《Unit 4 My classroom》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

《Unit4Myclassroom》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册一、教学内容

《Unit4Myclassroom》选自2024-2025学年新交际英语一年级上册。本节课主要围绕“我的教室”这一主题展开，内容包括教室物品的名称、位置和用途。通过学习，学生能够掌握本单元的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的对话。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际操作和互动交流，提高英语听说技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时通过合作学习，培养团队协作精神和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在英语学习上刚刚起步，他们可能已经掌握了基础的字母知识、简单的问候语和一些颜色、动物等常见词汇。在本单元之前，他们可能已经接触过一些日常用品的英语表达，如“pen,pencil,book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则可能更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音、词汇记忆和句子结构理解上可能存在困难。此外，一年级学生的抽象思维能力尚未完全发展，理解复合句和进行复杂语法结构的学习可能会遇到挑战。此外，学生的课堂参与度和表达能力也需要通过有效的教学策略来提升。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年新交际英语一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以帮助学生直观理解；图表，如物品位置图，以辅助学生记忆；视频，展示教室环境和物品使用情景，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和互动活动，帮助学生练习词汇和句子。

4.教室布置：设置互动区域，如“我的教室”主题墙，展示学生作品，营造英语学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的教室”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你所在的教室有哪些物品？它们在教室里的位置在哪里？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室物品的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解教室物品的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张教室的图片或视频，引出“我的教室”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解教室物品的英语词汇和基本句型，如“Whereisthe...?It'sonthe...”。

组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生在教室内寻找指定的物品，并用英语描述其位置。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与寻宝游戏，体验英语在真实情境中的应用。

提问与讨论：在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教室物品的英语表达。

实践活动法：设计寻宝游戏，让学生在实践中掌握英语词汇和句型。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解教室物品的英语表达，掌握基本句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置家庭作业，如绘制“我的教室”图画，并用英语标注物品。

提供拓展资源：提供与教室相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-教室物品的英文表达：除了课本中的基本词汇外，还可以拓展以下物品的英文表达，如：blackboard（黑板）、computer（电脑）、projector（投影仪）、whiteboard（白板）、eraser（橡皮）、duster（抹布）、bookshelf（书架）、pencilcase（铅笔盒）等。

-教室布局的描述：可以介绍不同国家教室的布局特点，如美国的教室通常有多个小组讨论区，而中国的教室则更注重整齐划一的桌椅排列。

-教室规则的英文表达：如“Bequiet.”（安静）、“Norunning.”（不准跑）、“Keepyourhandsclean.”（保持手部清洁）等。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一个模拟教室场景的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、清洁工等，通过对话练习教室物品的英文表达和日常用语。

-教室参观学习：组织学生参观学校的其他教室，观察并描述不同教室的特点和布局，增强学生的实际感知能力。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家中寻找类似的物品，并用英语描述它们的位置和用途，提高学生的语言运用能力。

-创作故事：让学生创作一个以“我的教室”为主题的小故事，故事中包含多种教室物品的英文表达，锻炼学生的综合语言运用能力。

-教室文化探索：引导学生了解不同国家教室文化的差异，如美国教室的开放性、灵活性，而日本教室的整齐划一，通过对比学习，拓宽学生的国际视野。

-教室物品分类：将教室物品按照类别进行分类，如文具、教学设备、装饰品等，让学生用英语进行分类描述，提高学生的逻辑思维和语言组织能力。

-教室规则制定：让学生参与制定教室规则，并用英语表达，如“Keeptheclassroomclean.”（保持教室干净）、“Turnoffthelightswhenyouleave.”（离开时关灯），培养学生的责任感和规则意识。

-教室环境调查：让学生调查自己所在班级的教室环境，包括物品摆放、布局设计等，并用英语撰写调查报告，提高学生的观察力和写作能力。

-教室安全知识：介绍一些教室安全知识，如火灾逃生、地震避险等，并用英语进行讲解，增强学生的安全意识和应急处理能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设真实的英语学习情境，如模拟教室环境，让学生在实际环境中运用英语进行交流，这样可以提高学生的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对于英语学习的兴趣不够浓厚。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但仍然发现教学方法相对单一，缺乏对学生个性化需求的关注。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具互动性的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中自然地开口说英语。

-定期进行学生反馈，了解学生对课堂活动的看法和建议，不断优化活动设计。

2.丰富教学方法：

-结合学生的兴趣和需求，引入更多元化的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等。

-鼓励学生自主学习，提供丰富的学习资源，