《大堰河-我的保姆》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《大堰河—我的保姆》说课稿2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教材分析《大堰河—我的保姆》是统编版高中语文选择性必修下册的一首诗歌，讲述了诗人对保姆大堰河的深情回忆和感激之情。本课旨在引导学生通过阅读诗歌，感受诗人对劳动人民的热爱和赞美，培养对家乡、对亲情的珍视。教学过程中，注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过深入理解《大堰河—我的保姆》这首诗歌，提升学生的审美鉴赏能力；其次，引导学生体会诗人对劳动人民的敬意和情感共鸣，培养他们的文化理解与传承意识；最后，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，增强学生的语言建构与运用能力，激发他们对文学创作的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：诗歌情感的理解。引导学生深入分析《大堰河—我的保姆》中诗人对保姆大堰河的深厚情感，理解诗人对劳动人民的敬意和对母爱的赞美。

-重点二：诗歌意象的解读。通过分析诗歌中的意象，如“大堰河的乳”“大堰河的梦”等，帮助学生理解诗人如何通过具体意象表达抽象的情感。

-重点三：诗歌艺术手法的掌握。讲解诗歌中运用的象征、对比等手法，让学生学会从艺术角度欣赏诗歌。

2.教学难点

-难点一：诗歌情感的深度挖掘。学生可能难以把握诗人对大堰河情感的复杂性，需要教师引导，通过对比、联想等方法帮助学生深入理解。

-难点二：诗歌意象的内涵理解。学生可能对诗歌中的某些意象理解不够，需要教师通过讲解和讨论，帮助学生理解意象背后的深层含义。

-难点三：诗歌艺术手法的运用分析。学生可能对诗歌艺术手法的运用不够敏感，需要教师通过实例分析，提高学生对诗歌艺术手法的识别和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：与《大堰河—我的保姆》相关的电子文本、背景资料、诗歌赏析视频。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、诗歌朗诵、板书展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于家乡和亲情的视频片段，引导学生分享自己与家乡、亲人的故事，激发学生对诗歌《大堰河—我的保姆》的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾诗歌的基本特点，如押韵、平仄、意象等，为后续学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《大堰河—我的保姆》的创作背景、作者背景、诗歌主题等，引导学生理解诗歌的整体内容。

-举例说明：教师选取诗歌中的典型诗句，如“大堰河，是我的保姆，我是你的孩子”，引导学生体会诗人对大堰河的深厚感情。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法等，如“乳”“梦”等意象所表达的含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，创作一首以家乡或亲人为主题的诗歌，并分享自己的作品。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予修改建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《大堰河—我的保姆》的主题思想、艺术特色等。

-学生分享学习心得，谈谈对诗歌的理解和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读与诗歌《大堰河—我的保姆》相关的其他作品，如艾青的其他诗歌，拓展学生的知识面。

-思考题：思考诗歌《大堰河—我的保姆》中诗人对劳动人民的情感表达，结合自身经历，谈谈对劳动人民的敬意。

教学过程具体安排如下：

一、导入

-播放视频片段，引导学生分享故事。

-回顾诗歌基本特点。

二、新课呈现

-讲解诗歌创作背景、作者背景、主题等。

-举例说明诗歌中的典型诗句。

-互动探究，分析诗歌意象、修辞手法。

三、巩固练习

-学生创作诗歌，分享作品。

-教师点评、指导。

四、课堂总结

-教师总结学习内容。

-学生分享心得。

五、作业布置

-课后阅读相关作品。

-思考题：谈谈对劳动人民的敬意。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解和把握《大堰河—我的保姆》这首诗歌的主题思想，认识到诗人对劳动人民的深情厚谊。

-学生掌握了诗歌鉴赏的基本方法，如通过意象、修辞手法等分析诗歌的艺术特色。

-学生能够运用所学知识，分析其他诗歌中的情感表达和艺术手法。

2.思维与能力：

-学生在分析诗歌时，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多角度审视诗歌内容。

-学生通过小组讨论和合作，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生在创作诗歌时，提升了语言表达能力和创造性思维能力。

3.情感与价值观：

-学生在欣赏《大堰河—我的保姆》这首诗歌的过程中，感受到了诗人对劳动人民的敬爱和赞美，增强了社会责任感和人文关怀。

-学生通过学习，认识到劳动人民的伟大，对劳动者的辛勤付出表示敬意。

-学生在诗歌朗诵和分享中，培养了审美情趣和艺术修养。

4.学习态度与方法：

-学生在课堂学习过程中，表现出积极主动的学习态度，对诗歌鉴赏产生了浓厚兴趣。

-学生学会了自主学习和探究，能够利用图书馆、网络等资源进行自主学习。

-学生在作业完成过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真审题等。

5.综合素质：

-学生在课堂讨论和活动中，展现了良好的综合素质，如组织协调能力、领导能力等。

-学生在诗歌创作和分享中，提高了自己的沟通表达能力和自信心。

-学生在评价和反思中，不断调整自己的学习方法，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在课堂上，我们可以尝试引入诗歌朗诵环节，让学生亲身体验诗歌的美感，通过声音的抑扬顿挫来感受诗歌的情感，这样的体验式学习能够让学生更加直观地理解诗歌。

2.互动式讨论：打破传统的讲授模式，采用互动式讨论，鼓励学生提出自己的见解，通过小组讨论的方式，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提升他们的批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，导致课堂讨论的参与度不够高。

2.诗歌理解深度不够：有些学生对诗歌的理解停留在表面，未能深入挖掘诗歌的深层含义和艺术价值。

3.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要依靠教师的讲解，学生的主动性和创造性没有得到充分发挥。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计一些小组合作项目，让学生在小组中分工合作，共同完成任务。同时，建立课堂发言积分制度，鼓励学生积极参与讨论。

2.深化诗歌理解：可以通过组织学生进行诗歌写作练习，要求他们尝试用自己的语言诠释诗歌，这样既能加深对诗歌的理解，又能提高他们的文学创作能力。

3.丰富教学方法：结合多媒体技术，如利用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学，增强课堂的趣味性和互动性。此外，引入角色扮演、诗歌朗诵比赛等教学活动，激发学生的学习兴趣。板书设计①诗歌基本信息

-作者：艾青

-标题：《大堰河—我的保姆》

-时代背景：20世纪30年代

②诗歌主题

-对劳动人民的赞美

-对母爱的颂扬

-对家乡的眷恋

③诗歌意象