10 清新空气是个宝2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

10清新空气是个宝2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为二年级下册道德与法治教材中的“10清新空气是个宝”一课。内容主要包括：空气污染的来源、危害以及如何保护空气质量。通过学习，使学生了解空气质量的重要性，提高环保意识，学会从自身做起，为保护环境贡献力量。核心素养目标1.培养学生环保意识，使其认识到清新空气对人类健康和生活的重要性。

2.培养学生的观察和思考能力，通过观察空气质量变化，引导学生分析空气污染的原因。

3.培养学生的实践能力，通过实际行动，如植树造林、减少污染物排放等，参与空气质量保护。学情分析二年级的学生正处于童年早期，他们的认知水平和行为习惯正逐步形成。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，但他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索。在道德与法治课程中，学生对环境保护的意识初步建立，但可能缺乏对空气污染具体原因和影响的深入理解。

在知识层面，学生可能已经了解到一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，但对于空气质量这一复杂话题，他们的了解可能较为浅显。在能力方面，二年级学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在发展中，他们需要通过具体案例和实践活动来加深理解和应用。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但行为习惯的养成尚需引导。他们可能知道保护环境的重要性，但在实际行动中，如减少塑料使用、不乱扔垃圾等方面，可能还需要教师和家长的帮助和监督。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的好奇心和求知欲将推动他们对空气质量这一课题的学习兴趣；其次，学生的环保意识将影响他们对空气质量问题的关注程度；最后，学生的行为习惯将直接关系到他们在日常生活中能否践行所学知识，为改善空气质量做出实际行动。

因此，教师在教学过程中需结合学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，通过实践活动和案例教学，引导学生深入理解空气质量的重要性，培养他们的环保行为习惯，为构建美丽家园贡献力量。教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设空气质量变化的情境，让学生直观感受空气污染对生活的影响，激发学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论空气污染的来源和危害，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实施实验法，通过简单的空气质量检测实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高实践操作能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示空气质量变化的数据和图片，增强教学的直观性和趣味性。

2.结合网络资源，播放环保动画或视频，丰富教学内容，提高学生的参与度。

3.制作空气质量检测工具，让学生亲手操作，体验环保科技的魅力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段空气质量较差的城市景象视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得这样的环境怎么样？”

2.提出问题：引导学生们思考：“为什么会有这样的环境？我们应该如何保护我们的空气呢？”

3.学生回答：鼓励学生们分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——“清新空气是个宝”。

二、讲授新课（20分钟）

1.空气污染的来源（5分钟）

-讲解空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-通过图片展示不同污染源对空气质量的影响。

-学生讨论：思考如何减少这些污染源对空气质量的影响。

2.空气污染的危害（5分钟）

-讲解空气污染对人体健康、生态环境的影响。

-展示空气质量指数（AQI）的变化情况，让学生了解空气质量的好坏。

-学生讨论：讨论空气污染对生活的影响，以及如何应对这些影响。

3.保护空气质量的方法（10分钟）

-讲解如何从自身做起，保护空气质量，如节约能源、绿色出行、植树造林等。

-通过实例分析，让学生了解这些方法的具体实施。

-学生分组讨论：设计一套保护空气质量的具体措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生分组进行空气质量检测实验，观察并记录实验结果。

2.小组汇报：各小组分享实验过程和结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生回答：鼓励学生们分享自己的看法，教师总结并强调保护空气质量的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：鼓励学生们积极参与，教师点评并给予肯定。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调保护空气质量的重要性。

2.拓展：鼓励学生们课后继续关注空气质量问题，积极参与环保活动。

教学时间：45分钟学生学习效果1.知识层面：

-学生能够识别和描述空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-学生掌握了空气质量指数（AQI）的概念，能够根据AQI值判断空气质量的好坏。

-学生了解了空气污染对人体健康和生态环境的潜在危害，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。

-学生熟悉了保护空气质量的方法，如节约能源、绿色出行、植树造林等。

2.能力层面：

-学生通过实验活动，提高了观察、记录和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作、沟通和表达的能力。

-学生在课堂提问环节，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观层面：

-学生增强了环保意识，认识到清新空气对人类健康和生活的重要性。

-学生培养了社会责任感，意识到保护环境是每个人的责任。

-学生树立了可持续发展观念，认识到个人行为对环境的影响，并愿意采取行动。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如减少不必要的能源消耗、使用公共交通工具等。

-学生能够向家人和朋友宣传环保知识，提高周围人的环保意识。

-学生能够积极参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、环保志愿者等。

5.综合素养提升：

-学生在课堂上表现出的积极态度和主动参与，体现了良好的学习习惯。

-学生通过本节课的学习，提高了自身的综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中感受空气质量问题，提高他们的环保意识。

2.实验探究法：设计简单的空气质量检测实验，让学生亲自动手，体验科学探究的过程，培养他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在小组讨论时参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学方法：在讲解空气污染的危害时，部分学生表现出理解困难，需要改进教学方法，提高教学的针对性和实效性。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以课堂表现和实验结果为主，可以考虑引入多元化的评价方式，如课后作业、学生自评等。

（三）改进措施

1.优化教学组织：在小组讨论环节，可以通过设置问题引导，让学生围绕主题展开讨论，确保每个学生都有发言的机会。同时，加强对学生的鼓励和指导，提高他们的参与度。

2.改进教学方法：针对学生理解困难的问题，可以采用分层次教学，将复杂的概念分解为简单易懂的部分，并结合实例讲解，帮助学生更好地理解。此外，可以运用多媒体教学手段，如动画、视频等，使教学内容更加生动形象。

3.丰富教学评价：引入多元化的评价方式，如通过学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。在评价内容上，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的情感态度和价值观。

4.加强校企合作：与环保企业或机构合作，邀请专家来校进行讲座或实践活动，让学生深入了解空气质量问题，提高他们的专业素养和社会责任感。

5.创设实践平台：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让他们在实践中学习，提高环保行动力。同时，鼓励学生开展环保科技创新，为解决空气质量问题贡献自己的智慧和力量。内容逻辑关系①空气污染的来源

-工业排放：工厂生产过程中产生的废气、粉尘等。

-汽车尾气：汽车行驶过程中排放的废气。

-燃煤：燃煤发电、供暖等过程中产生的烟尘和