。八、板书设计①自然资源概述

-自然资源的定义

-自然资源的分类