2018年秋人教版（新）历史与社会九年级上册同步说课稿：第2单元 开辟新的发展道路 (共12份打包)

2018年秋人教版（新）历史与社会九年级上册同步说课稿：第2单元开辟新的发展道路(共12份打包)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2018年秋人教版（新）历史与社会九年级上册第2单元“开辟新的发展道路”，主要包括改革开放的背景、过程、成果等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在七年级学习的基础知识相联系，如社会主义制度的建立、三大改造等，帮助学生理解改革开放的历史背景和重要意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、法治意识和社会责任感。通过学习改革开放的历史进程，学生能够增强对国家发展道路的认识，提升分析历史现象的能力；通过理解法治在国家发展中的作用，培养学生遵纪守法的意识；同时，引导学生思考个人与社会的关系，形成积极的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：改革开放的历史背景。强调学生理解在20世纪70年代末，中国面临的经济困境和国际环境变化，以及这些因素如何催生了改革开放的必要性。

-重点二：改革开放的进程。着重讲解从农村改革到城市改革，从经济体制改革到政治体制改革的发展历程，以及这些改革的具体措施和影响。

2.教学难点：

-难点一：改革开放的深远影响。学生难以全面理解改革开放对经济、政治、文化等多方面的深远影响，需要通过案例分析和比较历史的方法，帮助学生深入理解。

-难点二：改革开放中的复杂性问题。如农村家庭联产承包责任制带来的社会变革，需要学生能够分析其中既有积极意义也有挑战的问题。

-难点三：改革开放与社会主义制度的关系。学生可能难以理解改革开放与坚持社会主义基本制度之间的关系，需要通过讲解邓小平理论的相关内容，帮助学生理解改革开放是在坚持社会主义制度基础上的自我完善和发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2018年秋人教版（新）历史与社会九年级上册教材，以便于学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放的历史图片、相关政策的解读视频等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于演示改革开放的相关实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生初步了解改革开放的历史背景和主要政策，为课堂学习打下基础。例如，设计问题“改革开放初期，我国面临的主要经济问题有哪些？”引导学生思考。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂讲解时，重点讲解改革开放的进程和深远影响，如“家庭联产承包责任制如何促进了农村经济发展？”通过小组讨论，让学生分析农村改革的具体措施及其影响。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业设计时，要求学生分析改革开放对我国社会发展的积极意义和挑战，如“改革开放对我国城市化进程产生了哪些影响？”通过拓展学习，鼓励学生阅读相关书籍或观看纪录片，以加深对改革开放的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述改革开放的历史背景，包括国际国内环境的变化。

-学生能够详细阐述改革开放的进程，如农村改革、城市改革、经济体制改革、政治体制改革等。

-学生能够理解改革开放的重要政策，如家庭联产承包责任制、国有企业改革、对外开放政策等。

-学生能够分析改革开放的成果，包括经济发展、社会进步、国际地位提升等。

2.思维能力提升：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析改革开放的原因和影响。

-学生能够通过比较历史的方法，理解改革开放与新中国成立初期社会主义建设的关系。

-学生能够运用批判性思维，对改革开放中的争议性问题进行探讨，如农村改革中的土地流转问题。

3.分析问题能力：

-学生能够分析改革开放对经济、政治、文化等多方面的影响，如市场经济体制的建立、法治建设的推进、文化多样性的发展等。

-学生能够分析改革开放过程中遇到的困难和挑战，如经济结构调整、社会利益调整、环境保护等。

4.实践能力培养：

-学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，积极参与实践活动，如模拟改革开放的决策过程、设计改革开放的宣传海报等。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注国家政策、关注社会发展动态，提出自己的见解和建议。

5.情感态度价值观：

-学生能够认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强民族自豪感和国家认同感。

-学生能够树立正确的价值观，如尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，树立创新意识。

-学生能够培养社会责任感，关注国家发展，关心社会进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

6.综合素养提升：

-学生能够提高自主学习能力，通过查阅资料、讨论交流等方式，拓展知识面。

-学生能够提高团队合作能力，通过小组合作学习，培养沟通、协作、共赢的精神。

-学生能够提高信息素养，学会运用信息技术获取、处理、传递信息，提高信息辨别能力。板书设计①改革开放的背景

-国际环境：美苏争霸、多极化趋势

-国内环境：经济困境、人民生活水平低下、计划经济体制弊端显现

②改革开放的进程

-农村改革：家庭联产承包责任制

-城市改革：国有企业改革、市场经济体制建立

-对外开放：沿海开放城市、经济特区、加入世界贸易组织

③改革开放的成果

-经济发展：GDP持续增长、产业结构优化、人民生活水平提高

-政治进步：民主法制建设、政治体制改革

-文化繁荣：文化多样性发展、文化交流与传播

-国际地位：国际影响力提升、参与全球治理能力增强教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在刚刚结束的这节课中，我想和大家一起回顾一下，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了视频资料，这个方法挺有效的。学生们通过视频，对改革开放的历史背景有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于视频中的专业术语不太理解，我在讲解时可能需要更加注重对这些术语的解释，让所有学生都能跟上课程的节奏。

然后，在讲解改革开放的进程时，我尝试通过案例教学的方式，让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，而且通过互相交流，他们对改革开放的理解更加深入。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。所以，我打算在未来的教学中，提前准备一些基础知识的复习资料，帮助学生更好地参与到讨论中来。

此外，我在讲解改革开放的深远影响时，发现有些学生对于改革开放带来的社会变革理解不够，这可能是因为他们对历史的感知不够直观。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些实地考察