2023九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min第四课时说课稿（新版）外研版

2023九年级英语上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版英语九年级上册Module11PhotosUnit2ThephotowhichwelikedbestwastakenbyZhaoMin第四课时。主要内容包括：复习一般过去时的构成和用法，学习描述过去事件和活动的方式，以及如何表达对过去事物的喜爱。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，提高口语和写作能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用一般过去时描述过去事件。

2.提升学生的文化意识，理解不同文化中表达喜爱的方式。

3.增强学生的思维品质，通过对比和分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的学习能力，学会自主学习，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并正确运用一般过去时态，包括动词的变化形式和句子结构。

②能够运用一般过去时态描述过去的经历和活动，如使用过去式动词、时间状语等。

②学会使用表示喜爱和选择的词汇和句型，如“thephotowhichwelikedbest”和“wastakenbyZhaoMin”。

2.教学难点

①正确识别和区分一般过去时态中动词的变化形式，尤其是在不规则动词的应用上。

②在实际语境中灵活运用一般过去时态，尤其是在描述复杂事件和活动时，能够保持句子结构的正确性和逻辑性。

②在描述过去事件时，能够准确使用时间状语，如yesterday,lastweek,in1999等，并理解其与过去时态的搭配。

③学生在表达个人喜好和选择时，能够恰当运用比较级和最高级结构，以及能够用过去时态进行解释和说明。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》九年级上册Module11PhotosUnit2的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时期拍摄的照片，以及与摄影相关的视频片段。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生理解。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同年代的家庭照片，询问学生是否记得自己小时候的照片，引起学生对照片和回忆的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于一般过去时态的知识，如如何构成、常用时间状语等，帮助学生复习相关语法点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解一般过去时的构成和用法，强调动词的变化形式和句子结构。

-举例说明：通过具体例子展示如何用一般过去时态描述过去的经历，如"Ivisitedthemuseumyesterday"。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用一般过去时态描述自己过去的一件有趣的事情。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一张照片，用英语描述照片中的人物、事件和背景。

-教师指导：教师在学生活动过程中给予指导和纠正，确保学生正确运用一般过去时态。

-角色扮演：学生扮演照片中的人物，模拟过去发生的事件，增强语言的实际应用能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固一般过去时态的运用。

-教师指导：教师巡视教室，个别指导学生解决练习中的问题，确保学生掌握知识点。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-小组合作：学生分组，每组设计一个关于过去事件的短剧，其他组员需要根据短剧内容提问，考验学生对过去时态的掌握。

-教师点评：教师对每个小组的短剧进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调一般过去时态的重要性和应用场景。

-提问学生，检查他们对本节课知识点的理解和掌握程度。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生用一般过去时态写一篇关于自己过去经历的小短文，字数不限。

-作业要求：作业需要在下次课前完成，并提交给老师检查。

8.教学延伸（约5分钟）

-提供一些与摄影相关的课外阅读材料，鼓励学生在课外进行拓展学习。

-邀请家长参与，让学生在家中展示自己的摄影作品，并与家人分享自己的英语表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于摄影历史和摄影技巧的英文文章，如《NationalGeographic》中的摄影特辑，以及介绍著名摄影师和他们的作品的书籍。

-视频资源：搜索在线视频，如YouTube上的摄影教程和摄影大师的讲座，这些资源可以帮助学生从视觉和听觉上更深入地理解摄影文化。

-文化资料：收集不同国家和地区的摄影传统和文化差异的资料，如中国传统的摄影艺术和西方摄影的发展历程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关摄影的英文书籍和文章，增加对摄影知识的了解，同时提高英语阅读能力。

-视频学习：建议学生观看摄影相关的教育视频，学习专业的摄影技巧，并尝试将所学知识应用到自己的摄影实践中。

-文化比较：组织学生进行小组研究，比较不同文化背景下摄影的特点和影响，通过小组报告或展示的方式分享学习成果。

-实践活动：鼓励学生在校内外参与摄影活动，如校园摄影比赛、社区摄影展览等，通过实际操作提高摄影技能。

-英语角：在英语角活动中，可以设置摄影主题的讨论，让学生用英语分享自己的摄影经验和看法，提升口语交流能力。

-个人项目：指导学生完成一个个人摄影项目，如记录家乡的变化或某个特定主题的摄影系列，通过这个过程深化对摄影和语言运用的理解。

-在线论坛：引导学生参与摄影相关的在线论坛，如Reddit的摄影板块，让学生在互动中学习更多的摄影技巧和知识。

-校外学习：与当地摄影俱乐部或艺术工作室合作，组织学生进行实地摄影培训和作品交流，拓宽学生的视野。板书设计1.本文重点知识点：

①一般过去时的构成：主语+动词过去式

②常用时间状语：yesterday,lastweek,in1999,twoyearsago等

③描述过去经历的表达方式：Ivisited,Isaw,Idid等

2.关键词汇：

①pasttense（过去时态）

②photo,camera,photographer（照片，相机，摄影师