19父爱之舟说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

19父爱之舟说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《父爱之舟》一文，这是统编版五年级语文上册的一篇课文。文章通过讲述作者童年时期与父亲乘舟的往事，表达了作者对父亲深沉的爱和感激之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级时已学习过关于亲情、家庭等方面的课文，本节课的教学内容可以让学生在原有知识的基础上，进一步理解父爱的伟大和深沉。同时，通过阅读和品味课文，培养学生对美好家庭情感的感悟和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《父爱之舟》中的细节，让学生学会捕捉情感线索。2）培养学生的人文素养，引导学生体会亲情之美，增强家庭观念。3）提高学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的感悟，运用课内所学进行口头表达。4）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从文学作品中感受美的存在。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解文章主题。《父爱之舟》通过具体事件表现父爱，学生需学会从文章中提炼出主题，理解父爱的伟大和深沉。

-重点二：品味语言表达。通过分析文中富有表现力的词语和句子，如“舟上的一盏小灯”、“父亲的眼神”，引导学生体会作者的语言魅力。

-重点三：感悟亲情。通过阅读和讨论，让学生感悟到父爱的无私和伟大，激发学生对家庭的情感认同。

2.教学难点

-难点一：情感体验的共鸣。由于学生生活经验的限制，对父爱的理解可能不够深刻，教学过程中需引导学生通过具体事件体会父爱的细腻。

-难点二：细节描写的解读。学生可能难以把握细节描写在表现主题中的作用，需要教师通过示范和分析，帮助学生理解细节描写的重要性。

-难点三：情感表达的迁移。学生在表达自己的感悟时，可能存在情感表达不够真挚或语言表达不够生动的问题，教师需提供适当的指导和示范。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解文章主题和情感表达。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟文中情景，体验父爱的温度。

3.利用多媒体展示与课文相关的图片和视频，增强学生的视觉感受。

4.设计小组合作任务，让学生在讨论中深化对文章细节的理解和情感共鸣。

5.适时运用游戏化教学，如“猜词接龙”等，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示与课文《父爱之舟》相关的图片或视频，引导学生观察并讨论图片或视频中父亲的形象，激发学生对父爱的思考。

2.提问：“你们有没有和父亲一起经历过难忘的事情？请分享一下你们的感受。”

3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题《父爱之舟》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者和写作背景，让学生了解文章产生的时代背景。

2.教师分段讲解课文内容，引导学生关注重点句子和词语，如“舟上的一盏小灯”、“父亲的眼神”等。

3.分析文章结构，讲解文章如何通过具体事件表现父爱，让学生理解文章的主题。

4.通过提问和讨论，引导学生思考父爱的伟大和深沉，以及作者对父亲的感激之情。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，教师指导学生注意语气和节奏，体会文章的情感。

2.分组讨论，让学生分享自己对文章中父爱表现的感悟，教师引导学生关注细节描写在表现主题中的作用。

3.学生尝试用自己的语言复述文章中的事件，教师给予点评和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为父爱在现实生活中有哪些表现？”

2.学生回答，教师总结并引导学生关注生活中的亲情。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己与父亲之间的感人故事，营造亲情氛围。

2.学生之间互相交流，分享彼此的感受和体会。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将课文中的父爱转化为实际行动，如关心父母、帮助家人等。

2.学生讨论并分享自己的想法，教师总结并强调关爱家人的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和深沉。

2.布置作业：写一篇关于自己与父亲之间的感人故事，字数不限。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《背影》：朱自清的散文，描写了父亲送儿子上学的感人场景，与《父爱之舟》主题相近，可以用于对比阅读，引导学生思考不同时代背景下父爱的表现。

-《孝经》：中国古代儒家经典，其中包含了许多关于孝道的论述，可以用于拓展学生对家庭伦理和孝道文化的理解。

-《爱的教育》：意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇的小说，通过讲述一个孩子成长过程中对父母的爱和感激，可以与《父爱之舟》形成共鸣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与父爱相关的文学作品，如《背影》、《爱的教育》等，通过阅读不同作家的作品，拓宽学生的视野，加深对父爱的理解。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，通过模拟父爱场景，体验不同角色的情感，增进对父爱的感悟。

-家访拓展：鼓励学生与家人进行交流，了解家庭成员之间的亲情故事，通过实际体验，感受家庭的温暖和父爱的伟大。

-社会实践拓展：组织学生参与社区活动，如帮助孤寡老人、参与家庭志愿服务等，通过实际行动，将父爱的感悟转化为对社会的关爱。

-研究性学习拓展：引导学生选择与父爱相关的课题进行深入研究，如“不同文化背景下父爱的表现”、“现代家庭中父爱的变化”等，通过研究，提高学生的综合分析能力和批判性思维能力。

-主题班会拓展：在班会上组织学生讨论父爱话题，分享个人感悟，通过集体讨论，增强学生对父爱的认识，培养良好的家庭观念。

-家庭作业拓展：布置与父爱相关的家庭作业，如写一篇关于父亲的小故事、制作一份关于父爱的手抄报等，通过实践活动，加深学生对父爱的理解和表达。教学反思与总结今天上了《父爱之舟》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都比较适合五年级学生的认知特点。通过角色扮演，孩子们能够更加直观地感受到父爱的伟大，这种教学方式很受孩子们的欢迎。但是，我也发现，在讲授新课的过程中，可能有些细节没有讲得够清楚，比如文章的结构和主题的提炼，这部分内容对于一些学生来说可能还是有点难理解。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享自己的感受。这样的策略在一定程度上提高了学生的参与度，但也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，有些学生在课堂上容易分心，这需要我在今后的教学中更加关注课堂纪律，通过设立一些小规则或者奖励机制来引导学生集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对《父爱之舟》这篇文章有了更深的理解，他们能够感受到父爱的伟大和无私。在情感态度方面，很多学生表示对父亲的感激之情，这让我感到很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，没有很好地调动学生的思维。在今后的教学中，我需要设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲授新课之前，可以先让学生预习，这样他们对于课文内容会有一