2024九年级化学上册第三单元维持生命的物质-氧气水实验三氧气的实验室制取性质与物质燃烧的条件习题课件科学版

第三单元维持生命的物质——氧气、水实验三氧气的实验室制取、性质与物质燃烧的条件

氧气的实验室制取1.

实验原理：回忆实验室制取氧气的三种方法(写出文字表

达式)。(1)

⁠。(2)

⁠。(3)

⁠。

234567891012.

选择装置(如图所示)。(1)选择发生装置。若用高锰酸钾制取氧气，我们应选择

的发生装置是

(填字母)，需要进行的改进是

⁠

。若用B装置制取氧气，选择的试

剂应是

⁠。A

在

试管口放一团棉花过氧化氢溶液和二氧化锰23456789101(2)选择收集装置。①若用排空气法收集氧气，应选用的装置

是

(填字母)，选择该装置的依据是

⁠

。②若用C装置收集氧气，当观察到

⁠时，在水下用玻璃片的

(填“光滑”或“磨砂”)面盖住集气瓶瓶口，移出水槽

(填“正放”或“倒放”)在桌面上。该方法叫作排水集气法。使用该方法的依据是

。③为了完成铁丝在氧气中燃烧的实验，可选择

(填字母)装置收集氧气。D

氧气密度比空气大且不与空气成分发生反应集气瓶瓶口有大气泡冒出磨砂正放氧气不易溶于水且不与水发生反应C

234567891013.

实验操作步骤。用高锰酸钾制取氧气的操作过程中，需要

如下操作：①点燃酒精灯，将试管进行预热；②将试剂装

入试管，并固定在铁架台上；③检查装置的气密性是否良

好；④把导气管从水槽中移出；⑤等到气泡连续且均匀冒

出时，开始收集气体；⑥撤出酒精灯并熄灭酒精灯。正确

的操作步骤为

⁠。③②①⑤④⑥

234567891014.

验满与检验。(1)如用向上排空气法收集氧气时，需验

满，验满的方法是

⁠

⁠。(2)证明一瓶气体是氧气的方法是

⁠

⁠。将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若

木条复燃则收集满将带火星的木条放入

集气瓶瓶内，若木条复燃则为氧气234567891015.

错误操作及异常实验现象分析。(1)实验过程中发现用高锰酸钾制取氧气时，水槽中的水

变为红色，原因是

⁠。(2)用高锰酸钾制氧气，实验结束后发现试管炸裂了，可

能的原因是

⁠

(写一点)。(3)收集气体时如未等到气泡连续且均匀冒出，就开始收

集，会导致

⁠。试管口未放一团棉花试管口没有略向下倾斜(或先熄灭酒精

灯，水倒流引起试管炸裂，合理即可)

收集的氧气不纯23456789101

氧气的性质6.

回忆知识：木炭、铁丝、硫三种物质在氧气中燃烧，写出

文字表达式。(1)木炭在氧气中燃烧：

⁠。(2)铁丝在氧气中燃烧：

⁠

⁠。(3)硫在氧气中燃烧：

⁠。

234567891017.

分析图中木炭、铁丝、硫三种物质在空气中或氧气中的燃

烧实验，回答问题：23456789101(1)装置设计(如图所示)：铁丝燃烧时，集气瓶瓶底放入少

许水的目的是

⁠

；铁丝燃烧瓶底的水可用细沙代替。从环保

角度考虑，硫燃烧时集气瓶瓶底放入少许水的目的

是

，因此硫燃

烧瓶底的水不能用细沙代替。防止高温熔融物溅落，引起集气瓶瓶

底炸裂防止生成的二氧化硫逸出污染环境23456789101(2)实验操作：三种可燃物都要自上而下缓慢伸入充满氧

气的集气瓶中，目的是

；铁丝

燃烧时，需在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气

瓶中，其目的是

⁠。防止氧气逸出损失避免火柴燃烧消耗过多的氧气23456789101(3)观察现象：木炭在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁

丝在空气中不燃烧，在氧气中

⁠

；硫在空气中燃烧，发出

火焰，在氧

气中燃烧发出

火焰。它们在氧气中燃烧的

现象与空气中现象不同的原因是

⁠。剧烈燃烧，火星四

射淡蓝色蓝紫色氧气含量不同234567891018.

异常实验分析：小林用高锰酸钾制取并用甲装置收集了一

瓶氧气，呈红褐色，在做细铁丝燃烧实验时，未见细铁丝

燃烧。而小林异常兴奋，“得到红色氧气，且性质改变

了”。小红利用乙装置收集氧气后，细铁丝燃烧实验成功

了，但实验结束后，集气瓶破了。分析两位同学实验操作

中出现的问题。23456789101小林：

⁠。小红：

⁠

。(均写一条)试管口没有塞棉花(合理即可)

集气瓶瓶底没有预留少量水或细沙(或细铁丝碰

到集气瓶内壁，合理即可)

234567891019.

实验改进及创新。如图缓缓将一瓶氧气(500

mL)完全注入

“气体倾倒室”里，轻轻提起中间隔板，观察到带有火星

的线香由低到高依次复燃并剧烈燃烧，产生白色火焰。由

此可得出氧气的性质：(1)

⁠。(2)

⁠。氧气密度比空气大氧气具有支持燃烧的性质23456789101

物质燃烧的条件10.

【建构思维模型】如图为探究燃烧条件的部分实验活

动，请根据相关信息回答下列问题：23456789101【思路启迪】经过同学们的分析后，概括出如下的思维

模型：控制变量法：为探究某个因素的影响，需控制其他因素相

同。物质燃烧需要的条件有

、

⁠

、

，我们在研究其中某

一个变量对实验的影响时，一定要保证其他变量是

⁠

(填“相同”或“不同”)的。可燃物与氧气(或空气)

接触温度达到可燃物的着火点相

同23456789101(1)实验1加热片刻观察到A中棉球上酒精燃烧产生蓝色火

焰，B中棉球上的水不燃烧，在本实验中的变量是可燃

物，请说明