Unit1 分课时说课稿2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册001

Unit1分课时说课稿2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1分课时说课稿2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Myname'sGina

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行交流的自信和流利度。

2.强化学生的文化意识，通过学习西方人的姓名文化，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料和合作学习，深入理解本单元主题，提升综合运用语言知识的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本单元的词汇，如"name"、"age"、"from"等，并能正确运用到句子中。

②学会运用一般现在时态描述人物的基本信息，如"Iam..."、"Sheis..."等。

③能够进行简单的日常对话，如介绍自己、询问他人的名字和年龄等。

2.教学难点，

①正确理解和运用一般现在时态的构成和用法，特别是对于一些不规则动词的变化。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

③培养学生的跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的姓名习惯。

④引导学生通过观察、模仿和练习，提高口语表达能力和听力理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学语言进行交流，提高语言的实际应用能力。

2.运用任务型教学法，设计贴近学生生活的任务，如“自我介绍”或“询问他人信息”，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.运用电子白板进行互动教学，通过电子笔进行书写和标注，方便学生跟随教学进度。

3.鼓励学生使用在线学习平台和英语学习软件，进行自主学习和练习，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师自我介绍：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnanewunitaboutintroducingourselves.Areyoureadytostart?”

2.学生互动：“Yes,teacher.Weareready.”

3.老师展示一张图片，图片上有一位外国朋友在用英语介绍自己。引导学生观察图片，并提问：“Whatistheforeignfrienddoing?Canyouguesswhatheisgoingtosay?”

4.学生回答，老师总结：“Theforeignfriendisintroducinghimself.Heisgoingtosayhisname,age,andwhereheisfrom.”

二、新课导入

1.老师板书课题：“Unit1Myname'sGina”

2.老师讲解本单元的学习目标：“Inthisunit,wewilllearnhowtointroduceourselvesinEnglish.Wewilllearnthevocabularyandsentencepatternsrelatedtoourpersonalinformation,suchasname,age,andwherewearefrom.”

3.老师展示本单元的课文内容，引导学生阅读课文，并提出问题：“Whatdoyouthinkaboutthestory?Canyoufindthemainideaofthestory?”

4.学生阅读课文，回答问题，老师总结：“ThemainideaofthestoryisaboutGinaintroducingherselftohernewclassmates.Shetellsthemhername,age,andwheresheisfrom.”

三、词汇教学

1.老师板书本单元的词汇，如"name"、"age"、"from"等，并讲解每个词汇的意思和用法。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师出示例句，让学生用所学词汇造句。

4.学生分组练习，互相纠正错误。

四、句型教学

1.老师板书本单元的句型，如“Iam...”、“Sheis...”等，并讲解每个句型的构成和用法。

2.学生跟读句型，老师纠正发音。

3.老师出示例句，让学生用所学句型进行对话。

4.学生分组练习，互相纠正错误。

五、课文学习

1.老师引导学生阅读课文，并提问：“WhatisGinadoinginthestory?Canyoufindhername,age,andwheresheisfrom?”

2.学生回答问题，老师总结：“Inthestory,Ginaisintroducingherselftohernewclassmates.HernameisGina,sheis13yearsold,andsheisfromAmerica.”

3.老师带领学生分析课文结构，找出课文中的重点句型。

4.学生跟读重点句型，老师纠正发音。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演Gina，向新同学介绍自己。

2.学生分组进行对话练习，互相纠正错误。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Wehavelearnedthevocabularyandsentencepatternsrelatedtoourpersonalinformation.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourself,includingyourname,age,andwhereyouarefrom.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedtoday.”

3.学生展示作业，老师给予点评和指导。

八、课后拓展

1.老师推荐一些与英语自我介绍相关的书籍和视频，供学生课后学习。

2.老师鼓励学生在生活中多使用英语，提高口语表达能力。知识点梳理1.单词学习

-个人信息相关词汇：name（名字）、age（年龄）、from（来自）、class（班级）、student（学生）、teacher（老师）、country（国家）、city（城市）

-常用疑问词：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-常用介词：from（来自）、in（在）、at（在）、on（在）

2.句型结构

-自我介绍的基本句型：Mynameis...（我的名字是...）、Iam...yearsold（我...岁了）、Icomefrom...（我来自...）

-提问句型：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-确认句型：That'sright（没错）、Yes,that'strue（是的，这是真的）

-反问句型：Isyourname...?（你的名字是...吗？）、Areyou...yearsold?（你...岁了吗？）

3.时态运用

-一般现在时：用于描述现在的情况、习惯、状态等，如“Iamastudent”（我是一个学生）、Theyareteachers（他们是老师）

-一般现在时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+形容词/名词/其他（如amhappy,isfromChina,arestudents）

4.语法知识

-名词单复数变化：单数形式通常直接使用，复数形式通常在单数词尾加-s或-es（如book-books,child-children）

-代词的用法：主格代词（I,you,he,she,it,we,they）用于主语，宾格代词（me,you,him,her,it,us,them）用于宾语

5.日常交际用语

-打招呼：Hello（你好）、Hi（嗨）、Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-询问信息：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-回答问题：Mynameis...（我的名字是...）、Iam...yearsold（我...岁了）、Icomefrom...（我来自...）

6.文化背景知识

-西方人的姓名习惯：通常由名和姓组成，名在前，姓在后

-介绍自己的礼仪：先介绍自己的名字，然后是年龄和来自哪里

7.听力技巧

-注意听懂问题，准确回答

-注意听懂关键信息，如姓名、年龄、地点等

-注意听懂日常交际用语，如问候、道别等

8.口语练习

-自我介绍：练习用英语介绍自己的基本信息

-提问与回答：练习用英语提问和回答问题

-角色扮演：模拟真实场景，进行对话练习板书设计1.单词板块

①名词：name（名字）、age（年龄）、from（来自）、class（班级）、student（学生）、teacher（老师）、country（国家）、city（城市）

②疑问词：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

③介词：from（来自）、in（在）、at（在）、on（在）

2.句型板块

①自我介绍句型：Mynameis...（我的名字是...）、Iam...yearsold（我...岁了）、Icomefrom...

②提问句型：What'syourname?、Howoldareyou?、Whereareyoufrom?

③确认句型：That'sright、Yes,that'strue

④反问句型：Isyourname...?、Areyou...yearsold?

3.时态板块

①一般现在时态构成：主语+be动词（am/is/are）+形容词/名词/其他

②一般现在时态例句：Iamastudent、Theyareteachers

4.语法板块

①名词单复数变化：单数形式通常直接使用，复数形式通常在单数词尾加-s或-es

②代词用法：主格代词（I,you,he,she,it,we,they）用于主语，宾格代词（me,you,him,her,it,us,them）用于宾语

5.交际用语板块

①打招呼：Hello、Hi、Goodmorning/afternoon/evening

②询问信息：What'syourname?、Howoldareyou?、Whereareyoufrom?

③回答问题：Mynameis...、Iam...yearsold、Icomefrom...

6.文化背景板块

①西方人的姓名习惯：名在前，姓在后

②介绍自己的礼仪：先介绍名字，然后是年龄和来自哪里

7.综合应用板块

①自我介绍练习

②提问与回答练习

③角色扮演练习反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演和模拟对话的方式，让学生在真实的语言环境中练习英语口语，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和在线资源，丰富了教学内容，让学生在视觉和听觉上都能得到良好的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够或者自信心不足。

2.语法教学过于机械：在讲解语法时，我可能过于强调规则的机械记忆，而没有充分引导学生理解语法在实际语境中的运用。

3.评价方式单一：我主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提