2025年春新沪科版物理八年级下册全册课件

新沪科版物理八年级下册全册教学课件2025年春季新版教材第一节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律第七章力与运动新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册

对静止的木箱施加一个水平方向的推力,木箱沿着水平方向运动。撤去推力后，木箱停了下来。新课导入你观察并思考过这些现象吗?运动的小球会停下来快速转动的陀螺会停下来滑板车最终会停下来运动的物体为什么会停下来？新课导入

亚里士多德

物体的运动需要力来维持

伽利略物体的运动不需要力来维持VS通过实验研究一、阻力对物体运动的影响新知探究演示比较小车滑行的距离控制变量法转换法小车从同一高度静止滑下，在斜面底端获得相同的速度新知探究结论：平面越光滑，受到的阻力越______，小车运动的

距离越______，速度减小得越______。小长慢设想：如果物体受到的阻力为零，它是不是就不会停下来？新知探究物体的运动不需要力来维持伽利略理想斜面实验

运动物体如果不受其他物体的作用，其运动会是匀速的，而且将会永远运动下去。信息窗新知探究进一步推测如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。分析类似实验总结伽利略等人的研究成果牛顿第一定律（物理学基本定律之一）新知探究小资料

牛顿是人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是物理学家、数学家和哲学家。万有引力定律和三大运动定律，这四条定律构成了一个统一的体系，被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”，由此奠定了之后三个世纪中物理界的科学观点，并成为现代工程学的基础。知识窗新知探究内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。牛顿(Newton,1642-1727)二、牛顿第一定律新知探究1.“一切”适用于所有物体。2.“总”一直、不变。定律解读3.“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。新知探究5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。4.“直到有外力迫使它改变”是定律成立的条件。新知探究验证牛顿第一定律点击图片播放新知探究牛顿第一定律探究阻力对物体运动的影响阻力越小，物体运动的距离越大牛顿第一定律一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上推理概括出来的力是改变物体运动状态的原因课堂小结1.关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的是（

）A.牛顿第一定律是实验定律B.牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因C.物体的运动需要力来维持D.物体的运动不需要力来维持BD课堂训练2.关于伽利略的理想实验，说法正确的是（

）A.这个实验实际上是永远无法做到的B.利用先进仪器就能使实验成功C.只要接触面比较光滑，物体在水平面上就能匀速运动下去D.虽然是想象中的实验，但它是建立在可靠的实验基础上的AD课堂训练3.关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是

(

)

A.物体总保持匀速直线运动或静止状态

B.一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态

C.一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态

D.一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态C课堂训练同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第七章力与运动第一节牛顿第一定律第2课时惯性新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册旧知复习牛顿第一定律：

一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。新课导入原来的小球和木板都处于什么状态？后来木板被弹走，小球的状态变了吗？这说明原来

的小球，在水平方向上不受外力作用时，水平方向上仍保持

状态。静止演示实验1静止新知探究原来的小车和小球都处于什么状态？后来小车遇到障碍物受力停下来，小球仍保持

。运动状态运动状态这说明原来

的小球，在水平方向上不受外力作用时，水平方向上仍保持

状态。运动演示实验2运动新知探究定义：物体保持原来匀速直线运动或静止状态的性质，叫作惯性。

在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？一、惯性新知探究牛奶向右洒出。因为牛奶开始处于静止状态，当被子突然向左运动，由于惯性，牛奶要保持原来的静止状态，所以从杯子右侧洒出。

在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？新知探究一切物体：固体、液体、气体。任何情况惯性是物体固有的属性

在任何时候,任何状态下都具有惯性。注意：惯性不是力。在解答问题时,只能说“由于惯性”“具有

惯性”；而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”

“克服惯性”等,否则就将惯性和作用混为一谈。惯性解读新知探究惯性解读

所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小，质量是物体惯性的量度。新知探究跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？

跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体有惯性，要保持向前的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。新知探究当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。突然刹车新知探究当汽车从停止状态起动时，人的脚底由于摩擦而随之运动，人的上身由于惯性，仍保持原来慢速行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。突然加速新知探究我们常常利用惯性掷铅球投篮新知探究二、惯性的利用与防止跳远紧固锤头新知探究也要避免惯性带来的危害雨雪天减速开车系安全带新知探究惯性惯性：一切物体都有保持原来运动

状态不变的性质惯性的大小由质量决定惯性的应用课堂小结1.下列哪些现象是利用惯性的（）A.拍打衣服时，灰尘脱离衣服B.司机和前排的乘客要系安全带C.洗完手后，用力甩掉手的水滴D.跳远运动员起跳前要尽力助跑ACD课堂训练2.小冬用绳子拴着一石块，使石块绕手做圆周运动，如果石块受到的力突然全部消失，石块将（）A．立即停止运动B．做匀速直线运动C．继续做圆周运动D．速度越来越慢直到停止运动B课堂训练3.火车在平直轨道上匀速前进，在密闭没有空气流动的车厢内点燃一支香，则车里乘客看到香所冒出的烟的运动情况是（

）A.一边上升一边向前飘B.一边上升一边向后飘C.只是上升，不向任何一边飘D.无法确定C课堂训练4.长直轨道上匀速行驶，坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛，钥匙将落在（

