Module 4 Unit 1 I can jump far. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit1Icanjumpfar.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Module4Unit1Icanjumpfar.”为主题，通过情境创设和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习跳远动作的英语表达。通过观察、模仿和练习，学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，提高英语口语表达能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过跳远动作的英语学习，学生能够运用英语描述动作，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化中的体育活动，培养学生的文化意识。在观察、模仿和游戏中，学生锻炼思维品质，增强解决问题的能力。此外，通过自主学习，学生提高学习策略，增强自主学习意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“jump”、“far”等与跳远相关的词汇。

2.句型应用：学会使用“Ican”句型描述跳远的能力。

难点：

1.词汇理解：理解“far”在句子中的含义。

2.动作模仿：准确模仿跳远的动作，并用英语描述。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示跳远动作，帮助学生理解词汇含义。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中运用句型，加强词汇和句型的结合。

3.采用分组练习，鼓励学生相互模仿，教师个别指导，帮助学生突破动作模仿的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与跳远动作相关的图片、视频，以及跳远规则的简短介绍。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置跳远动作展示区域，布置地面标记，以便学生进行动作模仿。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示跳远运动的图片或视频，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?”

-学生回答后，教师引导：“Theyarejumpingfar.Today,wewilllearnaboutjumpingfarinEnglish.”

-学生齐声重复：“Icanjumpfar.”，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书核心句型“Icanjumpfar.”，并解释“Ican”的含义。

-学生跟读并模仿教师，练习句型。

-教师展示跳远动作的图片，引导学生用英语描述：“Thegirlisjumping.Shecanjumpfar.”

-学生分组练习，每组选一个学生进行动作展示，其他学生用英语描述。

-教师介绍跳远的基本动作和技巧，并示范。

-学生分组模仿，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：“跳远接力”。每组派一个代表进行跳远，然后迅速传递接力棒给下一个同学，以此类推。

-游戏中，教师提醒学生用英语描述动作：“Icanjumpfar.Look!Iamjumping.”

-学生在游戏中巩固句型，提高英语运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型。

-学生用英语总结：“Today,welearnedaboutjumpingfar.Wecanuse‘Icanjumpfar’todescribejumping.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己喜欢的一项运动，并练习跳远的动作。

-要求学生与家长分享所学内容，提高家庭互动。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跳远的故事》：介绍跳远的历史和发展，以及不同文化和国家在跳远项目上的成就。

-《跳远运动员的日常训练》：描述跳远运动员的训练过程，包括体能训练、心理调节和技术训练等。

-《跳远比赛规则》：详细解释跳远比赛的规则，包括起跳线、测量方法、犯规情况等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家跳远运动员的照片或视频，了解他们的训练方法和比赛成绩。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对跳远运动的看法和感受。

-学生可以尝试创作关于跳远的小故事或诗歌，用英语表达他们对这项运动的热爱。

-鼓励学生进行跳远实践，如果条件允许，可以组织跳远比赛，让学生亲身体验跳远运动的乐趣。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-制作跳远比赛海报：学生分组设计海报，展示跳远比赛的相关信息，如比赛日期、地点、参赛者等。

-角色扮演：学生扮演跳远运动员，通过对话和表演，展示运动员在比赛中的心理状态和技术动作。

-调查报告：学生调查学校或社区中跳远运动的普及情况，撰写调查报告，并提出推广跳远运动的建议。

4.通过以下方式提高学生的跨文化理解能力：

-学生可以研究不同国家和地区的跳远运动文化，了解它们的历史背景和特色。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以查找关于跳远的世界纪录，比较不同国家和地区的记录。

-组织学生观看国际跳远比赛的直播或录像，让他们了解国际跳远运动的最新动态。

5.结合英语学习，设计以下实践活动：

-学生可以尝试用英语编写跳远比赛的解说词，提高英语口语表达能力。

-组织英语角活动，让学生用英语讨论跳远运动，锻炼英语交际能力。

-学生可以创作跳远相关的英语歌曲或诗歌，通过音乐和诗歌的形式学习英语。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Module4Unit1Icanjumpfar.，我觉得整体上还是蛮成功的。下面我想从几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我通过展示跳远运动的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始了新知识的学习。我发现，当学生对学习内容感兴趣时，他们的参与度和积极性都会大大提高。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与和互动。比如，我让学生分组进行动作模仿和描述，这样不仅提高了他们的口语表达能力，还培养了他们的合作意识。在小组活动中，我观察到每个学生都积极参与，这让我感到很欣慰。

然后，我在课堂上使用了多种教学方法。除了传统的讲授法，我还运用了情景教学法、游戏教学法等，使课堂变得更加生动有趣。比如，我设计了一个“跳远接力”的游戏，让学生在游戏中运用所学句型，这样的教学效果非常好。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生在模仿跳远动作时不够准确，我需要更加耐心地指导他们。针对这个问题，我采取了个别辅导的方式，让学生在课后继续练习，直到掌握正确的动作。

此外，我还发现了一些学生在词汇理解上的困难。为了解决这个问题，我准备了相关的拓展阅读材料，让学生在课后进行自主学习