《五 变废为宝》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《五变废为宝》（说课稿）--2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《五变废为宝》为主题，结合三年级上册综合实践活动粤教版教材，旨在引导学生关注身边资源，培养创新意识和环保意识。通过设计富有挑战性的实践活动，让学生在实践中学习、体验，激发学生的创造力和动手能力。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的实践能力和综合素质。二、核心素养目标1.培养学生的创新思维，激发对环保和资源再利用的兴趣。

2.提升学生的动手实践能力，通过实际操作学会变废为宝的方法。

3.增强学生的环保意识，认识到节约资源、保护环境的重要性。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成项目，学会团队协作。三、学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对周围的世界充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的观察力和初步的动手操作能力，但面对复杂的项目活动时，可能存在一定的困惑。在能力方面，学生的思维以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的活动来激发学习兴趣。在素质方面，学生的环保意识逐渐形成，但实际行动中的环保行为还有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这需要教师在教学中采取多种教学策略，如游戏化教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。此外，学生的合作意识和团队精神也需要在活动中得到培养，以便在完成项目时能够相互协作，共同完成任务。

1.设计富有趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.结合实际生活，让学生在实践中学习环保知识，提高环保意识。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《五变废为宝》活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环保动画、变废为宝的案例展示。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、纸张等基本手工材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，营造良好的实践学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《五变废为宝》的环保小故事和图片，引导学生思考日常生活中如何变废为宝。

设计预习问题：提问学生“你身边有哪些可以变废为宝的物品？它们可以变成什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读环保故事和图片，了解变废为宝的概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己的变废为宝想法。

提交预习成果：学生将想法以绘画或文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解环保知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解变废为宝的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些变废为宝的成品，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解垃圾分类和资源回收的重要性。

组织课堂活动：分组进行变废为宝的手工制作。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考环保知识。

参与课堂活动：学生积极参与手工制作，发挥创意。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，互相讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解环保知识和制作技巧。

实践活动法：通过手工制作活动，让学生实践所学知识。

合作学习法：小组合作完成制作，培养团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保知识，掌握变废为宝的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察家中或学校中的废弃物，思考如何变废为宝。

提供拓展资源：推荐环保网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过学生展示或作品，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行实际操作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的实践过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保知识，培养学生的实践能力。

通过拓展学习，提升学生的环保意识和社会责任感。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生活中的环保小窍门》：介绍如何在日常生活中实践环保，如节约用水、用电、减少塑料使用等。

-《垃圾回收利用手册》：详细讲解不同种类垃圾的回收方法和再利用途径。

-《环保小故事》：通过真实或虚构的故事，展示环保的重要性和实际行动的力量。

-《绿色出行指南》：介绍如何通过步行、骑行、公共交通等方式减少碳排放，保护环境。

2.课后自主学习和探究

-学生可以组织家庭环保小队，共同收集家中的废弃物，进行分类和再利用，记录过程并撰写报告。

-鼓励学生参观当地的垃圾处理厂或环保设施，了解垃圾处理过程和环保技术的应用。

-学生可以设计并实施一个环保项目，如在学校或社区开展垃圾分类宣传活动，提高环保意识。

-学生可以收集和整理关于环保的图片、视频或新闻报道，制作成展览或报告，分享给同学和老师。

3.拓展知识点

-环保意识：强调环保对于人类生存和发展的重要性，以及每个人在环保行动中的角色。

-资源循环利用：介绍不同资源的循环利用方式，如废纸、塑料、金属等。

-垃圾分类：讲解垃圾分类的原则和方法，以及不同分类的垃圾如何处理和再利用。

-可持续发展：探讨可持续发展在环保领域的应用，如节能减排、生态农业等。

-环境保护法律：介绍与环保相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

-环境影响评价：学习如何评估项目或活动对环境的影响，以及如何采取措施减少负面影响。

-环境监测：了解环境监测的方法和工具，以及如何通过监测数据评估环境状况。

-生态保护：探讨生态系统的保护方法，如生物多样性保护、湿地保护等。

-环境教育：学习如何通过教育提高公众的环保意识，以及如何开展环境教育活动。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动导向：在《五变废为宝》的课堂中，我们可以更加注重实践活动的设计，让学生在动手操作中学习，通过实际体验来深化对环保和资源利用的理解。

2.创意思维培养：鼓励学生在变废为宝的过程中发挥创意，不仅提高学生的动手能力，还能激发他们的创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与活动的积极性较高，而部分学生则较为被动，这可能会影响整体的教学效果。

2.教学内容与生活实际结合不够紧密：有时教学案例过于理想化，学生难以将所学知识直接应用于日常生活。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是作业和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我们可以设计更具吸引力的活动，如竞赛、展示等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强教学内容与生活实际的联系：通过引入更多的真实案例，让学生看到环保和资源利用在日常生活中的具体应用，增