《两、三位数除以两位数-简单的周期》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

《两、三位数除以两位数——简单的周期》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为《两、三位数除以两位数——简单的周期》，选自苏教版四年级上册数学教材。主要内容包括：两、三位数除以两位数的竖式计算方法，以及通过简单的周期来提高计算效率。通过本节课的学习，学生能够掌握两、三位数除以两位数的计算方法，提高计算速度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和运算能力。通过学习两、三位数除以两位数的计算方法，学生能够提高解决问题的能力，发展数感，理解数学与生活的联系。同时，通过探索简单的周期规律，学生能够培养观察、分析、归纳和总结的能力，提升数学学习的自信心和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：四年级学生已具备一定的除法计算基础，能够进行一位数除以两位数的除法计算。他们已经了解了整数除法的意义，掌握了除法的笔算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习保持一定兴趣，但可能因个体差异而存在差异。部分学生可能对数学有较高的敏感度和逻辑思维能力，能够较快掌握新知识；而部分学生可能在计算过程中容易出错，需要更多的耐心和练习。学习风格上，学生中既有偏重直观操作的学生，也有偏好逻辑推理的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行两位数除以两位数的计算时，可能会遇到以下困难：一是对竖式计算步骤的理解和记忆，二是计算过程中的进位和借位处理，三是对于除尽和余数的理解。此外，学生在探索简单周期规律时，可能难以发现和总结规律，或者在应用规律时出现错误。针对这些挑战，教师需要提供恰当的引导和练习，帮助学生逐步克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解和掌握除法计算的步骤和规则。

2.讨论法：引导学生就计算过程中的难点进行讨论，促进学生之间的思维交流和合作学习。

3.实践法：通过实际操作和练习，让学生在实践中巩固知识，提高计算能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤和周期规律，直观辅助教学。

2.教学软件：运用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教学工具：使用实物教具，如除法计算器，让学生动手操作，加深对计算过程的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）复习旧知：通过提问学生已经掌握的一位数除以两位数的计算方法，引导学生回顾除法的基本概念和计算步骤。

（2）情境导入：创设一个实际问题情境，如计算商品的价格，激发学生的学习兴趣，引出两、三位数除以两位数的计算需求。

（3）提出问题：提出本节课要解决的问题，即如何快速准确地计算两、三位数除以两位数。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示竖式计算方法：通过PPT或黑板展示两、三位数除以两位数的竖式计算步骤，强调关键步骤和注意事项。

（2）示范计算过程：教师示范一两个例题，边讲解边板书，让学生跟随步骤进行计算。

（3）学生尝试计算：让学生独立完成几个简单的计算题，教师巡视指导，及时纠正错误。

（4）讨论简单周期规律：引导学生观察计算过程中的规律，讨论如何利用简单的周期来提高计算效率。

（5）总结规律：教师总结简单周期的规律，并讲解如何在实际计算中应用这些规律。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：布置几道基础的计算题，让学生巩固两、三位数除以两位数的计算方法。

（2）应用练习：给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算购物时的找零。

（3）小组竞赛：将学生分成小组，进行计算竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：引导学生回顾两、三位数除以两位数的计算方法、简单周期规律等。

（2）强调重点和难点：强调计算过程中的关键步骤和注意事项，以及如何利用周期规律提高计算效率。

（3）布置课后复习任务：提醒学生课后复习本节课的内容，并预习下一节课。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：布置适量的计算练习题，巩固本节课所学知识。

（2）作业要求：强调作业完成的要求，如正确率、书写规范等。

（3）课后辅导：提醒学生遇到问题可以向教师或同学求助。教学资源拓展1.拓展资源：

-数位与数位顺序：介绍数位的概念，包括个位、十位、百位等，以及数位顺序表，帮助学生理解数位在除法计算中的重要性。

-商不变性质：讲解商不变性质的概念，即被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变，用于简化计算过程。

-除法的意义：通过具体实例，如分配问题、测量问题等，帮助学生理解除法的实际应用和意义。

-除法与乘法的联系：探讨除法与乘法之间的关系，如除法是乘法的逆运算，以及如何通过乘法来验证除法的正确性。

2.拓展建议：

-数位与数位顺序的拓展学习：鼓励学生制作数位顺序表，通过实际操作加深对数位顺序的理解。可以设计一个小游戏，让学生通过移动小木棒或计数器来表示不同的数位。

-商不变性质的探究活动：设计一些问题，让学生尝试找出商不变性质在不同情境中的应用，如将长方形分割成相同大小的正方形，观察商的变化。

-除法的意义实践：组织学生参与实际活动，如测量小组内成员的身高、分配班级的作业任务等，让学生在实际操作中应用除法。

-除法与乘法的联系应用：让学生完成一些乘法表，然后通过除法来验证乘法的结果，例如，计算8乘以9的结果，然后通过除法验证是否等于72。

-数学故事与历史：介绍一些与除法相关的数学故事或历史人物，如《九章算术》中的除法问题，激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：设计或推荐一些与除法相关的数学游戏，如“除法接龙”、“除法记忆”等，通过游戏提高学生的计算兴趣和速度。

-家庭作业的拓展：鼓励家长参与孩子的数学学习，提供一些家庭作业的拓展内容，如家庭购物时的找零问题，或者家庭成员间的身高比较等。

-课外阅读：推荐一些适合四年级学生的数学读物，如《数学家的故事》、《数学游戏乐园》等，拓宽学生的数学视野。板书设计①本文重点知识点：

-两、三位数除以两位数的竖式计算步骤

-进位和借位的处理方法

-简单周期