4古诗三首《赠刘景文》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首《赠刘景文》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册《古诗三首》中的《赠刘景文》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《赠刘景文》这首诗为主题，通过赏析古诗，引导学生体会诗人的情感，培养学生的审美能力和语言表达能力。同时，与本册其他古诗教学相呼应，帮助学生构建古诗学习的知识体系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过反复朗读、背诵，让学生感受古诗的韵律美；2）增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生从诗中体会作者的情感，培养对古典文化的兴趣；3）培养学生的文化传承与理解能力，通过学习古诗，让学生了解古代文人的生活情趣和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《赠刘景文》这首诗的基本内容，通过朗读和讨论，让学生把握诗中的意象和情感。

②掌握古诗的朗读技巧，包括停顿、重音、语调等，提高学生的朗读水平。

③学会通过诗句中的关键词汇，如“橙黄橘绿”、“千里共婵娟”等，体会诗人的情感和意境。

2.教学难点，

①深入理解诗中的比喻手法，如“橙黄橘绿”比喻秋天的景色，引导学生学会运用比喻来表达自己的情感和想象。

②分析诗中蕴含的哲理，如“人生如梦，一尊还酹江月”，引导学生思考人生的意义和价值。

③培养学生在理解古诗的基础上，进行创造性表达，如续写诗句、描绘画面等，提高学生的文学素养和创造力。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的讲解，引导学生理解古诗的基本内容，并通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，通过朗读和表演，深入体会诗人的情感和意境。

3.利用多媒体教学，展示古诗中的自然景观和生活场景，帮助学生直观地理解诗句的意境。

4.设计互动游戏，如“猜诗猜词”等，在游戏中巩固学生对古诗词汇和意象的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示一幅秋天的景色图，引导学生观察并描述画面。随后，提出问题：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么季节吗？你们有没有在秋天里见到过这样的景色？”通过引导学生回答，自然过渡到今天的古诗学习——《赠刘景文》。

2.讲授新知（20分钟）

①教师范读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。

②学生跟读，教师指导学生注意停顿、重音和语调。

③教师讲解古诗的基本内容，引导学生理解诗中的意象和情感。

④分析诗中的关键词汇，如“橙黄橘绿”、“千里共婵娟”，让学生体会诗人的情感和意境。

⑤引导学生思考诗中的比喻手法，如“橙黄橘绿”比喻秋天的景色，学会运用比喻来表达自己的情感和想象。

⑥讨论诗中蕴含的哲理，如“人生如梦，一尊还酹江月”，引导学生思考人生的意义和价值。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分组进行角色扮演，一人扮演诗人，其他同学扮演听众，朗读并解释诗句。

②教师展示古诗中的自然景观和生活场景，让学生描述画面，加深对诗句的理解。

③进行“猜诗猜词”游戏，巩固学生对古诗词汇和意象的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗《赠刘景文》的主要特点和作者的写作意图。

学生分享自己的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

①学生背诵《赠刘景文》这首诗。

②课后，以“秋天的景色”为主题，写一篇短文，运用今天学习的比喻手法。

③预习下一节课的内容，提前阅读《古诗三首》中的其他两首诗。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《古诗三首》中的其他两首诗：《山行》、《夜书所见》。

-古代诗人苏轼的生平简介及其作品。

-秋天的自然景观和农事活动，如秋收、赏菊等。

2.拓展建议：

-阅读苏轼的其他诗作，如《赤壁赋》、《水调歌头》等，了解苏轼的文学成就和人生经历。

-观看与秋天相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的秋收篇，让学生从视觉和味觉上感受秋天的特色。

-组织学生参观农田或果园，实地体验秋收的喜悦，增强学生的生活实践能力。

-开展以“秋天的诗”为主题的诗文创作活动，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作自己的诗歌作品。

-通过网络或图书馆资源，收集关于秋天的成语、谚语和民间故事，丰富学生的文化知识。

-设计“古代诗人的一天”角色扮演活动，让学生扮演古代诗人，体验他们的日常生活，增进对古代文化的理解。

-组织学生参与社区文化活动，如赏菊会、诗词朗诵会等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-鼓励学生阅读与古诗相关的儿童文学作品，如《中国古代神话故事》、《中国古典名著》等，激发学生对传统文化的兴趣。

-利用网络平台，开展线上古诗学习小组，让学生在虚拟环境中交流学习心得，拓展学习空间。七、板书设计①本文重点知识点：

-《赠刘景文》

-苏轼

-秋天的景色

②重点词：

-橙黄橘绿

-千里共婵娟

-人生如梦

③重点句：

-荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

-晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

-人生如梦，一尊还酹江月。八、教学反思与总结今天上了《赠刘景文》这首古诗，整体感觉还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对古诗的兴趣挺高的，他们能够积极参与到课堂讨论中来，这让我很欣慰。在讲解古诗的过程中，我尽量用生动形象的语言，让孩子们能够更好地理解诗中的意境。比如，我提到了“橙黄橘绿”，我就引导孩子们想象一下秋天的景色，这样他们就能更直观地感受到诗中的画面。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗中的比喻手法时，我发现部分学生理解起来有些吃力。这说明我在教学方法上可能需要更加多样化，比如可以通过图片、视频等多种形式来帮助他们理解。另外，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生去表达自己的看法，这导致一些学生不敢发言，或者发言不够充分。

在教学策略上，我觉得我还可以做得更好。比如，在布置作业时，我可以设计一些更具挑战性的任务，让学生在课后继续探索和思考。同时，我也应该更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对学生的纪律管理不够严格。有时候，课堂上的气氛过于活跃，导致纪律松散。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我认为是不错的。学生们对《赠刘景文》这首诗有了更深入的理解，他们能够背诵并解释诗句的含义。在情感态度方面，学生们对古诗产生了浓厚的兴趣，这对我来说是一个很大的收获。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我