Unit 2 Hobbies(2) 辅导说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit2Hobbies(2)辅导说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕“Unit2Hobbies(2)”主题，通过创设真实的语言情境，引导学生运用所学词汇和句型，进行听说读写等综合语言技能训练。结合七年级学生的认知特点和实际水平，设计了一系列活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的英语应用能力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，提升学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述个人爱好，进行简单的交流，同时增强对不同文化背景下的休闲活动的理解和尊重，培养良好的合作意识和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握hobby,collect,read,play,travel等与爱好相关的词汇。

2.句型：学会使用“Ilike...”和“Ienjoy...”等句型描述个人爱好。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以准确运用与爱好相关的词汇。

2.句型结构：学生可能对“Ilike...”和“Ienjoy...”等句型的结构理解不够。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示相关词汇和句型的实际运用，帮助学生直观理解。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习词汇和句型。

3.提供词汇卡片和句型模板，引导学生自主练习和运用。

4.针对难点句型，进行结构分析，并通过反复练习和反馈，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，为学生提供清晰的语法结构和用法指导。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的爱好，促进交流与合作。

3.角色扮演：设计情景对话，让学生在模拟情境中练习实际对话能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观展示文化背景和活动场景。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，提供互动练习和自我评估功能。

3.实物教具：使用相关实物或图片作为教具，增强学生的感官体验。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同人爱好的视频，引导学生观察并思考视频中人物的活动。

2.提出问题：询问学生自己的爱好是什么，并简要介绍。

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的爱好，并讨论为什么喜欢这个爱好。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，如hobby,collect,read,play,travel等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

2.句型讲解：讲解“Ilike...”和“Ienjoy...”等句型的用法，并通过例句展示其不同情境下的运用。

3.语法点拨：讲解与爱好相关的时态和语态，如现在进行时和一般现在时。

巩固练习（15分钟）

1.完形填空：提供一段关于爱好的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇。

2.句型转换：将给出的句子进行句型转换，如将“Ilikereadingbooks.”转换为“Ienjoyreadingbooks.”。

3.小组讨论：让学生在小组内用所学句型和词汇描述自己的爱好，并互相提问。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：提问个别学生关于他们爱好的问题，如“Doyoulikeplayingfootball?”。

2.小组展示：邀请小组代表分享他们讨论的结果，并回答其他小组的问题。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分成小组，分别扮演不同角色，进行情景对话。

2.游戏环节：设计一个与爱好相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

3.反馈与评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生写一篇关于自己爱好的短文，要求使用本节课所学词汇和句型。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.词汇讲解（5分钟）

b.句型讲解（5分钟）

c.语法点拨（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

a.完形填空（5分钟）

b.句型转换（5分钟）

c.小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

a.角色扮演（5分钟）

b.游戏环节（5分钟）

c.反馈与评价（5分钟）

6.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练运用本节课学习的词汇，如hobby,collect,read,play,travel等，能够在日常对话和写作中准确描述自己的爱好。

2.句型运用：学生能够正确使用“Ilike...”和“Ienjoy...”等句型，以及与爱好相关的时态和语态，进行简单的交流。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，对现在进行时和一般现在时在描述爱好时的用法有了更深入的理解，能够正确运用这些时态。

4.文化意识：学生在学习过程中，对不同的爱好和文化背景有了更广泛的了解，增强了跨文化交际的能力。

5.合作能力：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.自主学习：学生在完成作业和练习的过程中，能够自主查找资料，运用所学知识解决问题，培养了自主学习的能力。

7.交流能力：学生在课堂提问和互动环节中，能够自信地表达自己的观点，提高了口语交流能力。

8.写作能力：通过写作作业，学生能够将所学词汇和句型应用到写作中，提升了书面表达能力。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

10.情感态度：学生在学习过程中，体验到了成功和成就感，增强了学习英语的自信心和动力。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在语言知识上有了显著的提升，而且在语言技能、文化意识、学习能力、情感态度等方面都取得了良好的效果。这些效果将有助于学生未来在英语学习道路上持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟不同文化背景下的活动场景，让学生身临其境地体验和学习，这种互动式的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多元化评价方式：除了传统的考试和作业评价，我还引入了课堂表现评价和小组合作评价，这样能够更全面地评估学生的学习效果，也鼓励了学生的多元发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语交流的自信心不足或者对活动内容不够感兴趣。

2.词汇教学深度不够：虽然学生能够掌握本节课的词汇，但在实际应用中，他们对词汇的深度理解和灵活运用还有待提高。

3.课堂时间分配不均：在讲授新课的过程中，我发现有时会花费较多时间讲解语法点，而忽略了词汇和句型的实际运用练习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多引入学生感兴趣的元素，如流行文化、日常生活话题等，同时鼓励学生提出问题