）

A.手的后方

B.手的前方

C.落在手中

D.无法确定C课堂训练5.同学们对运动场上出现的现象进行了讨论。下列说法

正确的是（）A．运动员冲过终点时，由于受到惯性力的作用不会立

即停下来B．抛出去的篮球会在空中继续运动，是因为篮球具有

惯性C．踢出去的足球在地上越滚越慢，说明物体的运动需

要力来维持D．跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性B课堂训练同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节力的合成第七章力与运动新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册许多船帆作为驱动的动力能使船航行一个发动机作为驱动的动力同样能使船航行新课导入作用效果相同：船在大海中航行。船受到的动力不同：大量船帆驱动的多个力。发动机驱动的一个力。也就是：一个发动机对船的作用效果与大量船帆对船的作用效果是一样的。新课导入一群蚂蚁能拖动树叶两只手指可以随意挪动树叶新课导入树叶受到的力不同：两只手指对树叶施加的作用力。一群蚂蚁对树叶施加的多个力。作用效果相同：树叶移动。也就是：两只手指对树叶的作用力与一群蚂蚁对树叶的作用力在效果上是一样的。新课导入通过观察知道：作用效果相同时，物体所受到的一个力和多个力有什么样的关系呢？1.合力如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。2.分力组成合力的每一个力叫分力。3.力的合成求几个力的合力叫力的合成。一、合力新知探究下列生活现象中，假设左右两图作用效果完全相同，大人施加的力与两个小孩各自施加的力，相对而言哪个是合力？哪个是分力？大人施加的力是合力每个小孩施加的力是分力新知探究一匹马施加的力是合力每匹小毛驴施加的力是分力新知探究图中的车受到

和

的作用，并且这两个力的方向相同。那么，推力和拉力的合力是多少呢？拉力F1推力F2说说你的猜想新知探究思考：正在下沉的潜水艇受到

和

的作用。F浮G浮力F浮重力G这两个力方向相反，那么重力和浮力的合力又是多少呢？说说你的猜想新知探究如何验证我们的猜想是否正确呢？（1）利用橡皮筋在拉力F的作用下发生弹性形变的特点，设计实验。（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录。实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码实验设计：二、同一直线上的二力合成新知探究（1）橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1

、F2的大小和方向。进行实验：1.同方向F1和F2的合力（2）撤去力F1、F2后，用F

作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时

F

的大小和方向。新知探究进行实验：2.反方向F1和F2的合力（1）橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1

、F2的大小和方向。（2）撤去力F1、F2后，用F

作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时F

的大小和方向。新知探究实验F1F2FF1

与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：方向：F1

与F2反向大小：大小：大小：方向：方向：方向：（1）当F1与F2方向相同的情况下，F1

、F2和F

之间的大小与方向的关系。实验数据与分析：（2）当F1与F2方向相反的情况下，F1、F2和F

之间的大小与方向的关系。1N2N3N1N4N3N向右向左向右与F1、F2方向相同向右向右向右与F1方向相同新知探究实验结论：（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。F合=F1+F2（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。F

合=F1–F2新知探究车受到的合力是F

合=F1+F2F浮G

正在下潜的潜水艇受到的合力是F

合=G–F浮新知探究交流与讨论运动员是如何运用合力的？这也属于同一直线上二力的合成吗？——靠步调一致，奋力划浆来增大合力的。受到的合力越大，前进的速度就越快。新知探究交流与讨论你是否想过物体所受到的合外力为零时，情况会怎样呢？F支GF拉GF支G物体会保持匀速直线运动状态或静止状态新知探究力的合成合力同一直线上二力的合成如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。F合=F1+F2F合=F1-F2课堂小结1.如图所示，正方体金属块重20N，F恒为5N，则支承面所受到的压力分别是：Fc=__________________________，Fd=__________________________。G

－F=20N－5N=15NGFGFG＋

F=20N＋

5N=25N课堂训练2.重2N的墨水瓶静止放在水平桌面上，它受到桌面对它的支持力的大小是

，它受到的合力是

。2N0N3.要提起一个质量为5kg的行李包，你至少要用多大的力

。（g取10N/kg）50N

4.（双选）关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的是（）A.合力一定大于任何一个分力B.合力可能小于某一个分力C.合力不可能小于任何一个分力D.合力可能大于某一个分力BD课堂训练同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三节二力平衡第七章力与运动新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册复习提问：请说出牛顿第一定律的内容物体不受力时物体受力时静止状态或匀速直线运动状态运动状态不变？变速运动静止状态或匀速直线运动状态不存在重点研究新课导入

一、平衡力和平衡状态FGFG这些物体受力但运动状态保持不变试一试：分析下列物体的受力。静止的茶杯静止的杂技演员新知探究GF支F牵fGF匀速行驶的汽车匀速降落的运动员这些物体受力但运动状态保持不变新知探究物体受到几个力作用时，保持静止或匀速直线运动状态平衡力平衡状态物体不受力时保持静止状态或匀速直线运动状态不存在物体受平衡力时新知探究平衡力：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，这两个力就互称为平衡力。那么二力平衡的条件是什么呢?GFFG新知探究二、二力平衡的条件探究二力平衡的条件实验点击图片播放新知探究两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力应该在同一物体上改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。猜想实验方法新知探究装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将

。如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板

。滑向一边保持平衡实验一实验二新知探究实验一实验二在实验一和实验二中：新知探究如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将

。向上移动实验三新知探究如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将

。转动实验四新知探究实验三实验四在实验三和实验四中：新知探究结合四个实验：实验物体在水平方向所受二力的情况运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上一不相等相反在同一条直线上改变二相等相反在同一条直线上不改变三相等成一定角度不在同一条直线上改变四相等相反不在同一条直线上改变新知探究二力平衡条件作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上。同体等大反向共线新知探究作用在两个物体上同时产生、同时变化、同时消失作用在同一物体上一个力变化，另一个力不一定变化某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是_____________和________。而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是一对____________。绳子的拉力重力相互作用力相互作用力与平衡力的区别平衡力和相互作用力新知探究三、二力平衡条件的应用平衡力运动状态不改变FG向上匀速：F=G向下匀速：F=G静止：F=G一个物体只受拉力和重力的作用新知探究非平衡力运动状态改变FG向上加速：向下加速：F＞G运动状态改变，一定有非平衡力作用在物体上。有平衡力作用在物体上，运动状态不改变；F＜G新知探究GF已知物体受力已知物体状态求重力大小二力平衡条件如：已知拉力新知探究一辆小车受到50N的拉力和30N的阻力，车怎样运动？vGNF1=50NF2=30N已知物体受力二力平衡条件物体运动状态新知探究下列情况，两力平衡了吗？为什么？F1=5

NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5ND练一练新知探究二力平衡平衡状态二力平衡条件二力平衡条件的应用静止匀速直线运动同体、等大、反向、共线课堂小结1.放在水平桌面上的木块处于静止状态，下列各对力

中是平衡力的是（）A.木块的重力和木块对桌面的压力B.木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力C.木块的重力和桌面对木块的支持力D.木块的重力和木块对地球的吸引力C课堂训练2.下列情景中，处于平衡状态的是（）A．绕地球匀速运行的卫星B．加速追赶猎物的猎豹C．下落的皮球D．匀速下降的跳伞运动员D运动方向不断改变速度大小不断改变速度大小不断改变速度大小和运动方向都不变课堂训练3.跳伞运动员及携带物品总重力为800N，从高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，则此时他所受空气阻力

（选填“＞”“＜”或“＝”，下同）800N；后来匀速下落，匀速下落时所受的空气阻力

800N。<=课堂训练4.如图所示，在“探究二力平衡的条件”实验中。（1）实验中定滑轮的作用是_______________；（2）选择轻质卡片的目的是__________________________________；（3）用手将卡片转过一个角度，使卡片受到的大小相等、

方向相反的两个拉力不在同一条直线上，然后由静

止释放卡片，根据____（选填字母）状态，能够说

明这两个拉力不是一对平衡力。

A．松手前卡片静止

B．松手瞬间卡片旋转

C．松手后卡片达到静止改变力的方向消除或忽略卡片重力对实验的影响B课堂训练同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第七章力与运动实践调研桥梁建筑中的力平衡沪科版-物理-八年级下册

我国从古至今有不少载入史册的桥梁建筑，这些宏伟壮观的桥梁建筑中，力与平衡知识是如何应用的？赵州桥洛阳桥问题缘起新知探究广济桥卢沟桥问题缘起

我国从古至今有不少载入史册的桥梁建筑，这些宏伟壮观的桥梁建筑中，力与平衡知识是如何应用的？新知探究钱塘江大桥港珠澳大桥问题缘起

我国从古至今有不少载入史册的桥梁建筑，这些宏伟壮观的桥梁建筑中，力与平衡知识是如何应用的？新知探究

了解我国著名桥梁的历史、人文背景及结构特点;了解我国不同地区桥梁建筑的结构特点，以及它们和力平衡的关联。任务一：查阅并整理资料活动方案桥梁结构特点历

史人文背景力平衡著

名新知探究任务二：调研你所在地区的桥梁建筑结构

与特点

以你感兴趣的桥梁建筑为例，分析其受力及力平衡的情况，撰写调查报告。新知探究

分享调查报告，交流并评价报告中所用证据及形成结论的合理性。举办一个关于“桥梁建筑中的平衡之美”的展览。交流评价新知探究

查阅资料，了解世界知名桥梁建筑的历史、人文内涵及结构特点，了解物理学在建筑中的重要作用。拓展研究新知探究

桥

梁

欣

赏新知探究新加坡

双螺旋桥英国

塔桥新知探究同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压

强第一节

压力的作用效果新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册

我俩对雪地的压力差不多，我为什么会陷入雪里，她却不会？新课导入FFF这些力的共同特点是什么？压力新知探究一垂直作用在物体表面上的力叫压力2、作用点：3、方向：在受压物体的表面上垂直于接触面指向被压物体1、定义：4、作用效果：使受压物体发生形变新知探究只有当物体放在水平面时，F压=GGF压=GF压≠GF压

与G无关GF压F压GF压压力可以由重力产生，也可以由其它力产生。压力与重力几种情况的比较结论：新知探究做一做两个手指用力向中间压铅笔，两个手指感觉一样吗？做一做思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？影响压力作用效果的因素新知探究二猜想：猜想1：压力的作用效果可能与_____________有关。猜想2：压力的作用效果可能与________________有关。压力大小受力面积大小因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：控制变量法新知探究GG实验设计：甲乙丙要证明压力的作用效果和压力的大小有关选______________要证明压力的作用效果和受力面积有关选____________甲、乙甲、丙实验结果：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显

当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显怎样表示压力的作用效果？新知探究新知探究表示压力的作用效果压力与受力面积的比叫压强3、公式：p---压强F---压力S---受力面积4、单位：帕斯卡，符号Pa1Pa＝1N/m21、物理意义：2、定义：压强的计算“1帕”的含义:1平方米的面积上受到的压力是1牛。新知探究三压强单位：国际单位是帕斯卡，简称帕，符号Pa牛顿（N）平方米（m2）压强的单位N/m2，读作牛每平方米新知探究阅读P182第四段1、一颗西瓜子平放在手上对手的压强是_________2、常用的压强单位还有

、

、_

__

20Pa百帕（hPa）千帕（kPa）兆帕（MPa）新知探究例题：某同学利用体重计测得自己的质量是50Kg，每只脚与地面的接触面积大约为175cm2，这个同学站立时，对地面的压强是多少?请同学们思考，人行走时对地面的压强大，还是站立时对地面的压强大？解：地面受到的压力F=G=mg=50kg×9.8N/kg=490N地面的受力面积S=2×175cm2=3.5×10-2m2所以人站立时对地面的压强P==FS490N3.5×10-2m2=1.4×104Pa新知探究背同样重的包，宽带舒服还是窄带舒服？为什么？运用你所学的知识解释：减小或增大压强的方法新知探究四

