Unit 1 Makingfriends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartA

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极的人际交往态度，提高他们在英语学习中的合作与交流能力。

2.通过角色扮演和小组活动，增强学生的跨文化交流意识，促进他们对不同文化的尊重和理解。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力，通过听、说、读、写的综合运用，提高他们的英语语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇教学：重点教授新词汇“makefriends”、“newfriend”、“introduce”等，确保学生能够正确拼读和使用这些词汇。

②句型结构：强调句型“Let’smakefriends”的运用，让学生能够理解并模仿句型，用于实际交流中。

③交际功能：引导学生运用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人信息，提高实际交际能力。

2.教学难点，

①词汇理解：帮助学生理解并记忆新词汇的含义，特别是那些与友谊和介绍相关的词汇。

②句型运用：指导学生正确运用句型，特别是在不同情境下的灵活运用。

③文化差异：引导学生认识到不同文化中友谊建立的方式可能存在差异，提高他们对文化差异的敏感性和理解力。

④语音语调：关注学生的语音语调，确保他们在模仿和表达时能够接近地道的英语发音。教学资源-硬件资源：实物教具（如图片卡片、友谊主题挂图）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响设备）

-软件资源：英语教学软件、在线学习平台资源、教材配套电子书

-课程平台：班级英语学习微信群、学校英语教学资源库

-信息化资源：网络图片库、在线视频教学资源

-教学手段：PPT演示文稿、课堂活动设计、互动式白板教学工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张关于友谊的图片，引导学生思考：“Whatisfriendship?”，鼓励学生用英语表达他们对友谊的理解。

-回顾旧知：提问学生：“WhathavewelearnedaboutintroducingpeopleinEnglish?”，帮助学生回顾之前学过的介绍他人的句型和词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，教师用PPT展示本节课的新词汇和句型，如“makefriends”、“newfriend”、“introduce”等，并逐个解释其含义和用法。

-举例说明：通过角色扮演，展示如何使用“Let’smakefriends”句型进行自我介绍和询问他人信息。

-互动探究：将学生分成小组，让他们练习使用新学到的句型进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或情景，进行小组合作，用英语进行对话，介绍彼此和新朋友。

-教师指导：教师及时给予学生反馈，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性以及如何用英语表达友谊。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语交际能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于友谊的短文，介绍自己的一位朋友，并描述他们的共同爱好。

-要求学生在家练习使用新学到的句型和词汇，为下节课的口语练习做好准备。

6.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同角色，进行友谊主题的角色扮演活动。

-游戏环节：设计一个与友谊相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的英语运用能力。

-小组讨论：让学生就友谊主题进行小组讨论，分享他们的观点和经验。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价，并给予相应的反馈。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够正确拼读和书写新词汇“makefriends”、“newfriend”、“introduce”等，并在实际语境中灵活运用。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Let’smakefriends”进行自我介绍和询问他人信息，提高实际交际能力。

3.文化意识：通过学习，学生能够认识到不同文化中友谊建立的方式可能存在差异，提高他们对文化差异的敏感性和理解力。

4.语音语调：学生在模仿和表达时，发音更加准确，语音语调更加自然，接近地道的英语发音。

5.合作能力：学生在小组活动中，能够积极参与，与同伴合作完成任务，提高团队协作能力。

6.观察力：通过观察图片和角色扮演，学生能够更好地理解教材内容，提高观察能力。

7.语言表达能力：学生在课堂练习和课后作业中，能够用英语描述友谊，表达自己的观点，提高语言表达能力。

8.交际策略：学生能够根据不同情境，运用所学知识进行交际，提高交际策略的应用能力。

9.学习兴趣：学生对英语学习产生浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

10.自主学习能力：学生在完成课后作业和预习新课时，能够独立思考，主动查找资料，提高自主学习能力。

11.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，敢于开口说英语，提高课堂互动效果。

12.信心提升：通过本节课的学习，学生在英语学习方面取得了进步，自信心得到提升。

13.价值观培养：学生通过学习友谊相关内容，学会尊重他人，关心他人，培养良好的价值观。

14.学习习惯：学生在课堂学习过程中，养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。

15.综合运用能力：学生在听、说、读、写等方面得到全面提升，能够将所学知识综合运用到实际生活中。教学反思与改进在教学Unit1MakingfriendsPartA这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节还可以更加生动有趣。虽然我通过图片和问题激发了学生的兴趣，但似乎有些学生还是显得有些拘谨。未来，我打算尝试更多的互动方式，比如组织一个小型的友谊故事会，让学生们分享自己关于友谊的小故事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们在轻松的环境中自然地复习和运用所学词汇。

其次，我发现学生在运用句型“Let’smakefriends”时，虽然能够正确地模仿，但在实际对话中，他们往往不太会根据情境灵活调整。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，设计更多情景模拟活动，让学生在不同的情境中练习使用这个句型，比如在角色扮演中，他们需要根据角色的性格和背景来调整自己的表达方式。

在教学过程中，我也注意到一些学生在小组讨论时显得不太自信，不敢开口。这让我意识到，我们需要更多地鼓励学生，特别是那些性格内向的学生。我打算在未来的课堂上，更多地给予他们展示自己的机会，比如设立“最佳表现奖”，鼓励他们积极参与。

此外，我发现课堂上的互动时间有时候不够充分，一些学生可能没有机会充分表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，合理分配时间，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在作业布置方面，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为他们对课堂内容理解不透彻。因此，我打算在布置作业前，先进行一次小测验，了解学生对本节课知识的掌握情况，然后根据测试结果调整作业难度，确保作业既有挑战性又能够帮助学生巩固所学。

最后，我认为课堂评价的方式也需要改进。目前我主要依靠观察和学生的作业来评价他们的学习效果，但这样的评价方式可能不够全面。我计划引入更多的评价工具，比如课堂表现评价表，让学生和同伴互相评价，这样不仅能更全面地了解学生的学习情况，还能提高他们的自我评价能力。板书设计①知识点：

①词汇：makefriends,newfriend,introduce

②句型：Let’smakefriends

③交际用语：Howareyou?Nicetomeetyou.

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