Module 8 Unit 1 They sang beautifully（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module8Unit1Theysangbeautifully（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module8Unit1Theysangbeautifully，涉及英语四年级下册的英语听说读写技能的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以歌唱为主题，引导学生复习和运用已学过的动词过去式，同时拓展词汇和句型，如beautifully、sing、listen等。通过歌曲欣赏，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力水平和口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过歌曲欣赏和互动活动，学生能够提高英语听力和口语表达的能力，增强跨文化意识，学会在真实语境中运用英语进行交流。此外，通过小组合作和探究学习，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用动词过去式，如sang、listened等，并能将其应用于新句型中，如“Theysangbeautifully”。

②掌握描述动作和感受的词汇，如beautifully、sadly、happily等，并能用这些词汇进行简单的描述和表达。

③在听力和口语活动中，能够理解并复述故事内容，并能用所学词汇和句型进行简单的角色扮演。

2.教学难点，

①学生对动词过去式的理解和运用可能存在混淆，需要通过具体实例和反复练习来巩固。

②在描述感受和动作时，学生可能难以准确选择合适的词汇，需要教师提供丰富的词汇资源和语境支持。

③在角色扮演活动中，学生可能缺乏自信心，需要教师创设轻松愉快的氛围，鼓励学生积极参与。同时，教师要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，确保每个学生都能在活动中得到提升。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放与歌曲相关的视频或音频，营造真实语境，帮助学生理解和运用目标语言。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，提高口语表达能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示歌曲背景信息，增强学生的文化意识，同时通过在线平台提供额外资源，如相关歌曲的歌词和翻译，拓展学生的自主学习空间。教学过程一、导入新课

1.老师播放一段与歌曲《TheySangBeautifully》相关的音乐视频，激发学生的兴趣。

2.学生在轻松愉快的氛围中欣赏歌曲，并尝试跟唱。

二、新课呈现

1.老师引导学生回顾已学过的动词过去式，如sang、listened等，并举例说明其在句子中的运用。

2.学生跟读并模仿老师的例句，加深对动词过去式的理解和运用。

三、词汇学习

1.老师呈现歌曲中出现的描述动作和感受的词汇，如beautifully、sadly、happily等。

2.学生跟读并模仿老师的例句，学会使用这些词汇进行描述和表达。

四、句型学习

1.老师讲解新句型“Theysangbeautifully”，并引导学生进行跟读和模仿。

2.学生尝试用新句型进行简单表达，如描述自己的兴趣爱好。

五、听力训练

1.老师播放歌曲《TheySangBeautifully》，让学生认真聆听，并回答以下问题：

-歌曲中讲述了什么故事？

-歌曲中的主人公是谁？

-歌曲中提到了哪些人物？

2.学生在聆听过程中，注意抓住关键词和句子，提高听力理解能力。

六、口语练习

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组用所学词汇和句型描述歌曲中的故事。

2.学生在小组内互相交流，提高口语表达能力。

七、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演歌曲中的角色，如主人公、听众等。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语运用能力。

八、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调动词过去式、描述动作和感受的词汇以及新句型的运用。

2.学生总结自己在课堂上的收获，并提出疑问。

3.老师针对学生的疑问进行解答，并拓展相关知识点。

九、作业布置

1.学生课后跟唱歌曲《TheySangBeautifully》，并尝试用所学词汇和句型进行创作。

2.学生收集与歌曲相关的文化背景资料，下节课与同学们分享。

教学过程中，老师应密切关注学生的学习情况，适时给予鼓励和指导。同时，根据学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中获得成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheStoryofMusic》节选，介绍不同国家和地区的音乐传统，让学生了解不同文化背景下的音乐表达。

-阅读材料二：《FamousSingers》简介，介绍几位著名的歌唱家及其代表作品，激发学生对音乐和歌唱的兴趣。

-阅读材料三：《MusicinDifferentCultures》小册子，探讨音乐在不同文化中的角色和意义，帮助学生拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，了解音乐在不同文化中的表现形式。

-学生可以尝试自己创作简单的歌曲，运用本节课学到的词汇和句型，表达自己的情感和想法。

-学生可以组织一个小型的音乐分享会，邀请同学和老师一起欣赏他们创作的歌曲或分享自己喜欢的音乐作品。

-学生可以通过互联网搜索与音乐相关的视频或音频资源，如音乐纪录片、现场音乐会等，进一步丰富自己的音乐知识。

3.设计拓展活动：

-活动一：音乐之旅，学生可以绘制一张地图，标注出他们所了解的不同文化中的音乐代表地点，如音乐节、音乐厅等。

-活动二：音乐词汇大比拼，学生可以收集与音乐相关的词汇，制成卡片，进行词汇游戏，增加词汇量。

-活动三：音乐故事创作，学生可以结合所学知识和个人兴趣，创作一个短篇故事，融入音乐元素，展现音乐的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-动词过去式：sang,listened

-描述动作和感受的词汇：beautifully,sadly,happily

-新句型：Theysangbeautifully