根据p=可知：FS压力一定时、减小受力面积受力面积一定时、增大压力增大压强压力一定时、增大受力面积受力面积一定时、减小压力减小压强新知探究磨菜刀破窗锤老虎牙齿电锤破石通常情况下，通过减小受力面积方法来增大压强。增大压强的实例新知探究通常情况下，通过增大受力面积方法来减小压强。铁轨枕木骆驼脚掌大型平板车坦克履带减小压强的实例新知探究仔细观察挖掘机，它的结构应用了许多物理知识，其中哪些地方应用了压强知识？试列举出来。（1）增大压强的地方：______________________；（2）减小压强的地方：______________________。挖斗前端很尖履带很宽新知探究压力的作用效果影响压力作用效果的因素压强压力受力面积课堂小结压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强p=FS压力一定时、减小受力面积受力面积一定时、增大压力压力一定时、增大受力面积受力面积一定时、减小压力减小压强增大压强公式：应用：课堂训练1.关于压强，下列说法中正确是（

）A、压力大，则压强一定大B、受力面积大，则压强一定小C、单位压力的受力面积大，则压强一定大D、单位受力面积的压力大,则压强一定大2.下列几种现象中,为了增大压强的是()A、坦克装有履带

B、自行车轮胎上刻有粗花纹C、用细线切松花蛋D、用宽带背书包D

C

课堂训练3.如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是

，压强自小到大的顺序是

。FA＝FB＝FCpB＜pA＜pC同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压

强第二节探究：液体压强与哪些因素有关第1课时

液体压强的科学探究新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册抗压能力不同的潜水服上窄下宽的水坝新课导入液体由于具有流动性，因而对容器的侧壁有压强。侧面的薄膜为什么突出？液体受重力，对支撑它的容器底部有压强。下面的薄膜突出说明什么？液体受到重力的作用，并且具有流动性，所以液体内向各个方向都有压强。新知探究液体的压强特点思考与讨论：液体内向各个方向都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强又具有什么特点呢？新知探究金属盒橡皮膜U形管橡胶管实验探究实验器材：U形管压强计

探头放在液体里橡皮膜会变形，U形管的两侧液面就会产生高度差。实验方法：控制变量法、转换法新知探究

保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等。新知探究

增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度有什么关系。相同液体内部，深度越深，压强越大。h：所求位置到自由液面的竖直距离。新知探究

换用不同液体，观察在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关。在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。新知探究结论：液体内部存在压强。在相同液体内部，同一深度处向各个方向的压强大小相等。

深度越深，压强越大。在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大新知探究液体压强的特点液体朝各个方向都有压强在相同液体内部，同一深度处向各个方向的压强大小相等深度越深，压强越大在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大课堂小结1.关于液体压强，下列说法中正确的是（）A.液体的压强是由于液体受重力而产生的，因此液体内部的压强方向总是向下的B.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大一些C.在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同D.凡是和液体接触的物体或物体表面都受到液体的压强C课堂训练课堂训练2.如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的压强相比较（）A.甲大

B.乙大

C.一样大D.无法比较h甲乙C同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压

强第二节探究：液体压强与哪些因素有关第2课时

液体压强的计算及应用新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册设想在一玻璃容器内的水中有一深为h，截面为S的水柱，试计算这段水柱产生的压强，即水深为h处的压强。液体压强的计算新知探究一p=ρgh千克每立方米（kg/m3）米（m）帕斯卡（Pa）液体压强公式、单位：液体压强与液体密度、深度有关，与液体横截面积无关.公式变形新知探究注意：如何理解深度p=ρgh中的h是指液体的深度，即自由液面到所求点的竖直距离。AhAhAhAh判断A点的深度？新知探究例题：有人说，“设想你在7km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1500个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。则7km深处海水的压强为：因为是估算，海水密度ρ=1×103kg/m3

，g取10

N/kg，脚背的面积近似取S=130cm2=1.3×10-2m2，解：新知探究p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×7×103m=7×107Pa，脚背受的压力F=pS=7×107Pa×1.3×10-2m2=9.1×105N，一个成年人的质量约为60kg，所受重力假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力利用公式计算的时候，密度单位必须用kg/m3，深度的单位要用m。新知探究G=mg=60kg×10N/kg=600N，帕斯卡及其著名的帕斯卡实验帕斯卡(B.Pascal，1623——1662)是法国数学家、物理学家及哲学家。他热衷于科学研究活动，尤其在对大气压强研究方面取得了成就，还发明了注射器、水压机等。帕斯卡不仅在物理学方面有过人之处，而且在数学、暂学等领域也有很高的造诣。后人为纪念帕斯卡，用他的名宇来命名压强的单位。

1648年，帕斯卡曾经做了一个著名的实验。在一个密闭的装满水的木桶桶盖上，插入一根细长的管子，并从楼房的阳台上向细管子里灌水，结果只用了几杯水，竟把木桶压裂了，桶里的水从裂缝中流了出来新知探究观察我们把上端开口、底部互相连通的容器叫做连通器。共性：1.底部互相连通2.容器上端都开口连通器中的液体有什么特点？新课导入实验探究：连通器中的液体有什么特点实验步骤：把两个注射器筒用胶管连接，拔去活塞，做成一个连通器，在连通器中加水，保持一个筒不动，使另一个筒升高、下降或倾斜，待水面静止时观察两筒中水面高度。与液体压强相关的应用实例新知探究二静止在连通器内的同种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一水平面上。为什么连通器各容器中的液面总是相平的呢？实验表明：新知探究

