Unit Two 《Lesson 6 Fun Time》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

UnitTwo《Lesson6FunTime》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年北京版英语一年级上册UnitTwo《Lesson6FunTime》。教学内容主要包括：学习单词fun、play、game、team，掌握句型“Ilikeplayinggameswithmyfriends.”和“Ilikeplayinggameswithmyfamily.”，并能运用所学单词和句型进行简单的对话。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和社会实践能力。通过学习与“游戏”相关的词汇和句型，学生能够增强英语学习兴趣，提高英语口语表达能力。同时，通过角色扮演和小组活动，学生能够学会尊重他人、合作共事，培养良好的团队精神和社交能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词fun、play、game、team的认读和拼写。

2.句型“Ilikeplayinggameswithmyfriends.”和“Ilikeplayinggameswithmyfamily.”的正确运用。

难点：

1.学生对游戏类词汇的掌握和应用。

2.学生在真实语境中运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、游戏等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

2.设计情景对话，让学生在真实的语境中练习句型。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。

4.设置分层练习，针对不同层次的学生提供不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

5.定期进行口语展示，提高学生的自信心和口语表达能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：北京版英语一年级上册教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、在线游戏、英语儿歌

-教学手段：实物教具（如球类、卡片）、图片卡片、角色扮演道具五、教学过程一、导入新课

1.教师通过播放一段关于游戏的英文视频，引起学生的兴趣，并提问：“Whataretheydoing?Theyareplayinggames.”

2.学生观看视频后，教师引导学生用英语回答问题，并复习相关词汇。

二、新课呈现

1.教师展示与游戏相关的图片，如足球、篮球、跳绳等，引导学生说出对应的英文单词。

2.学生跟读单词，教师纠正发音，并指导学生正确书写。

3.教师呈现句型“Ilikeplayinggameswithmyfriends.”，并解释句型结构。学生跟读句型，教师指导学生正确发音。

4.教师展示家庭场景图片，引导学生用句型“Ilikeplayinggameswithmyfamily.”进行对话。学生分组练习，教师巡视指导。

三、巩固练习

1.教师准备一些与游戏相关的卡片，如足球、篮球、跳绳等，学生随机抽取卡片，用英语说出对应的游戏名称。

2.教师出示句型，学生根据句型进行角色扮演，如：“Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.”学生分组练习，教师巡视指导。

3.教师出示家庭场景图片，学生用所学句型进行对话练习，如：“Ilikeplayingcardswithmyfamily.”学生分组练习，教师巡视指导。

四、拓展活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的游戏，并用英语描述。

2.学生分组进行游戏比赛，如跳绳、踢毽子等，获胜的小组可以得到小奖励。

五、总结与反馈

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生展示自己的学习成果，教师给予肯定和鼓励。

3.教师对学生的学习情况进行反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、布置作业

1.学生回家后，用所学句型与家长进行对话，如：“Whatgamesdoyouliketoplaywithyourfriends/family?”

2.学生收集自己喜欢的游戏图片，制作成英语小册子。

3.学生观看英文动画片，提高英语听力水平。

七、课堂小结

本节课，我们学习了关于游戏的词汇和句型，通过图片、视频、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。希望同学们在课后能够继续练习，提高自己的英语水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了fun、play、game、team等基础词汇外，还可以引入更多与游戏相关的词汇，如：chess（国际象棋）、tabletennis（乒乓球）、boardgames（桌面游戏）、videogames（电子游戏）等。

-句型拓展：除了本节课学习的句型外，可以进一步拓展到描述游戏感受的句型，如：“IfeelhappywhenIplaygames.”或“Ienjoyplayinggameswithmyfriends.”

-文化拓展：介绍不同国家和地区的传统游戏，如中国的跳绳、英国的板球、美国的篮球等，帮助学生了解世界各地的游戏文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合一年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《GoodnightMoon》，其中包含与游戏相关的情节，帮助学生通过阅读学习新词汇和句型。

-观看拓展：推荐适合儿童观看的英文动画片或短片，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，通过观看视频，学生可以在娱乐中学习英语。

-亲子活动拓展：家长可以与孩子一起参与家庭游戏时间，如玩桌游、户外运动等，让孩子在真实语境中运用英语交流。

-手工制作拓展：鼓励学生制作简单的游戏道具或卡片，如跳绳、棋盘等，通过动手操作，加深对游戏词汇和句型的理解。

-课外阅读拓展：引导学生阅读关于游戏历史的书籍或文章，了解不同游戏的发展历程，拓宽学生的知识面。

-口语练习拓展：组织英语角或小团体，让学生有机会在真实环境中练习英语，提高口语表达能力。

-文化体验拓展：参与社区或学校组织的国际文化节，让学生有机会体验不同国家的游戏文化，增进跨文化交流。七、教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对本次“UnitTwo《Lesson6FunTime》”教学的反思与改进措施。

首先，我注意到学生在学习过程中，对于一些游戏类词汇的掌握并不牢固。比如，有些学生对于“game”和“play”的区分不够清晰。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加词汇对比学习的环节。比如，通过展示不同的游戏图片，让学生区分“playsoccer”和“playchess”，从而加深对词汇的理解。

其次，我发现部分学生在运用句型进行对话时，存在语法错误或不流畅的情况。这可能与他们在实际语境中运用英语的机会较少有关。为了改善这一状况，我打算在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中练习英语表达。

此外，我还注意到有些学生对于课堂活动的参与度不高，可能是由于他们对某些游戏不感兴趣或者不熟悉。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，引入更多样化的教学资源，如多媒体课件、互动游戏等，以吸引学生的注意力。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于学生的个别差异关注不够，有的学生可能因为害羞而不敢开口说英语。针对这个问题，我打算在课堂上给予更多的鼓励和支持，通过小组合作学习，让学生在同伴的帮助下提高自信心。

1.在词汇教学上，我将设计一些词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和复习词汇。

2.在句型练习环节，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的练习任务。

3.为了提高学生的参与度，我会尝试引入更多学生感兴趣的游戏主题，如动漫、童话等。

4.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，通过个别辅导和鼓励，帮助学生克服害羞心理。

5.我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：fun,play,game,team

-句型：Ilikeplayinggameswithmyfriends./Ilikeplayinggameswithmyfamily.

②本文重点词汇：

-fun：表示“有趣”，用于描述游戏或活动。

-play：表示“玩”，作为