Unit7 How much 第二课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit7Howmuch第二课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Unit7Howmuch第二课时，译林版（三起）英语四年级上册

本节课内容围绕购物场景展开，通过学习询问价格、比较价格等日常用语，培养学生运用英语进行购物交流的能力。教材主要包括以下内容：询问价格的表达方式，如“Howmuchisit?It's...”；比较价格的表达方式，如“It'scheaper/betterthan...”。通过这些句型和单词的学习，使学生能够在实际生活中进行简单的购物对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与购物场景的对话练习，学生能够提高语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同商品的价格，学生能够增强文化意识，认识到价格与价值的关系。此外，学生通过参与课堂活动和合作学习，培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语问候、颜色、数字等基础词汇，并具备一定的听、说、读、写能力。他们已经能够进行简单的日常对话，如询问时间和地点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，多数学生偏好通过直观的图片和游戏活动来学习，同时也需要适当的指导和反馈。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于元音和辅音的区分。在理解价格比较的语境时，学生可能难以把握“cheaper”和“moreexpensive”等词汇的具体含义。此外，由于购物场景的复杂性和多样性，学生可能在实际运用中遇到难以表达自己想法的情况。因此，教学中需要通过多样化的教学策略和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.教学活动：设计“购物游戏”和“价格比较竞赛”等活动，让学生在角色扮演中练习询问价格和比较价格。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示商品图片和价格标签，同时使用实物教具如价格标签卡，增强学生的直观感受和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物场景和价格比较，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的商品是什么？它的价格是多少？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景和价格比较的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景和价格比较，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同商品的图片和价格标签，引出“如何询问价格”和“比较价格”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问价格和比较价格的句型和常用词汇，如“Howmuchisit?”,“It'scheaper/betterthan...”。

-组织课堂活动：设计“购物游戏”，让学生扮演顾客和售货员，练习询问价格和比较价格。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“购物游戏”，体验在实际情境中运用英语的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问价格和比较价格的知识点。

-实践活动法：设计“购物游戏”，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解询问价格和比较价格的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与购物场景相关的对话练习，巩固学生询问价格和比较价格的能力。

-提供拓展资源：推荐与购物相关的英语学习网站或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的对话练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的询问价格和比较价格的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《购物小故事》

内容：故事讲述了一对母女在超市购物的经历，通过对话展示了询问价格、比较价格和选择商品的场景。

2.阅读材料二：《购物礼仪》

内容：介绍了在购物过程中需要注意的礼仪，如排队付款、礼貌询问等。

3.阅读材料三：《国际购物指南》

内容：介绍了不同国家购物时的语言习惯和注意事项，如价格标签、货币兑换等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学习购物英语词汇和短语

鼓励学生收集和记忆更多与购物相关的英语词汇和短语，如“sales”、“discount”、“pricetag”、“cashier”等。

2.探究不同国家的购物文化

让学生了解不同国家的购物习惯和礼仪，如日本的“排队文化”、美国的“超市购物”等。

3.创作购物英语对话

让学生发挥想象力，创作一段购物英语对话，可以是自己经历的购物经历，也可以是虚构的故事。

4.制作购物清单

让学生根据所学知识，制作一份购物清单，并尝试用英语表达出来。

5.角色扮演

组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在真实的语境中运用所学知识。

6.设计购物英语游戏

让学生发挥创意，设计一款与购物相关的英语游戏，如“购物大作战”、“价格猜猜看”等。

7.调查购物习惯

让学生调查自己家庭或班级的购物习惯，了解不同人群在购物时的需求和偏好。

8.分析购物广告

让学生收集和分析购物广告，了解广告中的促销策略和语言特点。

9.学习购物英语写作

让学生尝试用英语写一篇购物日记或购物心得，记录自己的购物经历和感受。

10.了解国际购物节

让学生了解不同国家的购物节，如美国的“黑色星期五”、中国的“双十一”等，并探讨这些购物节对消费者的影响。板书设计①重点知识点：

-如何询问价格：“Howmuchisit?”

-价格表达：“It's...dollars/euros/yuan.”

-比较价格：“It'scheaper/betterthan...”

②重点词汇：

-Howmuch(多少