在连通器中，设想在容器底部连通的部分有一液片“AB”。液体不流动液片AB处于平衡状态液片两侧受到压力相等(F1=F2)两管液面高度相等(h1=h2)两管液面相平h1h2p=ρgh理想模型法F=pS液片两侧受到压强相等(p1=p2)新知探究1.茶壶与壶嘴组成连通器新知探究2.锅炉与外面的水位计组成连通器新知探究3.水塔与自来水管组成连通器新知探究4.自动饮水器——连通器新知探究1293年，郭守敬在通惠河上建立了二十四座船闸，使运粮船可逆流而上，这一创举对古代北京城的发展有重要的推动作用。5.船闸新知探究长江三峡水利枢纽工程中的船闸我国的三峡工程，无论是规模还是建造难度，在世界上都是首屈一指的。其中长江三峡船闸，被称为世界上最大的连通器，利用五级船闸解决了有巨大落差的上下游的航运问题。新知探究讨论交流：船闸是怎样工作的新知探究动手做如图所示，轮船由上游通过船闸到下游的正确顺序______________。12343、1、4、2新知探究帕斯卡定律1.帕斯卡定律：密闭液体条件：特点：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递公式：p1=p2新知探究p1=F1S1p2=F2S2根据帕斯卡原理：p1=p2F2S2F1S1=F2=S2S1.F1大活塞上可以产生一个与其表面积成正比的力F1F2S1S2新知探究2.应用：液压系统和液压机新知探究连通器应用：茶壶、锅炉水位计、水塔、船闸等。特点：静止在连通器内的同种液体，各部分直接与大气接触的页面总是保持在同一水平面上。定义：上端开口、底部互相连通的容器帕斯卡定律公式：p1=p2应用：液压系统和液压机液体压强的应用课堂小结液体压强大小的计算公式p=ρgh1.如图所示，盛有水的容器静止在水平桌面上，容器重1N，容器中的水重7N，顶部和底部的面积均为100cm2，顶部到底部的高度h2=6cm,侧壁上有一开口弯管，弯管内的水面高度h1=8cm；水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg。下列选项中正确的是（）A．水对容器顶部的压强为200PaB．水对容器底部的压力为7NC．容器对桌面的压力为9ND．水对容器底部的压强为600PaA课堂训练2.如图所示，两个大小、质量完全相同的容器甲和乙，甲大端开口，乙小端开口，将它们都装满水后放在水平桌面上，则下列说法正确的是（）A.水对容器底部的压力相等，压强相等

B.图乙水对容器底部的压力大，压强大

C.容器对桌面的压力相等，压强相等

D.容器对桌面的压力相等，图甲压强大D课堂训练3.关于连通器的理解正确的是（）A、连通器中至少有两个开口B、连通器中只有两个开口C、在连通器中倒入液体后，各液面一定相平D、底部互相连通的容器叫连通器A课堂训练4.下列容器中，不是连通器的是（）A、U形压强计B、茶壶C、锅炉水位计D、船闸A课堂训练B分析：由于液体内部各个方向都有压强，玻璃筒插入水中时，下端橡皮膜应受到向上的压强作用，而且越向下时，压强越大。5.一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如图所示，在逐渐下插的过程中，橡皮膜将()A、逐渐下凸B、逐渐上凸C、保持不变D、不好判断课堂训练同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压

强第三节空气的“力量”新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册液体内部朝各处都有压强，是因为液体受重力且具有流动性。

我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各个方向的压强呢？新课导入

在铁皮罐内放少量的水，用火加热，沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水。观察铁皮罐是否有变化？冷水浇铁皮罐实验现象：铁皮罐被压扁了。实验1点击图片播放

大气压强一新知探究将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？现象：硬塑料片落下分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。实验2新知探究将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？现象：硬塑料片没有掉下来分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。新知探究现象：硬塑料片没有掉下来分析：大气内部各个方向也都存在压强再慢慢把杯口转动杯子至水平位置（如图丙所示），再转动一周，让硬纸片分别朝前、后、左、右四个方向？新知探究从以上实验中你得到了什么启发，得出了什么结论？空气和液体一样，内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。大气压存在的原因大气受重力的作用大气有流动性新知探究运用你手边的材料怎么证明大气压强的存在呢？排除吸盘内的空气，大气压把吸盘紧压在墙面。吸饮料时管内空气减少，大气压压着饮料沿吸管进入嘴里。新知探究

1654年5月8日，德国马德堡市市长、抽气泵的发明者奥托·格里克做了一个令人惊奇的实验。他将两个直径约为36cm的铜质空心半球紧扣在一起，用抽气泵抽出球内空气，然后用16匹马分别向相反方向拉两个半球，结果16匹马费了很大的劲才拉开，两个半球被拉开时，爆发剧烈响声。假果不抽去半球内空气，用手就能拉开它们。这就是历史上著名的马德堡半球实验。马德堡半球实验新知探究③再通过公式_________求出大气压强。刻度尺、测力计、带钩的吸盘拉开吸盘时大气对吸盘的压力F吸盘的面积S

