Module2 Unit1 Whats your name（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module2Unit1What’syourname（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Module2Unit1What’syourname”为主题，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍和询问他人姓名的英语表达。通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，同时锻炼他们的口语表达能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Module2Unit1What’syourname”，学生能够运用英语进行简单的自我介绍和询问他人姓名，提高他们的跨文化交际能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展思维品质，增强学习兴趣，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在英语学习方面可能已经接触了一些基本的英语单词和简单的日常用语，如hello,goodbye,thankyou等。他们对字母表有一定的了解，但尚未系统学习英语语法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力和记忆力较强，适合通过游戏、歌曲和故事等直观、生动的教学方法来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿和重复来学习，有的则更倾向于通过互动和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在发音和语音语调上可能存在困难。此外，一年级学生在注意力集中和自我控制方面可能还不够成熟，容易在课堂上分心。在学习询问和回答姓名的过程中，学生可能会遇到如何正确使用疑问句和回答句型的问题，需要教师耐心引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版一年级英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、互动式学习卡片、多媒体课件

-教学手段：实物教具（如图片卡片、动作道具）、歌曲、游戏、角色扮演活动教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：教师播放一首简单的英文歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》。

2.**目的**：通过歌曲激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.**用时**：2分钟。

4.**活动**：教师邀请几位学生上台，用简单的英语介绍自己。

5.**目的**：让学生初步感知本节课的主题，并引导他们思考如何用英语介绍自己。

6.**用时**：3分钟。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**活动**：教师展示图片卡片，每张卡片上有一个人的照片和名字。

2.**目的**：通过图片展示，让学生直观地认识不同的名字。

3.**用时**：5分钟。

3.**活动**：教师用英语提问：“What’syourname?”并请学生回答。

4.**目的**：通过提问和回答，让学生练习新学的句型。

5.**用时**：5分钟。

5.**活动**：教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答名字的场景。

6.**目的**：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

7.**用时**：5分钟。

6.**活动**：教师讲解疑问句和肯定句的构成方法，并举例说明。

7.**目的**：帮助学生理解并掌握英语疑问句的构成。

8.**用时**：5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：教师分发练习册，让学生完成与名字相关的练习题。

2.**目的**：通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

3.**用时**：5分钟。

4.**活动**：教师组织小组讨论，让学生用英语互相询问名字。

5.**目的**：提高学生的口语表达能力，并锻炼他们的交际能力。

6.**用时**：5分钟。

5.**活动**：教师播放一段英文动画视频，让学生跟读并模仿角色的对话。

6.**目的**：通过跟读和模仿，提高学生的听力和发音能力。

7.**用时**：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：

-What’syourname?

-Howdoyouspellyourname?

-Canyouintroduceyourself?

2.**目的**：检查学生对本节课知识的掌握程度，并及时纠正错误。

3.**用时**：5分钟。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**目的**：帮助学生梳理知识，加深对所学内容的理解。

3.**用时**：2分钟。

2.**活动**：教师提出拓展性问题，如：

-Canyouthinkofapersonyouknowandintroducethemtous?

-Canyouaskandanswerquestionsaboutpeople’snamesinEnglish?

3.**目的**：激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.**用时**：3分钟。

**六、课后作业**

1.复习本节课所学内容，巩固知识。

2.尝试用英语介绍自己，并询问他人的名字。

3.收集一些有趣的名字，并在课堂上分享。

**教学反思**

本节课通过创设情境、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。在教学过程中，教师注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高他们的口语表达能力。同时，教师通过提问、练习等方式，检查学生对知识的掌握程度，并及时纠正错误。在课后，教师布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。知识点梳理Module2Unit1What’syourname

一、核心词汇

1.name（n.名字）

2.spell（v.拼写）

3.yourself（pron.自己）

4.nice（adj.好的）

二、核心句型

1.What’syourname?（你的名字是什么？）

2.Mynameis…（我的名字是…）

3.Canyouspellyourname?（你能拼出你的名字吗？）

4.I’mnice.（我很好。）

三、语法知识

1.一般疑问句：将陈述句变为疑问句，通常在句末加上疑问词或助动词，如am、is、are等。

2.自我介绍：介绍自己的名字、年龄、爱好等。

四、语音语调

1.注意单词的重音和语调。

2.学会模仿正确的发音和语调。

五、文化背景

1.在不同的文化背景下，介绍自己是一种礼貌的行为。

2.通过介绍自己，可以拉近人与人之间的距离。

六、拓展知识点

1.学习其他国家的姓名构成方式。

2.了解不同国家的问候语和礼貌用语。

3.学习如何用英语进行简单的自我介绍。

七、教学活动

1.图片展示：展示不同人的照片和名字，让学生观察并说出名字。

2.角色扮演：模拟询问和回答名字的场景，让学生练习对话。

3.小组讨论：让学生用英语互相询问名字，提高口语表达能力。

4.作业布置：让学生收集有趣的名字，并在课堂上分享。

八、评价方式

1.课堂表现：观察学生的参与度、积极性、口语表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生的学习困难和需求，及时调整教学方法。教学反思与总结今天上了“Module2Unit1What’syourname”这一节课，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度很高，但也存在一些问题和不足。

首先，我觉得在导入环节，通过播放歌曲和邀请学生上台介绍自己，有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于上台介绍自己有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。所以，在今后的教学中，我会更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的自信心。

在讲授新课的过程中，我采用了图片展示、提问、角色扮演等多种教学方法，让学生在直观、生动的场景中学习新知识。我发现，这样的教学方法对于一年级的学生来说非常有效，他们能够更好地理解和掌握新知识。但是，我也注意到，有些学生对于疑问句的构成方法掌握得不够牢固，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，我让学生完成练习册上的题目，并进行小组讨论。这个环节的设计旨在让学生通过练习和讨论巩固所学知识，提高他们的口语表达能力。但是，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，可能是由于他们不太善于表达自己。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们表达自己的想法。

课堂提问环节，我针对本节课的重点内容进行了提问，目的是检查学生对知识的掌握程度。我发现，大部分学生能够回答出问题，但也有少数学生对于某些问题的回答不够准确。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解知识点，确保每个学生都能理解。

针对这