《网络技术与应用》在线课程的建设与实践

《网络技术与应用》在线课程的建设与实践前言MOOC主讲教师负责的，通过互联网开放支持大规模人群参与的，以讲课短视频、作业练习、论坛活动、通告邮件、测验考试等要素交织，有一定时长的教学活动。SPOCSPOC（SmallPrivateOnlineCourse,小规模限制性在线课程）是指使用在线的课程对少数在校注册的学生实施的课程教育。2翻转课堂“翻转课堂教学模式”下，学生在上课之前已经完成在线视频的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所课程基本情况3●2013年申报平台课●2013/2014第二学期第一轮开课●2014年12月获学校第一批在线课程立项●2016年03月校内第一轮翻转课堂●2016年07月在中国大学MOOC正式上线●课时：32学时（32+0）●课程性质：公共基础课●授课年级：大一下、大二上●授课学生专业：工科为主（非计算机专业）●校内选课人数：每年约1500人04建设与实践总结02校外慕课实践03校内SPOC实践01目录CONTENTS4课程建设情况01课程建设情况5OPTION

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05OPTION06知识点的拆分PPT的设计视频的拍摄和制作课程文案随堂测验、单元测验、学生互评作业、课堂讨论话题、线上期末考试建设过程课程建设过程61-1课程总体规划课程定位课程介绍课程总体规划01020304057大纲评分标准授课计划课程建设过程1-1知识点拆分原因统计结果表明，大多数人对新内容的持续关注时间不会超过15分钟。在教室环境中，学生不可能随意走动，他们最多做到头脑溜号。但是在网络环境中，诱惑太多了。学生不可能在较长时间内紧跟教师的授课思路。如何拆分1、章（单元、讲）2、节3、一个或多个相对独立的知识点（每个知识点对应一个15分钟内的视频）8课程建设过程1-1知识点拆分9PPT视频随堂测验课堂讨论话题富文本确定拍摄方案写拍摄脚本，并准备素材写出讲稿现场录制修改PPT01OPTION02OPTION03OPTION04OPTION05OPTION10课程建设过程1-111演讲式、实地拍摄、绿幕抠屏式、画中画式、讨论课方式、采访方式、幻灯片动画式、录屏方式（实验部分）课程建设过程1-1确定拍摄方案课程建设过程1-1录屏方式课程建设过程1-1实地拍摄课程建设过程1-1绿幕抠屏《网络技术与应用》课程立足南京邮电大学自身学校条件，依托现代教育技术中心演播室与录播厅硬件设备，结合教育科学与技术学院教育技术专业学生实践与实习的需求，通过教师与学生合作录制的方式来进行自主建设。课程建设过程1-1确定拍摄方案课程建设过程1-1写出拍摄脚本课程建设过程1-1同步准备配套的PPT课程建设过程1-1准备素材课程建设过程1-1虚拟录播室拍摄后期制作课程资源情况201-2

目前该课程共录制视频140个，总时长约1074分钟，共设置了7次单元测验，2次互评作业，1次线上考试（50题），另外，还有配套的PPT以及随堂测验、课堂讨论话题。课程资源情况211-2教学内容视频数总时长（分钟）单元测验（题目数/题库中题目数）互评作业第一周1713015/38第二周1714115/421次第三周1912415/40第四周1813515/45第五周1614315/401次第六周1912910/30第七周1613110/30第八周18141合计140107495/2652次2202校外慕课实践拍课程宣传片开课前准备010203040523校外慕课实践2准备好第一周的教学内容学生选课申请SPOC转成MOOC发布课程介绍、开课时间等24校外慕课实践2按时发布教学内容开课中010203040525校外慕课实践2和学生互动（QQ群）及时在论坛中答疑发布公告、单元测验发布互评作业并确认成绩26校外慕课实践227校外慕课实践228校外慕课实践2

