课题申报参考：基于扎根理论的铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《基于扎根理论的铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1.研究现状在全球化快速发展的今天，国家安全的内涵和外延不断扩展，不仅包括传统意义上的军事安全，也涵盖了经济、文化、社会等非传统领域。高校作为培养未来社会栋梁的重要场所，在维护国家安全方面扮演着不可或缺的角色。铸牢中华民族共同体意识，是新时代中国特色社会主义思想的一个重要组成部分，强调了民族团结与国家统一的重要性。国内外学者对国家安全教育的研究主要集中在理论探讨、政策分析和实践探索三个方面。然而，目前针对如何将中华民族共同体意识融入高校国家安全教育的具体路径和方法的研究尚显不足。扎根理论作为一种自下而上的研究方法，为深入挖掘这一课题提供了新的视角和工具。2.选题意义选择基于扎根理论来探讨如何将中华民族共同体意识融入高校国家安全教育具有重要的现实意义。首先，这有助于强化学生的国家安全观念，使他们成为维护国家安全的自觉行动者。其次，通过增强学生对中华民族共同体的认识，可以促进民族间的理解和尊重，构建和谐的社会关系。最后，本研究能够为相关政策的制定提供实证支持，推动国家安全教育体系的完善和发展。3.研究价值从学术价值来看，本研究尝试填补现有文献中关于如何具体实施中华民族共同体意识融入高校国家安全教育的空白，并可能为相关领域的后续研究奠定基础。同时，本研究还将丰富扎根理论在教育学中的应用案例，拓展其适用范围。从社会价值角度，研究成果有望为提高国民的安全意识和民族凝聚力作出贡献，助力于建设更加稳定和谐的社会环境。二、研究目标、研究对象、研究内容1.研究目标本研究旨在明确中华民族共同体意识融入高校国家安全教育的具体策略，评估这些策略的有效性，并提出改进建议。此外，还希望通过对实际教学活动的观察和分析，提炼出一套可操作性强的教学模式，以期在全国范围内推广。2.研究对象研究对象主要包括三类：一是高校教师，特别是从事思想政治教育、国家安全教育课程讲授的教师；二是高校学生，他们是国家安全教育的主要受众；三是参与国家安全教育课程设计或政策制定的相关人员。3.研究内容探讨中华民族共同体意识与国家安全教育之间的内在联系；分析当前高校国家安全教育中存在的问题及其成因；深入了解不同地区、不同类型高校在国家安全教育方面的实践经验；运用扎根理论的方法，归纳总结出适合我国国情的中华民族共同体意识融入高校国家安全教育的模式和路径；对所提出的教育模式进行验证和优化，确保其科学性和可行性。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路遵循扎根理论的指导原则，本研究将采取“数据收集-初步编码-核心编码-理论抽样-理论饱和度检验”的循环迭代过程。首先，通过访谈、问卷调查等方式广泛收集第一手资料；接着，对收集到的数据进行系统化的编码处理，识别出影响中华民族共同体意识融入高校国家安全教育的关键因素；然后，根据编码结果进行理论抽样，进一步深化对问题的理解；最后，当新数据不再显著改变已有结论时，即认为达到了理论饱和度，完成研究。2.研究方法质性研究法：采用半结构式访谈和焦点小组讨论的形式，深入了解师生对于中华民族共同体意识及国家安全教育的看法。量化研究法：设计问卷调查，测量学生在接受特定形式的国家安全教育后对其态度、认知等方面的影响变化。文献综述法：全面梳理国内外有关国家安全教育和中华民族共同体意识的相关研究成果，为本研究提供理论支撑。3.创新之处本研究的最大亮点在于它首次尝试运用扎根理论来探究中华民族共同体意识融入高校国家安全教育的问题。这种方法不同于传统的先验假设驱动的研究方式，而是从现实中寻找规律，更贴近实际情况。此外，本研究还将结合定量与定性的混合研究方法，力求从多个维度揭示问题的本质特征，提供更为全面的研究结论。四、研究基础、保障条件、研究步骤1.研究基础研究团队成员均具备丰富的教育学背景和扎实的理论功底，且长期关注国家安全教育和社会科学研究方法论的发展动态。前期已经开展了若干关于高校思想政治教育和民族文化认同的研究项目，积累了大量的经验和数据资源，为本项目的顺利开展奠定了坚实的基础。2.保障条件本研究得到了所在院校及相关政府部门的支持，可以获得必要的资金资助用于组织调研、聘请专家顾问等工作。同时，学校也将为研究人员提供充足的办公场地和设备设施，确保研究工作的高效推进。3.研究步骤准备阶段（第1个月）：组建研究团队，确定研究方案，制定详细的工作计划。数据收集阶段（第2-4个月）：按照预定计划开展实地调研、发放问卷并记录访谈内容。数据分析阶段（第5-7个月）：整理收集到的信息，进行编码分析，形成初步的研究报告。模型构建与验证阶段（第8-10个月）：基于分析结果构建理论模型，并选取部分高校进行试点测试。总结汇报阶段（第11-12个月）：撰写最终研究报告，举办研讨会发布研究成果，接受同行评议。以上是基于扎根理论的铸牢中华民族共同体意识融入高校国家安全教育研究的设计论证提纲，希望能够为该领域的进一步探索提供有益的参考。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析