5 身体的联络员说课稿 -2024-2025学年科学五年级上册教科版

5身体的”联络员“说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《身体的“联络员”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了人体的基本结构，对骨骼、肌肉和内脏器官有一定的了解。此外，他们可能已经接触过关于神经系统的基础知识，包括大脑和脊髓的基本功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于人体的奥秘通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实验和观察来学习。在学习能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更擅长通过动手实践来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“身体的‘联络员’”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是理解神经系统的复杂性和其在人体中的作用；二是将神经系统的知识与其他生物学概念（如血液循环、消化系统等）相结合；三是通过实验活动来观察神经传导的难度。这些挑战需要教师通过适当的引导和教学方法来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：人体骨骼模型、肌肉模型、神经系统模型、电子显微镜、投影仪、电脑、平板电脑

-课程平台：学校科学课程平台、在线教育资源网站

-信息化资源：神经系统动画视频、神经传导实验操作步骤PPT、人体解剖图库

-教学手段：实物演示、小组合作探究、角色扮演、多媒体教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组人体在不同活动状态下的照片，引导学生观察人体的运动和反应。

2.提出问题：提问学生：“你们知道是什么让我们的身体能够做出各种动作吗？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出神经系统的作用。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解神经系统的基本结构和功能，知道神经传导的过程。

2.教学重点：神经系统的组成、神经传导的基本原理。

3.教学步骤：

a.教师展示神经系统模型，讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓和神经。

b.通过动画演示神经传导的过程，讲解神经元、神经纤维和神经节等概念。

c.学生分组讨论，分享对神经传导过程的理解。

d.教师总结神经传导的基本原理，强调神经元之间的传递方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：完成教材中的相关练习题，巩固对神经传导过程的理解。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对神经传导过程的关键环节进行提问，如神经元之间的传递方式、神经传导的速率等。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对神经系统的应用，提问学生：“神经系统在人体中有什么重要作用？”

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调神经系统在人体中的重要性。

3.教师展示人体在不同活动状态下的照片，引导学生思考神经系统如何适应不同的身体活动。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演神经元，模拟神经传导过程，加深对神经传导的理解。

2.教师指导：教师指导学生进行角色扮演，确保学生正确理解神经传导的过程。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调神经系统的基本结构和功能。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生收集关于神经系统在其他生物中的应用案例，为下一节课做准备。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.展示神经系统模型（2分钟）

b.动画演示神经传导过程（5分钟）

c.学生分组讨论（5分钟）

d.教师总结（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

a.神经系统疾病介绍：收集关于神经系统常见疾病的资料，如脑炎、脑震荡、癫痫等，让学生了解神经系统疾病的基本信息和预防措施。

b.人体解剖学知识：提供人体解剖学的相关资料，包括神经系统、骨骼系统、肌肉系统等，帮助学生更全面地了解人体结构。

c.神经科学研究进展：介绍近年来神经科学研究的最新成果，如神经再生、神经退行性疾病治疗等，激发学生对神经科学研究的兴趣。

d.人体生理学知识：提供人体生理学的基本知识，如血液循环、消化系统、呼吸系统等，帮助学生建立完整的生物学知识体系。

2.拓展建议：

a.阅读推荐书籍：《神经科学的奥秘》、《人体奥秘》等，让学生在课外自主探索神经系统的奥秘。

b.观看科普视频：推荐相关科普视频，如《人体奥秘大揭秘》、《神经科学前沿》等，帮助学生直观地了解神经系统的结构和功能。

c.参加科学讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座，邀请神经科学专家讲解神经系统的相关知识。

d.实践探究活动：组织学生参与神经科学相关的实验探究活动，如神经元培养、神经传导实验等，让学生在实践中学习神经科学知识。

e.小组合作项目：分组让学生开展关于神经科学的小组合作项目，如研究神经系统疾病的治疗方法、探讨神经科学在医学领域的应用等，培养学生的团队合作能力和科研能力。

f.创作科普作品：鼓励学生创作关于神经科学的科普作品，如绘画、写作、制作模型等，提高学生的科学素养和创造力。

g.社区服务实践：组织学生参与社区服务，如为老年人讲解神经系统保健知识，提高学生的社会责任感和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这样可以激发学生的参与热情，让他们在活动中学习，而不是被动接受知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的神经传导过程形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现对于个别学生的注意力管理不够，有时课堂纪律会受到影响，这需要我在今后的教学中更加注意。

2.教学组织：在教学组织上，我发现课堂活动的时间分配有时不够合理，有的环节可能过于仓促，有的则过于冗长，需要我更细致地规划课堂时间。

3.教学评价：在教学评价上，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际操作和探究过程中的评价，这可能会限制学生对知识的应用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，并适时进行纪律提醒，确保课堂秩序，同时加强对学生的个别关注，提高课堂参与度。

2.优化教学组织：更加细致地规划每节课的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时根据学生的反馈适时调整教学内容和方式。

3.完善教学评价：引入多元化的评价方式，包括课