Unit 6 Lesson 33说课稿 2023-2024学年冀教版英语八年级下册

Unit6Lesson33说课稿2023-2024学年冀教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Lesson33

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高对英语语音、词汇和语法知识的运用能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和自主学习的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将提升团队合作和解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握本节课所学的重点词汇，如“environmentalprotection”、“renewableenergy”等，并能正确运用到实际语境中。

②掌握描述环境保护和可再生能源的句型结构，如“Howcanweprotecttheenvironment?”、“Whataresomerenewableenergysources?”等。

③能够通过阅读理解文章，提炼出文章的主旨大意，并分析文章中的关键信息。

2.教学难点

①理解并区分环境保护和可再生能源相关的专业术语，如“sustainabledevelopment”、“greenhousegases”等。

②正确运用比较级和最高级结构描述环境保护措施的效果，如“moreeffective”、“themostimportant”等。

③在讨论环节，能够进行逻辑清晰、条理分明的表达，提出自己的观点并支持论据。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解重点词汇和句型，引导学生理解文章内容，同时鼓励学生积极参与讨论，分享对环境保护和可再生能源的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保专家、政府官员等，模拟讨论环境保护策略，提高学生的实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示环保图片和视频，增强学生对环境保护现实意义的认识，并通过在线资源扩展学习内容。

4.设计小组合作项目，让学生分组研究可再生能源的具体案例，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和研究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，教师通过班级微信群发布预习任务，包括PPT、视频和文档等资料，要求学生了解环境保护和可再生能源的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何保护环境”这一主题，设计问题如“什么是可再生能源？”、“环境保护有哪些重要性？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈和学生提交的预习成果，监控学生的预习情况，确保学生能够达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解环境保护和可再生能源的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题等提交给教师，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以环保新闻视频作为导入，引出“Unit6Lesson33”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境保护和可再生能源的关键词汇和句型，如“renewableenergysources”、“reducecarbonemissions”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论如何实施环保措施。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际情境。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于环境保护的写作任务，如撰写一篇关于可再生能源的文章。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生进一步了解环保议题。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：利用推荐的资源，进行课外学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提高学生的学习自觉性和自我评估能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护组织介绍：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等国际知名环境保护组织的成立背景、主要活动和成果，让学生了解全球环境保护的动态。

-可再生能源技术发展：收集关于太阳能、风能、水能等可再生能源技术的最新发展动态，包括技术进步、应用案例和未来发展趋势。

-环境污染案例分析：收集一些典型的环境污染案例，如雾霾、水污染、土壤污染等，分析污染原因、影响和治理措施。

-环保法律法规：介绍我国和世界各国的环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《京都议定书》等，让学生了解环境保护的法律保障。

-环保公益活动：介绍国内外举办的环保公益活动，如世界环境日、地球一小时等，激发学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《寂静的春天》、《地球的未来》等书籍，了解环境问题的严重性和环保的重要性。

-观看纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，直观感受地球环境的美好与脆弱。

-参与实践活动：组织学生参加植树造林、清洁河道等环保公益活动，亲身体验环保行动。

-开展研究性学习：以小组为单位，选择一个与环境保护相关的课题进行研究，如“我国某地区的环境污染治理”等。

-制作环保宣传册：收集环保知识，制作宣传册，向同学和老师宣传环保理念。

-组织辩论赛：围绕环保话题，如“发展经济与保护环境的关系”，组织辩论赛，提高学生的思辨能力和表达能力。

-环境保护组织介绍：通过介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等国际知名环境保护组织，让学生了解全球环境保护的动态，认识到环保是全球性的问题，需要各国共同努力。

-可再生能源技术发展：介绍太阳能、风能、水能等可再生能源技术的最新发展动态，让学生了解可再生能源的优势和潜力，为未来的能源发展提供参考。

-环境污染案例分析：通过收集雾霾、水污染、土壤污染等环境污染案例，让学生了解环境污染的原因、影响和治理措施，提高环保意识。

-环保法律法规：介绍我国和世界各国的环保法律法规，让学生了解环境保护的法律保障，认识到环保工作需要法律的支持和规范。

-环保公益活动：介绍国内外举办的环保公益活动，如世界环境日、地球一小时等，激发学生的环保意识，鼓励他们参与环保行动。

阅读相关书籍、观看纪录片、参与实践活动等拓展建议，可以帮助学生将环保知识与实践相结合，提高他们的环保意识和实践能力。以下是对每个拓展建议的具体说明：

-阅读相关书籍：《寂静的春天》、《地球的未来》等书籍，让学生了解环境问题的严重性和环保的重要性，激发他们的环保热情。

-观看纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，以直观的方式展示地球环境的美好与脆弱，让学生深刻认识到环保的重要性。

-参与实践活动：组织学生参加植树造林、清洁河道等环保公益活动，让他们亲身体验环保行动，提高环保意识和实践能力。

-开展研究性学习：以小组为单位，选择一个与环境保护相关的课题进行研究，如“我国某地区的环境污染治理”等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-制作环保宣传册：收集环保知识，制作宣传册，向同学和老师宣传环保理念，提高环保意识。

-组织辩论赛：围绕环保话题，如“发展经济与保护环境的关系”，组织辩论赛，提高学生的思辨能力和表达能力。教学反思与总结今天的课终于结束了，坐下来想想，心里还是有挺多感触的。这节课的主题是环境保护，对于我们八年级的学生来说，这是一个既熟悉又陌生的领域。在备课和授课的过程中，我尝试了一些新的方法和策略，也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这在一定程度上提高了他们的学习兴趣。比如，在讨论可再生能源的利用时，学生们能积极地提出自己的看法，甚至有些同学能结合自己的生活实际，提出了很多有创意的环保建议。这让我感到很欣慰，因为这说明我们的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，他们似乎对自己的观点不够自信，或者不善于表达。这可能是因为他们对环境保护的了解还不够深入，或者是害怕犯错。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，提供更多的背景资料和案例，帮助学生建立自信，同时也鼓励他们勇于表达自己的观点。

在教学策略上，我尝试了将信息技术与课堂教学相结合，比如利用多媒体展示环保图片和视频，这样可以更直观地传达信息，也能吸引学生的注意力。但是，我也发现了一些技术问题，比如投影仪不稳定，影响了教学进度。今后，我会提前检查设备，确保技术问题不会影响教学效果。

在课堂管理方面，我发现有时候我会过于注重课堂纪律，而忽略了学生的个体差异。有些学生可能因为对课堂内容不感兴趣或者有其他问题，会表现出一些注意力不集中的行为。对此，我需要更加灵活地处理，既要维护课堂秩序，也要关注每个学生的需求。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生对环境保护的认识还停留在表面，缺乏深刻的理解。为了解决这个问题，我会在接下来的教