Unit 4 Pronunciation 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit4Pronunciation说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册主备人备课成员教学内容本节课是译林版英语七年级下册第四单元Pronunciation的内容，主要涉及字母组合在单词中的发音规律，包括元音字母在单词中的发音、辅音字母在单词中的发音以及字母组合在单词中的发音。通过学习，学生将掌握英语中常见的发音规则，提高他们的发音准确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实践和探究，提高对英语语音规律的感知和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，从而在英语学习过程中实现全面发展。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握元音字母在单词中的发音规律，如a,e,i,o,u在不同字母组合中的发音变化。

②理解并运用辅音字母在单词中的发音规则，如辅音字母在单词中的清辅音和浊辅音变化。

③学习并掌握常见字母组合的发音，如th,sh,ch,ph等，以及它们在不同单词中的发音。

2.教学难点，①

①辨别和区分相似发音的字母组合，如th和s的发音，以及ch和t的发音。

②理解并记忆不规则发音的单词，这些单词的发音与常规发音规则不符，需要通过特殊记忆方法掌握。

③在实际语境中灵活运用发音规则，能够根据上下文选择正确的发音，提高口语交流的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括译林版英语七年级下册第四单元Pronunciation的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母组合发音的动画演示和实际例句。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，以便播放标准发音的音频材料，帮助学生练习和对比发音。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段英语歌曲，让学生在轻松的氛围中感受英语发音的魅力。

2.提出问题：引导学生思考英语发音在交流中的重要性，激发学生的学习兴趣。

3.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的了解。

二、讲授新课（20分钟）

1.元音字母发音规律（10分钟）

-教师展示字母a,e,i,o,u在不同字母组合中的发音示例。

-学生跟读并模仿，教师个别指导纠正发音。

-分组练习，学生互相纠正发音，教师巡视指导。

2.辅音字母发音规律（10分钟）

-教师展示辅音字母在单词中的清辅音和浊辅音变化。

-学生跟读并模仿，教师个别指导纠正发音。

-分组练习，学生互相纠正发音，教师巡视指导。

3.常见字母组合发音（5分钟）

-教师展示字母组合th,sh,ch,ph等在不同单词中的发音。

-学生跟读并模仿，教师个别指导纠正发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.语音对比练习（5分钟）

-教师展示一组含有相似发音的单词，让学生辨别并说出正确发音。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

2.实际例句练习（5分钟）

-教师给出含有不规则发音的例句，让学生跟读并模仿。

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.语音填空练习（5分钟）

-教师给出含有空缺发音的句子，让学生根据所学知识填空。

-学生独立完成，教师讲解答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生根据所学知识回答，教师给予点评和纠正。

2.学生提问：教师解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示发音，其他学生给予评价。

2.教师与学生进行角色扮演，模拟实际交流场景，让学生在互动中提高发音水平。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识进行语音练习。

整个教学过程共计45分钟，注重学生参与度，鼓励学生积极互动，提高课堂效率。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英语语音入门指南》选段，介绍英语语音的基本规则和常见难点，如连读、失爆、不完全爆破等。

-阅读材料二：《英语发音技巧》小册子，包含实用的发音练习和常见发音错误的纠正方法。

-阅读材料三：《英语语音练习册》中的练习题，包括单词、句子和短文的发音练习，帮助学生提高发音准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将所学发音规则应用于日常生活中，如自读英语书籍、听英语歌曲或观看英语电影。

-鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与其他同学一起练习发音，提高口语交流能力。

-学生可以查找并学习不同口音的英语发音特点，如美式、英式、澳大利亚式等，了解不同地区的发音差异。

-鼓励学生进行语音日记，记录自己的发音练习和进步，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-学生可以尝试制作发音卡片，将常见单词和短语按照发音规则分类，方便随时复习。

-组织学生进行小组研究，探究英语语音与汉语语音的差异，以及如何克服母语对英语发音的影响。

-通过在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供更多发音练习和反馈，帮助学生提高发音水平。

3.结合教材内容，提供以下拓展知识点：

-学习不同元音字母和辅音字母的发音规则，包括长元音、短元音、双元音和辅音的清浊音等。

-探究重音、节奏和语调在英语语音中的作用，以及如何通过这些元素提高语言表达的清晰度和感染力。

-研究英语语音的语流现象，如连读、不完全爆破、省音等，以及这些现象对发音的影响。

-学习如何通过语音的变化来表达不同的情感和语气，如疑问、肯定、惊讶等。

-探讨英语语音的国际标准，如国际音标（IPA），以及如何使用音标来更准确地描述和记录英语发音。内容逻辑关系①元音字母发音规律

①元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音变化

②元音字母组合的发音规则，如ai,au,ei,ei,oi,ou等

③不规则元音发音的单词实例

②辅音字母发音规律

①辅音字母的清辅音和浊辅音

②辅音字母组合的发音规则，如th,sh,ch,ph等

③不规则辅音发音的单词实例

③常见字母组合发音

①字母组合th,sh,ch,ph的发音

②字母组合ng,nk,nh的发音

③字母组合ck,sk,tk的发音

④发音规律在实际应用

①单词中的重音和连读

②句子中的节奏和语调

③语音现象对口语交流的影响教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过播放英语歌曲来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的，学生们都积极参与进来了。但是，我发现有些学生对于歌曲中的发音细节并没有完全掌握，这可能是因为歌曲的节奏较快，学生没有足够的时间去仔细听和模仿。所以，我可能在之后的课上可以放一些节奏较慢的歌曲，让学生有更多的时间去跟读和练习。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点分解成小部分，一步一步地讲解，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。我发现，对于元音字母的发音规律，学生们掌握得相对较好，但是对于辅音字母的发音，尤其是那些不规则的组合，学生们还是有些吃力的。这可能是因为这些知识点比较抽象，需要更多的实践来巩固。

在巩固练习环节，我设计了多种练习方式，包括对比练习、实际例句练习和填空练习，希望学生能够在不同的练习中巩固所学。不过，我发现有些学生对于填空练习的反应并不热烈，可能是因为这种练习形式对他们来说比较枯燥。我可能在今后的教学中，尝试加入一些更具趣味性的练习，比如游戏或者小组竞赛，来提高学生的参与度。

在课堂提问环节，我尽量让学生参与到问题的回答中来，这样不仅能够检验他们的学习效果，还能激发他们的思考。不过，我也注意到，有些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对英语的自信心不足。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了明显的进步，对于元音和辅音的发音规律有了更深入的理解。在技能上，他们的发音准确性有所提高，尤其是在跟读和模仿方面。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所增加。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解不规则发音的单词时，可能没有足够的时间让学生充分练习，导致他们对这些单词的发音记忆不够牢固。此外，我也意识到，对于一些基础较差的学生，我可能需要更多的个别辅导，帮助他们跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和