《6 发明动手做》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版

《6发明动手做》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版主备人备课成员设计意图本节课以《6发明动手做》为主题，旨在通过综合实践活动课程，激发五年级学生对科学发明的兴趣，培养他们的动手实践能力和创新思维。通过引导学生参与实际操作，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而提高学生的科学素养和实践能力。核心素养目标培养学生对科学探索的热情，提升观察、分析、解决问题的能力；增强动手实践能力，发展创新思维；培养合作交流意识，提高团队协作能力；树立环保意识，认识到科技发明对环境保护的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过基本的科学知识和简单的动手实践技能，如简单的物理现象、化学变化等。他们对一些常见的科学原理有一定的了解，如重力、浮力、磁力等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对科学发明尤其感兴趣。他们具备一定的动手操作能力，能够完成简单的制作任务。学习风格上，部分学生偏好独立操作，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察、分析问题时可能缺乏深入思考，导致解决问题的方法单一。在动手实践过程中，学生可能会遇到材料选择、工具使用等方面的困难。此外，团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题，影响整体效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生自主探究科学发明的过程。

2.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的创新思维和团队协作能力。

3.实施实验活动，让学生亲自动手操作，加深对科学原理的理解。

4.利用多媒体教学，展示发明案例，拓宽学生视野。

5.设计互动游戏，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进一个充满创造力和智慧的世界——发明世界。你们知道吗？很多我们今天习以为常的东西，其实都是通过人类的发明创造出来的。今天，我们就来学习一下《6发明动手做》这一课，看看我们身边有哪些有趣的发明，以及这些发明背后的故事。

二、新课导入

（教师）：首先，请大家回顾一下我们之前学过的科学知识，比如重力、浮力、磁力等。这些知识在我们的发明创造中扮演着怎样的角色呢？

（学生）：老师，我之前学过重力，它是物体受到地球吸引而产生的力，比如我们扔出去的球会落回地面。

（教师）：很好，重力是保持物体在地面上的一个重要力。那么，今天我们要学习的内容是“发明动手做”，我们要通过动手实践，来探索这些科学原理在发明创造中的应用。

三、探究发明原理

（教师）：接下来，我们一起探究一些有趣的发明原理。比如，我们知道轮子是古代的一种重要发明，它大大提高了运输效率。那么，轮子是如何发明的呢？

（学生）：老师，轮子可能是由圆木演变而来的，它可以让物体在平面上滚动，减少摩擦。

（教师）：很好，同学们的观察力很强。轮子的发明利用了圆木的滚动原理，减少了摩擦力，使得物体能够更容易地移动。接下来，我们再看看另一个发明——杠杆。

（学生）：杠杆是两端固定，中间可以绕轴转动的硬棒。它可以用来省力，比如撬棍。

（教师）：正确！杠杆的原理在于动力臂和阻力臂的长度比例。通过改变这个比例，我们可以实现省力或者增力的效果。

四、动手实践

（教师）：现在，请大家拿出准备好的材料，我们一起来动手实践一下。我们要做一个简单的杠杆装置，看看它是如何工作的。

（学生）：老师，我准备好了，我们要怎么开始呢？

（教师）：首先，我们需要选择合适的材料，比如一根直木棍和几个支点。然后，我们要确定动力臂和阻力臂的长度，并固定好支点。最后，我们可以尝试用不同的力量来操作杠杆，观察它的变化。

（学生）：明白了，老师。我们开始吧！

（教师）：在操作过程中，要注意观察杠杆的变化，思考它是如何省力的。如果遇到困难，可以和旁边的同学一起讨论。

五、讨论与分享

（教师）：同学们，现在我们已经完成了杠杆的制作，请分享一下你们在操作过程中的发现。

（学生1）：我发现，当我用力推动杠杆时，它的一端会抬起，另一端则会下降。

（学生2）：我注意到，当动力臂比阻力臂长时，我用的力比较小，杠杆抬起的效果更好。

（教师）：很好，同学们通过实践发现了杠杆的省力原理。这个原理在生活中有很多应用，比如开瓶器、钳子等。

六、拓展与思考

（教师）：接下来，我们思考一下，除了杠杆，还有哪些发明利用了类似的原理？我们可以举一些例子。

（学生1）：我认为，滑轮也是一种利用力的原理来省力的发明，它可以改变力的方向。

（学生2）：还有齿轮，齿轮的发明使得机械运动更加高效。

（教师）：同学们说得非常对。这些发明都是人类智慧的结晶，它们改变了我们的生活。

七、总结与反思

（教师）：今天，我们通过学习《6发明动手做》，了解了发明背后的科学原理，并通过动手实践加深了对这些原理的理解。希望大家在以后的学习中，能够继续关注发明创造，用自己的双手去探索科学的奥秘。