实验探究：实验仪器：②再测出

，实验步骤：①用测力计测出_______________________________，吸盘内的空气不能完全排尽评估：导致测得的压强值偏小大气压的测量估测大气压强的值新知探究二此类方法只是粗略测量大气压，不精确。类似的其它方法：新知探究P=FS此类方法的原理：托里拆利实验最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利新知探究托里拆利实验点击图片播放实验四新知探究水银柱的高度与玻璃管的粗细、形状、长短、倾斜程度等无关。若玻璃管内留有少量空气，则测量的结果比实际大气压小。若外界大气压变小水银的高度降低若外界大气压变大水银的高度升高实验结论：新知探究=ρ水银

gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈1.013×105Pap大气=p水银标准大气压p0=1.013×105Pa大气压的数值粗略计算标准大气压可取为1×105Pa。托里拆利实验是用水银做的，为什么不用生活中常用的水呢？=ρ水gh1.01×105PaP大气=P水h＝10.2m=1×103kg/m3×9.8N/kg×h新知探究水银气压计金属盒气压计（又称无液气压计）气压计：测定大气压的仪器新知探究管式弹簧压强计

大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。结论：离海平面越高的地方，空气越稀薄，大气压强越小。应用：根据大气压强的大小可估计当地的海拔高度。新知探究三大气压强与人类生活科学世界

图中是活塞式抽水机的工作示意图，你能出它的工作过程吗？新知探究大气压强大气压强存在的原因大气压的测量大气压的变化大气有流动性托里拆利实验管内外水银面高度差约760mm标准大气压可取1×105Pa海拔越高，气压越低大气压的应用气压计、活塞式抽水机等课堂小结大气受重力证明大气压强存在的实验马德堡半球实验1.最早测出大气压值的科学家是（）

A.伽利略

B.牛顿

C.托里拆利

D.奥托格里克C2.在大气压等于760mm水银柱高的房间里做托里拆利实验时，结果管内水银柱高度为740mm,其原因是（

）

A.管子内径太小

B.管子上端有少量空气

C.管子太长D.管子倾斜了B课堂训练3.屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？解：F=pS=1105Pa

45m2=4.5

106N由于房顶上、下表面都受到相等的大气压力的作用，上、下的压力互相平衡，所以不会把屋顶压塌。课堂训练同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压

强第四节流体压强与流速的关系新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册鸟儿为什么能在蓝天上飞翔？新课导入向各个方向都有压强流动性液体和气体，统称为流体。液体有压强气体有压强静止压强当液体和气体处于流动状态时其压强又会怎样？探究流体压强与流速的关系新知探究一在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过木块。是什么力使得硬币向上“跳”起来了？新知探究

吹气时硬币向上“跳”硬币上面空气向下的压力比较小，下面空气向上的压力比较大下面空气向上的压强比较大硬币上下两面面积相同由于吹气，硬币上面空气的流速变大是不是气体的压强跟气体的流速有关系？新知探究思考：如果空气的压强真的跟空气的流速有关系，这两张纸应该怎样运动？气体压强与流速的关系新知探究做下面实验：使劲吹气，猜想下纸条、乒乓球会怎样运动？同学试一试吧。结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。新知探究液体压强与流速的关系ABCD新知探究记录实验现象较大较小每秒流经管子不同截面的液体体积相等。υ大υ小υ小p大p大p小分析实验现象横截面积大的位置流速小，横截面积小的位置流速大。新知探究水流动时，水平管粗细不同，但流量是相同的，故三段水平管中水的流速是不同的，粗管中的水流速小，细管中的水流速大。水流动时，小竖管中水柱的高度不相同，根据液体的压强公式p=ρgh，也就是说各段水平管中水的压强不相同，粗管中水的压强大，细管中水的压强小。实验结论液体在流速大的地方压强较小，在流速小的位置压强较大。新知探究小孔处空气流速快，压强小，容器里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管上升，从管口流出后，受气流的冲击，形成喷雾状。打气小孔喷雾器原理新知探究思考：几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？你观察过飞机的机翼吗？它的横截面是什么形状的？流体压强与流速关系的应用新知探究二飞机的机翼形状是上凸下平的新知探究飞机上升的原因机翼上下表面的压强差是产生升力的原因。新知探究草原犬鼠的“空调”洞穴新知探究地铁站台安装屏蔽门铁路旁有防护网新知探究新知探究流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系飞机的升力流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大机翼上下表面存在压强差机翼上表面空气流速大，压强小机翼下表面空气流速小，压强大课堂小结1.赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力更大，提高汽车的抓地性能，能表示偏导器横截面形状的是（）ABCDＢ课堂训练2.如图所示，将塑料直尺放在小纸片上，从上面对着塑料尺吹气，发现纸片不掉下来，这是由于吹气时，纸的上表面空气流速变大，压强变_____。这与飞机机翼获得向上升力的道理________(选填“相同”或“不同”)。小相同课堂训练同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第八章压

强实

践制作能升空的飞机模型新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册新课导入大家知道飞机是谁发明的吗?新知探究

无论中国的“万户飞天”典故，还是莱特兄弟试飞第一架飞机，都体现了人类飞向天空的梦想。下面我们通过实践活动，制作能升空的飞机模型，探究机翼的升力与哪些因素有关。问题缘起新知探究

制作过程中，注意小心使用刀具及其他硬性材料等。野外试飞，注意安全，小心跌伤或飞机模型掉落伤人等。

本活动涉及流体压强与流速的关系、仿生学等相关内容，以及使用简单工具进行制作的技能。活动方案新知探究任务一:查阅资料，了解人类对飞行的探索历程及相关飞行原理。收集简易飞机模型制作方案、视频等，选择合适的飞机模型或自己设计飞机模型。新知探究任务二:制作飞机模型。收集用于制作飞机模型的材料，也可采购制作的材料包，选用合适的工具制作飞机模型，关注机翼形状的打磨，探究升力大小与哪些因素有关。新知探究

举办飞机模型飞行表演赛，看看谁的飞行时间更长。交流讨论各组飞机模型受到升力的情况，比较其效果并进行分析和解释。交流评价新知探究

查阅资料，比较飞机机翼与小鸟翅膀的相似之处，体会人类从生物结构和功能中借鉴经验、发展科技的思想。了解航模比赛相关信息，成立航模制作小组，进一步探索飞机模型在无动力或有动力情况下，如何飞得更高、更远。拓展研究

