《1 亿有多大》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《1亿有多大》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《1亿有多大》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、量感和空间观念。通过探索1亿这个大数的实际应用，学生能够更好地理解数的大小，提高对数量关系的敏感度。同时，通过实践活动，学生将学会运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维和问题解决能力，增强对数学学习的兴趣和信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册数学学习中，已掌握了整数的基本概念，能够进行简单的四则运算，理解数的顺序和大小，以及计数单位。他们对千以上的数有一定的认识，但可能对“亿”这个更大的数级还缺乏直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生的能力差异较大，有的学生逻辑思维能力强，善于抽象思维；有的学生则更偏向于形象思维，需要通过具体事物来理解抽象概念。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《1亿有多大》这一课时，学生可能遇到的困难包括对“亿”这个大数的理解和感知，如何将这个抽象的数字与实际生活中的事物联系起来。此外，学生可能难以将1亿这个概念转化为具体的数量，以及如何运用数学知识去比较和分析大数之间的差异。这些挑战需要通过生动的教学活动和实例来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版数学四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示1亿个物体的图片、亿级数的比较动画等。

3.实验器材：准备计数器、计数卡片等，用于学生实际操作，体验亿级数的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组讨论和展示。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面向学生）

师：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题——“1亿有多大”。你们知道“亿”是一个非常大的数字，那么，1亿究竟有多大呢？今天我们就一起来探索这个问题。

（学生思考，有的举手）

生1：老师，我知道亿是很大的数，但是具体有多大，我还不太清楚。

师：很好，这个问题就是我们今天要解决的。现在请大家拿出课本，我们一起来学习。

二、新课探究

1.初识亿

（教师板书：“亿”）

师：同学们，看黑板，这是我们今天要学习的数字——“亿”。亿是一个非常大的数，那么，它究竟有多大呢？

（学生翻阅课本，思考）

师：请大家拿出笔记本，将亿与更小的数进行对比，看看亿与它们之间的差距。

（学生进行对比，记录）

2.体验亿

师：同学们，我们已经知道亿是一个非常大的数，那么，你们有没有想过，1亿个苹果放在一起会是什么样子呢？

（学生兴奋，纷纷举手）

生2：老师，1亿个苹果放在一起，肯定是一个非常大的苹果山！

师：很好，那我们一起来体验一下。请大家拿出一张纸，在上面画出一个小苹果，然后，想象一下，1亿个这样的苹果放在一起，会是怎样的景象？

（学生动手画图，想象）

3.比较亿

师：同学们，刚才我们画出了1亿个苹果的样子，那么，1亿与1000万、1万、100相比，哪一个更大呢？

（学生举手回答）

生3：老师，1亿比1000万、1万、100都要大。

师：回答得很正确。那么，你们知道，为什么1亿比它们都要大呢？

（学生思考）

生4：老师，因为1亿是由1万个1万组成的，所以它比1万、1000万都要大。

师：非常好，你的理解很到位。现在，请同学们拿出计算器，我们来计算一下1亿与1000万、1万、100之间的差距。

（学生计算）

三、巩固练习

1.填空题

师：同学们，下面是一道填空题，请大家认真完成。

（教师展示题目）

（学生完成填空题）

2.应用题

师：同学们，现在我们来解答一道应用题。

（教师展示题目）

（学生解答）

四、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了“1亿有多大”，通过画图、计算、讨论等方式，我们对亿这个大数有了更深入的了解。那么，你们认为，今天的学习有什么收获呢？

（学生积极发言）

生5：老师，今天我学会了如何比较亿与更小的数。

生6：我学会了如何将亿这个抽象的数字与实际生活中的事物联系起来。

师：很好，同学们今天的收获很大。希望大家在以后的学习中，能够运用今天所学，去探索更多的数学奥秘。

五、布置作业

1.完成课本中的练习题。

2.想一想，1亿个鸡蛋、1亿个铅笔、1亿个硬币放在一起会是什么样子？用文字或画图的方式表达出来。

六、课堂反思

本节课，我通过创设情境、引导学生动手操作、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习亿这个大数。在教学过程中，我注重培养学生的数感、空间观念和问题解决能力。同时，我也发现，学生在学习过程中，对于抽象的数学概念理解起来比较困难。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和直观感受，以帮助学生更好地理解数学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的亿》：这本书通过讲述生活中的实例，如人口统计、商品数量等，帮助学生理解亿这个数字在日常生活中的应用。

-《亿级数的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了亿级数的概念、性质以及在实际生活中的应用，适合有一定数学基础的学生阅读。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家们如何运用数学知识解决实际问题，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用亿级数来估算一些生活中的场景，如学校的人数、城市的面积等，并记录下来与实际数据进行对比。

-学生可以查找关于亿级数的趣味数学问题，如“1亿个乒乓球堆起来有多高？”或“1亿个水滴有多重？”等，通过计算和实验来寻找答案。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个与亿级数相关的话题，如“我国历史上的人口变化”、“全球粮食产量”等，通过收集数据、分析数据，制作成报告或展示。

-学生可以尝试将亿级数与数学的其他领域相结合，如概率、统计等，探究亿级数在这些领域中的应用。

3.知识点拓展：

-亿级数的读写法：学生可以学习如何正确读写亿级数，包括亿、十亿、百亿等。

-亿级数的运算：通过练习，学生可以掌握亿级数的加减乘除运算，并了解运算中的进位和借位。

-亿级数的应用：学生可以学习如何将亿级数应用于实际问题中，如计算人口增长、商品库存等。

-亿级数的比较：学生可以学习如何比较两个亿级数的大小，包括整数部分和相同数位上的数字。

-亿级数的估算：学生可以学习如何估算亿级数的数值，以及在实际问题中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在《1亿有多大》这节课中，我尝试通过生活中的实例和趣味问题来激发学生的学习兴趣。例如，通过展示1亿个苹果的图片，让学生直观感受亿级数的概念。这种情境教学能够让学生更好地理解和记忆知识点。

2.小组合作，共同探究：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论、分享和展示，共同完成学习任务。这种合作学习模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：在讲解亿级数的概念时，我发现部分学生对抽象的数字和概念理解起来较为困难。这可能与他们的生活经验有限有关，因此在今后的教学中，我需要更多地结合实际情境，帮助学生建立对抽象概念的理解。

2.教学方法单一：在课堂上，我主要采用讲授法，虽然能保证知识的传授，但学生的参与度不高。我认为可以尝试更多样化的教学方法，如问题引导法、任务驱动法等，以提高学生的主动学习意识。

3.评价方式较为单一：目前我主要采用课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。我认为可以增加多元化的评价方式，如课堂讨论、小组展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强与生活实际的联系：在讲解亿级数的概念时，我会更多地结合生活实例，如人口统计、商品数量等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们对数学学习的兴趣。

2.采用多样化的教学方法：为了提高学生的参与度，我会尝试采用更多样化的教学方法，如问题引导法、任务驱动法等。通过设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考和探索，培养