Unit 6 How do you feel 单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Howdoyoufeel

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的学习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的情感表达方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析情感表达的语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作情感表达的语言，提高学生的审美能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。他们对于形容词和副词有一定的了解，能够描述事物的特征和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但总体来说，他们对描述自己和他人的情感表达比较感兴趣。学生的英语能力水平参差不齐，部分学生能够熟练运用所学知识，而部分学生可能在词汇和语法方面存在困难。学习风格上，学生中既有喜欢通过听、说来学习的学生，也有偏好阅读和写作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-对于一些抽象的情感词汇和表达方式理解不够，导致在实际应用时难以准确表达；

-在进行角色扮演和口语练习时，可能会因为紧张而无法流利地表达；

-在写作练习中，可能会遇到如何将情感描述与具体情境相结合的难题；

-对于不同文化背景下的情感表达方式可能存在误解，需要教师进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《Unit6Howdoyoufeel》单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同情绪的图片和表情包，以及相关的英语歌曲或小视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放相关的听力材料，帮助学生练习听力和口语。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，让学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于进行角色扮演和情景模拟活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题“Unit6Howdoyoufeel”。

2.情境创设：播放一段描述不同情绪的动画或视频，引导学生观察并思考，如何用英语表达这些情绪。

3.提出问题：询问学生是否在生活中遇到需要表达情绪的情况，激发他们对本节课的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的重点词汇，如happy,sad,angry,tired等，通过图片和例句帮助学生理解。

2.句型结构：讲解如何用这些词汇构造简单的句子，如“Iamhappy”或“Sheissad”。

3.情境模拟：展示一个具体的情境，让学生用所学词汇和句型进行表达。

巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：设计一系列练习题，包括填空、选择题和匹配题，帮助学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在不同的情境下表达自己的情绪，并分享他们的想法。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的问题，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.拓展提问：提出一些更具挑战性的问题，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达。

2.互动游戏：设计一个与情绪表达相关的游戏，如“情绪接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。

教学创新：

1.利用多媒体资源，如动画、视频和音频，提高学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.结合生活实际，设计具有针对性的练习和活动，让学生在实践中学习。

教学流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

1.总结本节课的重点内容，强调情绪表达的重要性。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己的一天，或者与家人分享自己的情绪体验。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课程中出现的情感类词汇，如happy,sad,angry,tired等，并能够将这些词汇正确地应用于日常对话和写作中。

2.句型运用：学生能够理解并运用本节课学习的句型结构，如“Iamhappy”或“Sheissad”，在表达自己的情绪时更加准确和自然。

3.情境适应能力：学生在面对不同情境时，能够迅速调整自己的语言表达，用英语准确描述自己的情绪，提高了在实际交流中的适应能力。

4.文化意识提升：通过学习不同文化背景下的情绪表达方式，学生能够更好地理解和尊重不同文化的差异，增强了跨文化交流的能力。

5.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.创新思维能力：在教学过程中，学生通过参与互动游戏和情境模拟，激发了创新思维，能够从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。

7.写作能力提升：学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和句型，结合实际情境，创作出内容丰富、结构完整的短文。

8.听力理解能力：通过听力练习和情境模拟，学生的听力理解能力得到提升，能够更好地捕捉和解读英语听力材料中的关键信息。

9.口语表达能力：在课堂互动和角色扮演中，学生的口语表达能力得到锻炼，能够更加自信地用英语进行口语交流。

10.评价与反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行评价，发现问题并及时调整学习方法，提高了自我反思和自我评价的能力。内容逻辑关系①词汇知识点：

-happy

-sad

-angry

-tired

-excited

-bored

-surprised

-worried

②句型知识点：

-Howdoyoufeel?

-Ifeel(happy/sad/angry/tired/...)

-Howareyoufeeling?

-I'mfeeling(happy/sad/angry/tired/...)

③情境描述知识点：

-Todayismybirthday.

-Iamsoexcitedaboutit.

-Ifeelhappyandexcited.

-Iamfeelinggoodtoday.

-Ihavealotofworktodo.

-Ifeeltiredandstressed.

④情感表达知识点：

-IfeelhappybecauseIpassedmyexam.

-Iamsadbecausemydogissick.

-Iamangrybecausesomeonetookmybook.

-Ifeeltiredafteralongdayatschool.

⑤日常交流知识点：

-Howwasyourday?

-Ihadagreatday,thankyou!

-Whatdidyoudo?

-Iwenttotheparkwithmyfriends.

⑥情感支持知识点：

-I'msorrytohearthat.IsthereanythingIcando?

-Youlooktired.Whydon'tyoutakeabreak?

-Ifeelworriedaboutmyhealth.Canyouhelpmefindadoctor?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在教学中，我尝试通过情境模拟的方式，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能增强他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆情感类词汇和表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于对情感表达这一主题缺乏兴趣，或者是因为课堂氛围不够活跃。

2.语法教学：在讲解句型结构时，我发现部分学生对语法规则的理解不够深入，需要进一步加强语法教学。

3.个性化指导：针对不同学生的学习风格和进度，我意识到需要提供更加个性化的指导和帮助。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与。

2.强化语法教学