该课程于2016年7月4日至9月7日第一次在中国大学MOOC网站上线，选课人数超过11000人。2017年7月6日第4次开课，目前进行到第4周。

通过在课程论坛以及QQ群里大家的发言情况了解，选课的主力是在校的大学生（极少数是南邮的学生，绝大多数都是其他高校的在校学生），还有一部分是参加工作的社会学习者，在工作中需要用到网络的相关知识，还有个别的是其他高校、职业技术学院、中学的老师。来自慕课学员的部分评价和反馈校外慕课实践2校外慕课实践2来自慕课学员的部分评价和反馈来自慕课学员的部分评价和反馈校外慕课实践2该慕课课程提供校内学生重修、提升绩点、选修、补修、提前修等个性化学习需求，通过线下考试承认学生所修学分。校外慕课实践2校内学生选课说明1、补考和拉升绩点：对于已经修过该课程，但是成绩不及格或者成绩不理想的学生，成绩按照慕课线上成绩（40%）+线下闭卷考试成绩（60%）获得。2、提前修读或者补修：对于学有余力的同学或者转专业的学生。3、任选课：

对于培养方案中无该课程，通过慕课自学，线上成绩60分及以上就可以获得2个任选课学分。33校外慕课实践234校外慕课实践2李昊清为我校计算机学院信息安全专业2016级新生，2016年暑期《网络技术与应用》在线学习成绩优秀，属于“带着学分上大学”的案例。03校内SPOC实践3536校内SPOC实践3分四个层次启动校内慕课和SPOC教学改革试点①校内慕课，以任选课的形式面向校内所有学生开放；②校内SPOC教学试点1，自愿报名和选拔相结合的方式选取30名学生采取，组成实验班。③校内SPOC教学试点2，选取完整的自然班，课程教学全程录像。④传统大班授课教学，采用传统的授课方式，与实验班进行对比研究。教学资源的建设（耗时间）开课前教学准备010203040537翻转课堂道具测验与作业题（客观题为主）学生认证数据收集建立师生互动QQ群校内SPOC实践3SPOC实践-（1）开课前教学准备383翻转课堂道具在QQ群积极师生互动按时发布教学内容翻转课堂上课前一周内010203040539单元测验或作业上线翻转课堂环节构思与准备讨论区及时答疑06查看学生学习及测验情况校内SPOC实践3SPOC实践-（2）翻转课堂上课前一周内403课程内容发布上线后发布公告（在线通知学生）SPOC实践-（2）翻转课堂上课前一周内413测验与作业上线（通知学生）一般在翻转线下授课前完成SPOC实践-（2）翻转课堂上课前一周内423讨论区及时答疑SPOC实践-（2）翻转课堂上课前一周内433讨论区及时答疑SPOC实践-（2）翻转课堂上课前一周内443翻转课堂环节构思与准备及时了解学生学习情况翻转课堂时，集中错误的测验作业是知识回顾重点课前随机分组基础知识回顾（单元小结）SPOC线下翻转课堂010203040545游戏环节拓展环节课堂测验与讲解06小组合作学习汇报环节校内SPOC实践3SPOC实践-（3）SPOC线下翻转课堂463课前随机分组SPOC实践-（3）SPOC线下翻转课堂473基础知识回顾（单元小结）SPOC实践-（3）SPOC线下翻转课堂483游戏环节SPOC实践-（3）SPOC线下翻转课堂493拓展环节SPOC实践-（3）SPOC线下翻转课堂503小组合作学习汇报环节总结经验和问题记录学生学习情况翻转课堂课后工作0102030451兑现课堂奖励计算平时成绩校内SPOC实践3总结经验和问题记录学生学习情况翻转课堂课后工作0102030452兑现课堂奖励计算平时成绩校内SPOC实践353校内SPOC实践354校内SPOC实践3参与《网络技术与应用》翻转课堂部分学生评价校内SPOC实践33《网络技术与应用》