2017年5月5日14时，C919在浦东机场第四跑道成功起飞，中国的大飞机飞上了蓝天。标志着我国航空工业进入了新的时代。2023年C919从上海虹桥机场飞往北京首都机场，开启这一机型全球首次商业载客飞行。属于中国的大飞机新知探究同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第九章浮

力第1节认识浮力新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册3竹筏帆船辽宁舰新课导入飞艇潜水器天鹅新课导入浮力1.定义:无论是液体还是气体，对浸入其中的物体都有竖直向上的作用力，物理学中把这个作用力叫做浮力。2.符号：

F浮3.单位：

牛（N）4.浮力的施力物体：液体或气体浸在水中的木块新知探究一F浮F浮分析:由二力平衡的条件可知，浮力的方向与重力的方向相反，即浮力的方向竖直向上。5.浮力的方向：竖直向上小球静止于水面上，试分析小球的受力情况，并画图说明。GG新知探究(1)用弹簧测力计测出铝块的重力G。(2)把铝块浸入水中，记录弹簧测力计的示数F示。比较G和F示的大小关系，为什么示数变小了呢？说明了什么？铝块受浮力的作用弹簧测力计的示数减少了多少？浮力大小怎么计算？探究液体的浮力新知探究二称重法测浮力6.称重法用弹簧测力计测量浮力大小F浮=G-F示分析：铝块的受力情况如图所示，由力的平衡可知，G=F浮+F示，则F浮=G-F示。GF浮F示新知探究

将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端，调整杠杆右端的钩码，使杠杆平衡。

再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，此时的杠杆不平衡了，为什么？探究气体的浮力

无论是液体还是气体，都会对浸入其中的物体施加竖直向上的力，即浮力。新知探究浮力产生的原因实验探究：浮力产生的原因点击图片播放新知探究三浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。新知探究h2h1F上F下物体的下表面：F上=p上S=ρ液gh2S物体的上表面：F下=p下S=ρ液gh1SF浮=F上-F下浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的。F=pS=ρ水ghSF浮=F向上-F向下（压力差法）新知探究浸没在水中下沉的物体（比如石块）受到浮力吗？

在地面上要搬起一个大石头很费劲，但在水中却能轻松搬起，说明水对石头有向上的浮力桥墩浸在水中，桥墩受浮力作用吗？据F浮=F向上—F向下因为桥墩底部没有水，所以

F向上=0即桥墩不受浮力作用新知探究注意：当物体与容器底部紧密接触时，由于物体没有受到向上的压力，所以浮力等于零。例：桥墩、船陷入海底、木桩。新知探究可见，要产生浮力，必须有向上的压力。课堂小结浮力浮力产生浮力的原因概念：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力方向：竖直向上液体对物体向上向下的压力差产生的测量：F浮=G-F示1.将重力相同的木块和铁块放入水中后，木块浮上来，铁块沉下去，以下说法中正确的是(

)A．只有木块受到浮力的作用B．只有铁块受到浮力的作用C．木块和铁块都受到浮力的作用D．无法判断它们是否受到浮力的作用C课堂训练2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，图上画出了几个不同方向的力，你认为鸡蛋所受浮力应该是()A．F1B．F2

C．F3D．F4C课堂训练3.如图甲所示，一体积为1.0×10－4m3的实心物体A悬挂在弹簧测力计下，弹簧测力计读数为2.8N，若把此物体浸没在某种液体中，弹簧测力计的读数变为1.8N(如图乙)，物体在这种液体中受到的浮力是________N。1.0课堂训练4.如图所示，A、B为可以自由移动的物体，C、D为容器里自身凸起的一部分，现往容器里加一些水。则下面说法错误的是（）CA.A物体一定受到浮力的作用B.B物体一定受到浮力的作用C.C物体一定受到浮力的作用D.D物体一定受到浮力的作用BADC课堂训练同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第九章浮

力第二节探究：浮力大小与哪些因素有关新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册

人在水中会沉下去，却可躺在含盐浓度高的死海看书，这是为什么?我们知道，浸入液体中的物体会受到浮力，浮力的大小与什么因素有关呢?新课导入浮力大小的影响因素

把空饮料罐用手按入水桶中，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？

分析一下，浮力大小与什么因素有关？新知探究实验猜想：猜想1：浮力可能与液体的密度有关猜想2：浮力可能与物体的体积有关猜想3：浮力可能与物体浸入液体的深度有关其他猜想：……新知探究实验探究：影响物体浮力大小的因素设计实验1：1.把鸡蛋放入清水中，观察出现的现象。2.在清水中加盐，改变水的密度，再观察出现的现象。在清水中，鸡蛋下沉。鸡蛋慢慢上浮直至漂浮的状态。实验结论：浮力的大小与液体的密度有关。

（1）（2）新知探究设计实验2：2.两个弹簧测力计的读数一样吗？分别是多少？4.实验说明了什么问题？1.把同一物体浸入相同的液体中。3.容器中的液体的液面发生什么样的变化？实验结论：浮力的大小与物体排开液体的体积有关。不一样；F1=4N；F2=2.8N。随着物体的下降，液面逐渐升高。新知探究设计实验3：1.把物体放入清水中，观察测力计的读数F1。2.改变物体在水中深度，再观察测力计的读数F2。3.比较两次的读数F1和F2。测力计的读数F1=2N。测力计的读数F2=2N。实验结论：浮力的大小与物体所在液体中的深度无关。新知探究物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的

