13 桥 第一课时 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

13桥第一课时说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版主备人备课成员设计思路本课《13桥第一课时》以六年级上册统编版语文课本为基础，通过讲述“桥”的美丽传说，引导学生感受中华文化的博大精深，培养他们对民族文化的自豪感。设计思路围绕“传承文化，提升素养”展开，以学生为主体，注重激发学生的兴趣和参与度，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认识和尊重，提升文化自信；增强语言文字运用能力，提高阅读理解和表达沟通能力；培养审美情趣，感受文学作品的艺术魅力；发展思维品质，通过分析故事情节，提高逻辑思维能力；强化集体主义精神，理解团结协作的重要性。重点难点及解决办法重点：1.理解《桥》的故事情节，体会老支书舍己为人的崇高精神；2.分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言感知能力。

难点：1.理解“桥”的象征意义，将其与文章主题相结合；2.深入挖掘老支书形象的内涵，体会其人格魅力。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中理解故事情节；2.引导学生分析文章中的修辞手法，结合具体例子讲解其作用；3.利用多媒体展示相关图片、视频，帮助学生直观感受“桥”的象征意义；4.通过引导学生对比不同人物形象，深入分析老支书的人物特点，激发学生的情感共鸣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（模型桥、图片）、黑板、粉笔。

课程平台：班级微信群、学校教育平台。

信息化资源：课文朗读音频、相关图片库、网络文献资料。

教学手段：多媒体课件、角色扮演、小组讨论、朗读展示。教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道桥吗？桥在你们的生活中有哪些作用？”

学生回答，老师总结：桥是连接两岸的重要建筑，方便人们的出行，同时也承载着丰富的文化内涵。

2.老师介绍本节课学习内容：“今天我们一起来学习一篇关于桥的课文——《桥》，感受中华优秀传统文化的魅力。”

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：“请大家认真朗读课文，注意朗读的节奏和停顿，尽量把课文读通顺。”

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师总结：“同学们，课文主要讲述了什么故事？请简要概括一下。”

三、深入探究，理解内容

1.老师提问：“课文中的老支书为什么要舍己为人？他身上有哪些值得我们学习的地方？”

学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果。

2.老师总结：“老支书舍己为人的精神，体现了中华民族的传统美德，我们要学习他的无私奉献精神。”

3.老师提问：“课文中的‘桥’有什么特殊的意义？”

学生结合课文内容，分享对“桥”的解读。

老师总结：“‘桥’在课文中象征着生命的桥梁，是连接生与死的纽带，也象征着中华民族团结一心、共克时艰的精神。”

4.老师提问：“课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”

学生举例说明，老师讲解修辞手法及其作用。

老师总结：“比喻、拟人等修辞手法，使课文语言生动形象，增强了文章的感染力。”

四、朗读展示，感悟情感

1.老师提出要求：“请大家选择自己喜欢的段落，用自己的方式朗读，感受课文中的情感。”

2.学生朗读展示，老师点评指导。

五、总结全文，升华主题

1.老师提问：“通过学习这篇课文，你们有什么感悟？”

学生分享学习心得，老师总结：“学习这篇课文，我们要学习老支书的奉献精神，弘扬中华民族的传统美德，增强民族自信心。”

2.老师布置作业：

（1）背诵课文《桥》。

（2）以“桥”为题材，写一篇短文，表达自己的感悟。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习收获，老师给予肯定和鼓励。

七、课后拓展

1.鼓励学生课外阅读与桥相关的书籍、文章，拓宽知识面。

2.组织学生参观桥梁建筑，了解桥梁的历史和文化内涵。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练朗读并背诵课文《桥》，理解并复述故事情节。

-学生掌握了文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能识别和分析其在文中的运用。

-学生对“桥”的象征意义有了深入的理解，能够将“桥”与文章主题相结合。

2.**能力提升**：

-阅读理解能力得到增强，学生能够从不同角度分析文章内容，提炼中心思想。

-语言表达能力得到提高，学生在课堂讨论和朗读展示中能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-思维品质得到锻炼，学生在分析老支书形象和“桥”的象征意义时，能够进行逻辑推理和批判性思考。

3.**情感态度**：

-学生对中华优秀传统文化有了更深的认识和尊重，增强了文化自信。

-通过学习老支书的无私奉献精神，学生树立了正确的人生观和价值观，培养了集体主义精神。

-学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和阅读更多相关题材的文学作品。

4.**实践应用**：

-学生能够将课文中的知识和情感态度应用到实际生活中，例如在遇到困难时能够想到团结协作的重要性。

-学生在课后作业中，能够结合所学内容创作出富有创意的短文，展现了将理论知识转化为实践的能力。

5.**评价与反思**：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的进步和不足，明确了下一步的学习方向。

-学生能够通过自我评价和同伴评价，了解自己在课堂上的表现，促进了自我监控和自我调节能力的发展。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在语文知识上有了显著提升，更在情感态度、价值观和实践能力等方面取得了积极的效果，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。板书设计①文章标题：《桥》

②人物形象：老支书（舍己为人、英勇无畏）、村民（团结互助、勇敢坚强）

③故事情节：洪水来临，老支