2.5人脑的高级功能课件高二上学期生物人教版选择性必修1

第5节人脑的高级功能第2章神经调节问题探讨

阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能

人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能；利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识；有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；

人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统___________；140多亿神经中枢最高级的部位基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆思维脑的高级功能的意义：脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明感觉一、语言功能1.概述

语言文字是人类社会_______的主要形式，也是人类进行______的主要工具；语言功能是人脑____的高级功能，它包括与_____、____相关的全部________，涉及人类的___、___、___、___；信息传递思维特有语言文字智能活动听说读写2.言语区

人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区域叫_______；言语区视觉性语言中枢听觉性语言中枢书写性语言中枢（书写中枢）运动性语言中枢V区H区W区S区一.语言功能言语区W区：书写性言语区（Write）S区：运动性言语区（Speak）H区：听觉性言语区（Hear）V区：视觉性言语区（View）此区发生障碍，不能写字此区发生障碍，不能看懂文字此区发生障碍，不能讲话此区发生障碍，不能听懂话中央前回视觉中枢听觉中枢3.言语区受损后的症状大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动________；功能障碍受损中枢联想记忆受损后病症病症症状失写症病人可听懂别人的谈话和看懂文字,也会讲话,手部运动正常,但不能写字、失去书写、绘图能力运动性失语症病人可以看懂文字,也能听懂别人讲话,但自己却不能讲话（可发声）听觉性失语症病人能讲话、书写,也能看懂文字,能听懂别人发音,但不懂其含义,病人可以模仿别人说话,但不能听懂话失读症（视觉性失语症）病人的视觉无障碍,但不能看懂文字的含义,即不能阅读W区WriteS区SpeakH区HearV区View资料1一位病人能听懂别人讲话，能用表情和手势同别人交流，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料2一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，解剖发现他的大脑左半球的H区有病变。思考:1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？2.大脑的语言中枢有什么特点？

言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢；

“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的；

V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的；大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。大多数人主导语言功能的区域是在大脑的____半球，逻辑思维主要由____半球负责；大多数人的大脑_____半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等；左左右二、学习与记忆功能1.概述

学习与记忆是指神经系统不断地________，获得新的______、______和_________的过程；

______________也就是动物学习的过程；接受刺激行为习惯积累经验条件反射的建立2.特点

学习和记忆____________控制的，而是由________和_________参与；不是由单一脑区多个脑区神经通路3.结构基础

学习和记忆涉及________________以及_________________脑内神经递质的作用某些种类蛋白质的合成4.人类记忆过程的四个阶段短时记忆长时记忆（1）感觉性记忆

感觉性记忆是________的，有效作用时间往往__________，所记的信息__________________；感觉性记忆的信息大部分________，如果对于某一信息加以_____，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人__________转瞬即逝不超过1秒并不构成真正的记忆迅速消退注意第一级记忆4.人类记忆过程的四个阶段短时记忆长时记忆（2）第一级记忆

第一级记忆保留的时间仍然____，从数____到数_____，如临时记住某个验证码；

第一级记忆中的____部分信息经过_______、________，在_________中停留的时间____，这样就很容易转人__________很短秒分钟小反复运用强化第一级记忆延长第二级记忆4.人类记忆过程的四个阶段短时记忆长时记忆（3）第二级记忆

第二级记忆的持续时间从数____到数____不等，储存的信息可因_____或_____的________而______；

想要长久地记住信息，可以________，并将新信息与已有的信息______；

有些信息，通过长年累月地_____则不易遗忘，就储存在___________中，成为________；分钟年之前后来信息干扰遗忘反复重复整合运用第三级记忆永久记忆4.人类记忆过程的四个阶段短时记忆长时记忆（4）第三级记忆

即__________，如对自己姓名的记忆

永久记忆5.记忆形成机理（1）短时记忆可能与__________________________有关，尤其是与__________下一个形状像_______的脑区有关；（2）长时记忆可能与_______及_________以及___________有关；神经元之间即时的信息交流大脑皮层海马突触形态功能的改变新突触的建立*关于学习和记忆更深层次的奥秘，仍然有待科学家进一步探索补充说明：学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展思考：在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？

学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中，需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与1.概述

情绪是人对_____所_________环境2.表现3.抑郁与抑郁症三、情绪功能作出的反应表现开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对事物失去兴趣相反遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡产生消极情绪达到一定程度抑郁自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转持续下去得不到缓解抑郁症4.抑郁与抑郁症比较抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为

积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动；当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询；相关信息：抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能；例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行；2025/1/31课堂练习1、某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤.受损伤的区域是（）A.大脑皮层V区B.大脑皮层S区C.大脑皮层W区D.大脑皮层H区2、科学家在研究大脑皮层某些区域(如图)时,发现它与躯体运动和语言活动功能有密切的联系,下列有关叙述科学的是()A.小脑内存在许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢B.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢C.白洛嘉区受损,患者会得听觉性失语症D.韦尼克区受损,患者会得运动性失语症DB2.海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是（

）A.有助于我们对动物记忆形成机制的研究B.本实验对照组的海蜗牛不需要注射RNAC.不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成D.说明特定的RNA可以使海蜗牛获得记忆B提示:对照组需注射未经点击的海蜗牛腹部神经元中提取的RNA。一.概念检测语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。1.人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（

）2.经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（

）×√二.拓展应用1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。两种假设合理即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。二.拓展应用1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(2)设计实验证明你的假设。设计实验时,需要有对照,无关变量必须保持一致。例如,选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级,是否组成词等)也应该相同。二.拓展应用1.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？如果结论不同,可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。2.有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易号致视觉疲劳和机体免疫力下降等。3.毒扁豆碱等物质能影响神经递质的分解，某种箭毒会影响突触后膜受体发挥作用，这些物质因而能影响神经系统的信息传递及肌肉的收缩，有时会严重危害人的健康。(1)根据突触信息传递的特点析：它们为什么会产生这些影响？突触信息传递需要有信号分子递质的作用,递质作用于突触后膜的特定受体,发挥作用后通过分解或回收被灭活。在信息传递的过程中,任何一个环节出现问题都可能对神经兴奋的传递以及效应产生影响。毒扁豆