1挑战第一次 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1挑战第一次第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为《道德与法治》二年级下册统编版中的“1挑战第一次第一课时”。主要内容围绕“第一次”这一主题，引导学生认识生活中的第一次，感受成长的喜悦，培养勇敢面对挑战的品质。通过学习，学生将了解第一次的意义，学会珍惜成长过程中的每一个第一次。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1.培养学生的道德素养，使学生认识到成长过程中的第一次是宝贵的经历；2.增强学生的法治意识，引导学生学会尊重规则，正确面对挑战；3.培养学生的自我认知能力，使学生认识到自己的成长与进步；4.培养学生的合作与分享精神，让学生在互动中学会相互鼓励和支持。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。三、重点难点及解决办法重点：1.引导学生正确理解“第一次”的意义，认识到成长过程中的每一个“第一次”都是宝贵的经历；2.培养学生勇敢面对挑战的品质，学会珍惜并从中学习。

难点：1.学生对“第一次”的认识可能较为模糊，难以深入理解其内涵；2.学生在面对挑战时可能缺乏自信，需要教师有效引导。

解决办法：1.通过创设情境，如分享学生的“第一次”经历，引导学生体会“第一次”的独特价值；2.结合生活实例，让学生讨论面对挑战时的感受，引导学生勇敢尝试，建立自信；3.教师适时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，体验成功的喜悦。通过这些策略，帮助学生突破难点，达成教学目标。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“第一次”主题相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分享“第一次”的经历，同时准备黑板和粉笔，以便板书和互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的氛围进入教室，与学生进行简单的问候和互动。

-教师展示一幅描绘孩子成长过程中的“第一次”的图片，如第一次走路、第一次上学等，引发学生的共鸣。

-提问：“你们还记得自己第一次做某件事情时的感受吗？”引导学生分享自己的“第一次”经历。

2.讲授新知（20分钟）

-教师结合教材内容，讲解“第一次”的意义，强调成长过程中的每一个“第一次”都是宝贵的经历。

-通过故事、案例等形式，让学生了解面对挑战时勇敢尝试的重要性。

-引导学生思考：如何珍惜并从中学习，培养勇敢面对挑战的品质。

-活动一：小组讨论

-学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为“第一次”对你意味着什么？

2.面对挑战时，你通常会怎么做？

3.如何从“第一次”中学习，成长为一个更好的自己？

-小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-活动二：角色扮演

-学生分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的挑战场景，如第一次上台演讲、第一次参加比赛等。

-学生在扮演过程中，尝试运用所学知识，勇敢面对挑战。

-教师观察学生表现，给予鼓励和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括选择题、判断题和简答题，涉及本节课所学知识点。

-学生完成练习后，教师进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“第一次”的意义和勇敢面对挑战的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.以“我的第一次”为主题，写一篇短文，分享自己的成长经历。

2.思考如何面对生活中的挑战，制定一个个人成长计划。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《成长的故事》系列书籍，选取其中与“第一次”相关的故事，如《第一次独自旅行》、《第一次参加夏令营》等，让学生在阅读中感受成长的喜悦和挑战。

-视频资源：收集一些记录孩子成长过程的视频，如孩子第一次骑自行车、第一次游泳等，通过直观的视觉体验，增强学生对“第一次”的理解。

-互联网资源：利用网络平台，如教育类APP或网站，搜索与“第一次”相关的教育视频、文章等，为学生提供多样化的学习资源。

2.拓展建议：

-阅读指导：鼓励学生阅读《成长的故事》系列书籍，通过阅读了解不同孩子在成长过程中的“第一次”经历，激发学生对自身成长的思考。

-视频观看：组织学生观看与“第一次”相关的视频，引导学生讨论视频中的孩子在面对挑战时的表现，以及他们是如何克服困难的。

-家庭作业：布置学生完成以下家庭作业：

-让学生记录自己生活中的“第一次”经历，可以是学习、生活或社交方面的第一次，并写一篇短文分享。

-家长可以陪同孩子一起观看相关视频或阅读书籍，共同讨论成长过程中的“第一次”，增进亲子关系。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，通过实际参与社会生活，体验“第一次”带来的挑战和成长。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的“第一次”经历，通过班级交流，增强学生的集体荣誉感和归属感。

-成长档案：引导学生建立个人成长档案，记录每一次“第一次”的经历和感悟，作为成长过程中的宝贵纪念。

-心理辅导：对于一些学生在面对“第一次”时可能出现的焦虑或恐惧，教师可以提供心理辅导，帮助学生正确认识挑战，增强自信心。七、板书设计①本文重点知识点：

-第一次的意义

-成长过程中的挑战

-勇敢面对挑战的品质

②关键词：

-第一次

-成长

-挑战

-勇敢

-学习

③重点词句：

-“第一次”是我们成长过程中的宝贵经历。

-每一个“第一次”都是我们勇敢尝试的机会。

-从“第一次”中学习，我们可以成为更好的自己。

-勇敢面对挑战，是我们成长的必经之路。八、教学反思与改进今天这节课，我带领学生们一起探讨了“第一次”这个主题，希望通过这个话题，让学生们能够认识到成长过程中的每一个“第一次”都是宝贵的经历。现在，我想对这节课的教学进行一些反思，同时也为未来的教学制定一些改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示图片和提问的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生对此反应并不热烈。这可能是因为他们对“第一次”这个话题的共鸣不够强烈。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多的互动方式，比如让学生自己分享自己的“第一次”经历，或者通过小组讨论的形式，让他们在交流中找到共鸣。

其次，我在讲授新知时，发现有些学生对于“第一次”的理解还不够深入。在讲解过程中，我可能会更多地使用抽象的概念，这对于二年级的学生来说可能有些困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地结合具体的生活实例，用学生熟悉的场景来解释抽象的概念，帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习题时遇到了困难。这让我意识到，我在设计练习题时可能没有考虑到学生的个体差异。为了提高练习的针对性，我计划在未来的教学中，根据学生的学习情况，设计不同层次的练习题，让每个学生都能在练习中有所收获。

课堂小结部分，我通常会用简短的语言总结本节课的重点内容，但我觉得这样的方式可能不够生动。我打算在未来的教学中，尝试用故事或者小案例来总结，让学生在故事中体会到知识的价值。

作业布置环节，我通常会布置一些写作或者思考的作业，但我觉得这样的作业可能过于单一。我计划在未来的教学中，增加一些实践性的作业，比如让学