（学生）：老师，我们学到了很多有趣的知识，也学会了如何通过实践来解决问题。

（教师）：很高兴看到大家有所收获。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，成为小小发明家。

八、课后作业

（教师）：今天的作业是，请大家回家后，思考一下我们今天学到的杠杆原理，并尝试设计一个简单的发明，比如一个能够帮助家人做家务的工具。下节课，我们将分享彼此的设计。

（学生）：好的，老师，我们一定完成作业，期待下节课的分享。

九、教学评价

（教师）：在接下来的时间里，我会观察同学们在课堂上的表现，包括他们的参与度、动手能力、合作精神以及对知识的掌握程度。通过这些观察，我将给出相应的评价，以帮助大家更好地学习。

（学生）：谢谢老师，我们会努力的。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《发明的故事》：这本书以图文并茂的形式，讲述了人类历史上的重要发明及其背后的故事，适合学生阅读，能够激发他们对科学发明的兴趣。

2.《科学家的故事》：通过介绍著名科学家的生平和成就，让学生了解科学家是如何通过不懈努力和创造性思维推动科技进步的。

3.《动手做科学》：这本书包含了多个动手实验项目，学生可以根据自己的兴趣选择进行尝试，将理论知识与实际操作相结合。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解更多的发明创造案例，如互联网、手机、汽车等，探讨这些发明对现代社会的影响。

2.鼓励学生关注生活中的科学现象，如为什么水会结冰、为什么鸟儿会飞等，通过观察和实验，尝试解释这些现象背后的科学原理。

3.学生可以尝试自己设计简单的发明，如制作一个自动清洁的装置、一个节能的灯泡等，通过实践提高自己的创新能力。

4.组织学生参与科学竞赛或创新活动，如机器人比赛、科技创新大赛等，让学生在竞赛中锻炼自己的动手能力和团队协作精神。

5.学生可以参观科技博物馆或实验室，亲身体验科学研究的氛围，激发他们对科学探索的热情。

三、知识点拓展

1.材料科学：介绍不同材料的特性和应用，如塑料、金属、陶瓷等，让学生了解材料在发明创造中的作用。

2.机械原理：讲解杠杆、滑轮、齿轮等简单机械的工作原理，让学生掌握机械设计的基本知识。

3.能源科学：探讨可再生能源和新能源技术，如太阳能、风能、核能等，让学生了解能源在发明创造中的重要性。

4.信息技术：介绍计算机科学、人工智能、大数据等前沿科技，让学生了解信息技术在现代社会中的广泛应用。

5.环境保护：讲解环境保护的重要性，以及科技在解决环境问题中的作用，如水处理、垃圾回收等。

四、实践活动建议

1.学生可以组织小组，共同设计并制作一个节能环保的小发明，如节能灯、雨水收集器等。

2.通过调查问卷或访谈，了解社区中存在的问题，并提出相应的解决方案，如交通拥堵、噪音污染等。

3.学生可以参观当地的科技企业或研究机构，了解科技发展现状和趋势，为未来的学习和职业规划做好准备。

4.鼓励学生参与科技志愿者活动，如环保宣传、科普讲座等，为社会贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践导向：本节课我注重实践操作，让学生亲自动手制作杠杆，通过实际操作来理解科学原理，这种实践导向的教学方式有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解杠杆原理时，可能过于注重操作的演示，而忽视了深入的理论讲解，导致学生对原理的理解不够深刻。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，这可能是因为学生之间的差异和课堂氛围的影响。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生创新思维的评估，这不利于全面评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化理论讲解：在今后的教学中，我将更加注重对科学原理的深入讲解，结合实例和动画演示，帮助学生更好地理解复杂的概念。

2.促进学生参与：为了提高所有学生的参与度，我将尝试在课堂活动中引入更多的竞争机制，如小组竞赛，同时，我也会关注每个学生的学习状态，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论的表现，以及学生的创新思维和解决问题的能力。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。板书设计①发明原理

-杠杆原理：动力臂和阻力臂的关系

-轮子原理