有关，还与物体排开液体的

有关，而与浸没在液体中的

无关。物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。密度体积深度

根据实验现象得出结论：实验2，浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。实验3，浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。实验1，浮力的大小跟液体的密度有关。分析归纳新知探究点击图片播放课堂小结探究：浮力大小与哪些因素有关浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。浮力的大小跟液体的密度有关。物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。1.在“探究浮力大小与排开液体体积的关系”实验中，如图A所示，用弹簧测力计测出物块所受的重力，然后将物块逐渐浸入水中。（1）在图B位置时，物块受到的浮力是________N。（2）将物块逐渐浸入水中时，发现弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体所受浮力大小逐渐___________；同时，物块下表面所受水的压力逐渐_______。0.4增大增大课堂训练（3）猜想：D图中，物块浸没后继续下降，弹簧测力计的示数将________。不变课堂训练2.将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水中，放手后发现：实心球沉入水底，而乒乓球浮出水面，如图所示。比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小，则(

)A.实心球受到的浮力大B.乒乓球受到的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.不能确定A同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第九章浮

力第三节阿基米德原理新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练沪科版-物理-八年级下册阿基米德的启示

两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？新课导入阿基米德原理实验探究：探究浮力的大小实验器材：石块、铝块、铁块、溢水杯、空杯、弹簧测力计、水（1）测出石块的重力G和小桶所受的重力G桶1.15N0.45N实验步骤：新知探究（3）用弹簧测力计测出小桶和水的总重力G总。0.70N0.90N新知探究（4）用铝块、铁块重复实验。（2）将溢水杯中注满水，把石块浸入溢水杯中，让排出的水全部流入小桶中，读出此时弹簧测力计的示数F，同时用小桶收集物体排开的水。收集实验数据：1.150.700.900.450.450.540.340.200.200.650.780.680.100.550.10比较浮力的大小和物体排开水的重力，你发现了什么？新知探究实验结论：

浸入液体中的物体所受的浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力的大小。这便是阿基米德原理。公式：F浮=G排=ρ液V排g新知探究验证阿基米德原理点击图片播放新知探究1.区分：浸没、浸入、浸在、没入；2.F浮＝ρ液V排g

ρ液——液体的密度；V排——物体排开的液体的体积；3.F浮＝ρ液

V排g

表明浮力大小只和ρ液、V排有关，浮力大小与物体的形状、密度、浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。关于阿基米德原理的讨论新知探究对阿基米德原理的理解（1）物体“浸在液体里”包括“全部浸入（即浸没）”和“部分浸入”两种情况。

不论物体是浸没还是部分浸入在液体里都受到浮力。对于同一物体而言，浸没时受到的浮力大，部分浸入时受到的浮力小，而且浸入的体积越小，所受的浮力也越小。浸没部分浸入新知探究A.浸没时：V排=V浸=V物，此时物体所受的浮力等于排开液体的重力，即F浮=G液=ρ液V排g=ρ液V浸g=ρ液V物gB.部分浸入时：V排=V浸<V物F浮=ρ液V排g=ρ液V浸g<ρ液V物gV排=V浸=V物V排=V浸<V物V浸新知探究（2）同一物体浸没在不同的液体中时，由于液体的密度不同，所受的浮力也不同.根据公式F浮=ρ液g

V排，浸没时，V排=V物，当ρ液不同时，浮力也随之变化。（3）阿基米德原理同样适用于气体。新知探究例1一个体积为300cm3的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大

N。（g取10N/kg）1解：根据阿基米德原理：F浮＝G排液＝ρ液V排g

据题意V排＝V/3F浮＝ρ液V排g＝1.0×103kg/m3×10-4m3×10N/kg=1N练一练新知探究例2在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数为7.4N。当把零件浸没在密度为0.8×103kg/m3的油中时，测力计的示数为6.6N。求：（1）金属零件在油中受到的浮力；解：利用F浮=G-F（称重法），金属零件在油中受到的浮力F浮=G-F示=7.4N-6.6N=0.8N。新知探究解：金属零件的体积V=V排=

==10-4m3F浮ρ液g0.8N0.8×103kg/m3×10N/kg例2在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数为7.4N。当把零件浸没在密度为0.8×103kg/m3的油中时，测力计的示数为6.6N。求：（2）金属零件的体积；新知探究解：金属块的重力为7.4N，由G=mg可得：m===0.74kgGg7.4N10N/kg由m=ρV得，金属零件的密度ρ===7.4×103kg/m3mV0.74kg10-4m3例2在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数为7.4N。当把零件浸没在密度为0.8×103kg/m3的油中时，测力计的示数为6.6N。求：（3）金属零件的密度。新知探究课堂小结阿基米德原理内容浸入液体中的物体所受的浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小F浮=G排=

ρ液V排g公式课堂训练1.下列关于浮力的说法中，正确的是（）A.物体在液体中浸得越深，受到的浮力越大B.物体的体积越大，受到浮力越大C.物体受的重力越小，受到的浮力越大D.物体排开液体的重力越大，受到的浮力越大D2.A、B、C三个物体体积相同，在水中的情况如图所示，则三个物体受到的浮力大小情况是（）A.FA>FB>FCB.FC>FB>

FAC.FB>

FA>FCD.FA=FB=FCABCB课堂训练3.用弹簧秤在空气中称一铁块，测得重20N，当把这个铁块的一部分浸在水中时，弹簧秤的读数为16N，这时铁块受到的浮力是

N，若将铁块全部浸没在水中，铁块受到的浮力是6N，这时弹簧秤的读数为

N。414课堂训练

4.某物体挂在弹簧测力计上，称得其重为90N；把该物体浸没在水中时，弹簧测力计的读数为50N，该物体浸没在水中所受到的浮力是___