Unit4 What can youdo C story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将带领五年级学生学习人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime部分，内容包括学习故事《ZhangPengandthecat》，通过阅读理解，掌握故事情节，并能够运用所学词汇和句型进行口语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的有关动作和能力的词汇和句型相关，如can,can't,do等，通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际语境中，提高阅读理解和口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读故事《ZhangPengandthecat》，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将提高语言运用能力，培养合作学习和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在本节课之前已经学习了基础的英语语法和词汇，包括常见的动作词汇、简单的句型结构以及基本的英语阅读理解技巧。他们能够识别一些常用的疑问词，如what,how等，并能够用这些疑问词来提问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的英语学习兴趣较高，对故事、动画和游戏等内容特别感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片和情境来辅助理解。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观看视频或图片来记忆内容；部分学生则是听觉学习者，更倾向于通过听读来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读故事时可能会遇到生词和复杂的句型，这可能会影响他们的理解。此外，学生在运用英语表达个人观点时可能会遇到困难，特别是在表达原因和结果时。此外，由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上也可能存在不准确的问题，需要通过持续的练习和反馈来改善。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和情境教学法，结合讲授与互动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过对话练习来提高口语表达能力；同时，组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事插图和动画，帮助学生更好地理解故事内容；此外，使用实物教具和图片卡片，增加课堂的趣味性和直观性。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道英语故事可以带给我们什么乐趣吗？”

2.展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

3.简短介绍英语故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

1.讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍英语故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解英语故事的实际应用或作用，如培养阅读兴趣、提高语言能力等。

三、英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的英语故事案例进行分析，如《小红帽》、《睡美人》等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读英语故事来提高自己的语言能力。

4.小组讨论：让学生分组讨论英语故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与英语故事相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调英语故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语故事。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语故事的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

1.鼓励学生课后阅读更多的英语故事，提高阅读兴趣和语言能力。

2.组织英语故事朗诵比赛，让学生在课堂上展示自己的阅读成果。

3.引导学生利用网络资源，寻找并分享有趣的英语故事，丰富学习内容。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheUglyDuckling》（丑小鸭）：这是一篇经典的英语童话故事，讲述了丑小鸭经历磨难最终变成美丽的天鹅的故事。学生可以通过阅读这个故事，学习到坚持和自我认同的重要性。

-《TheThreeBears》（三只熊）：这个故事讲述了三只熊和一个小男孩之间的有趣故事，通过角色之间的互动，学生可以学习到礼貌和友好的重要性。

-《GoldilocksandtheThreeBears》（金发姑娘和三只熊）：这个故事讲述了金发姑娘与三只熊之间的冒险，学生可以通过这个故事学习到故事情节的发展和角色之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作简短的故事，运用所学词汇和句型，锻炼自己的写作能力。

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的英语故事，制作成故事集，分享给同学和老师。

-组织学生进行角色扮演活动，通过表演故事中的角色，加深对故事情节的理解和记忆。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于英语故事的背景资料，了解不同文化背景下的故事特点。

3.知识点拓展：

-学习如何通过故事中的细节来推断人物性格和故事主题。

-探讨故事中的道德观念和价值观，如勇敢、善良、诚实等。

-研究不同类型的英语故事，如童话、寓言、科幻等，了解它们的共同点和区别。

-学习如何分析故事的结构，包括开头、发展、高潮和结局。

4.实用性活动：

-学生可以尝试将所学的故事改编成剧本，进行戏剧表演。

-组织英语故事朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。

-鼓励学生创作自己的英语故事，并在班级内进行分享，培养创新思维和表达能力。

-通过阅读和分析英语故事，学生可以学习到不同的文化习俗和生活方式，拓宽视野。七、教学反思与总结哎，今天这节课，总的来说，我还是挺满意的。咱们来看看吧。

首先，我在导入新课的时候，用了提问的方式，让学生们对英语故事产生了好奇心。我觉得这个方法挺不错的，因为它能激发学生的兴趣，让他们想要继续听下去。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生回答问题的时候，声音有点小，可能是因为他们不太敢开口。下次，我得找个机会，多鼓励他们大胆地说出来。

案例分析环节，我选择了几个典型的英语故事，让学生们通过分析来了解故事的特性和重要性。我觉得这个环节挺有成效的，因为学生们在讨论的时候，能够积极地参与到课堂中来，而且他们的观点也很有意思。但是，我也发现，有些学生在讨论时，还是有点害羞，不太敢表达自己的看法。所以，我打算在下节课的时候，多组织一些小组讨论，让大家有更多的机会开口。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作能力和解决问题的能力。虽然有时候讨论得有点激烈，但这也是一个很好的学习过程。不过，我发现有些小组在讨论时，有点偏离主题，可能是因为他们对某个点特别感兴趣。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导他们聚焦主题。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们的表达能力和团队合作精神都得到了锻炼。不过，点评环节我觉得还可以加强，让学生们学会如何更客观、更有建设性地提出意见和建议。

最后，在课堂小结和布置作业的时候，我强调了英语故事的重要性和意义，希望学生们能够课后继续阅读和探索。不过，我也发现，有些学生对作业的完成情况不太理想，可能是因为他们对作业的要求理解不够深入。

为了今后的教学，我打算采取以下改进措施：

-加强课堂管理，确保教学秩序。

-在教学中，更多地关注学生的个体差异，因材施教。

-提高自己的教学评价能力，给予学生更具体的反馈。

-多组织一些互动性强、参与度高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

希望下次的教学，我能做得更好，让我们的课堂更加生动有趣，让学生们在英语学习的道路上越走越远。八、板书设计①本文重点知识点：

-英语故事的基本概念

-故事的组成部分（角色、情节、主题）

-阅读英语故事的技巧和方法

②关键词汇：

-Story

-Character

-Plot

-Theme

-Read

-Understand

-Discuss

-Express

③重点句型：

-Whatisastory?

-Thestoryis