Unit 3 My friends Part A Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册001

Unit3MyfriendsPartALet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计思路本单元围绕“我的朋友”这一主题，通过Let’stalk和Let’slearn环节，让学生在真实语境中学习新单词和句型。设计思路如下：

1.以学生生活为背景，创设情境，激发学习兴趣。

2.通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握新知识。

3.注重培养学生的交际能力，提高学生的英语素养。

4.结合课本内容，设计趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于朋友关系的表达，引导学生理解不同文化中人际交往的共通之处。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习新单词和句型，让学生学会如何高效地学习英语。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语有了一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的英语字母和单词。在本单元之前，学生可能已经学习了关于介绍自己和家人的单词和句型，对“my”等物主代词也有一定了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对朋友的话题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉学习，而另一部分则可能更倾向于通过听觉和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新单词和句型时可能遇到发音和拼写上的困难，尤其是对于一些英语语调、发音与汉语不同的单词。此外，将新学的句型应用于实际对话中可能存在一定的挑战，学生可能需要在教师的引导和反复练习中逐渐克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新单词和句型，提高语言的实际应用能力。运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论和角色扮演，增强学生的口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助讲解，帮助学生更好地理解新知识。使用实物教具，如图片、卡片等，直观展示教学内容，便于学生记忆和模仿。通过在线平台和教学软件，提供课后练习和自主学习资源，巩固学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于朋友的图片，引导学生思考：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”（你有没有朋友？你的朋友是什么样的？）

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于介绍自己和家人的单词和句型，如：“Mynameis...”和“Ihavea...”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示Let’stalk部分，通过角色扮演的方式，详细讲解对话内容，强调新单词和句型的使用。

-举例说明：用具体例子展示如何运用新学的句型，如：“MyfriendisTom.Heistallandhehasshorthair.”（我的朋友是汤姆。他很高，他有一头短发。）

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，模仿对话内容，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分成小组，根据所学内容，编写一段关于自己朋友的对话。

-教师指导：巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的新单词和句型，强调重点。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用所学句型向父母介绍自己的朋友。

-预习下节课内容：让学生预习下一课的单词和句型，为下一节课做好准备。

教学过程详细内容如下：

**1.导入（约5分钟）**

-展示图片：在黑板上展示一组关于朋友的图片，如：不同国籍的朋友在一起玩耍、朋友间的互动等。

-提问：引导学生思考：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于介绍自己和家人的单词和句型，如：“Mynameis...”和“Ihavea...”

**2.新课呈现（约15分钟）**

-讲解新知：展示Let’stalk部分，通过角色扮演的方式，详细讲解对话内容，强调新单词和句型的使用。

-举例说明：用具体例子展示如何运用新学的句型，如：“MyfriendisTom.Heistallandhehasshorthair.”（我的朋友是汤姆。他很高，他有一头短发。）

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，模仿对话内容，教师巡视指导。

**3.巩固练习（约20分钟）**

-学生活动：让学生分成小组，根据所学内容，编写一段关于自己朋友的对话。

-教师指导：巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

**4.课堂总结（约5分钟）**

-总结本节课所学的新单词和句型，强调重点。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

**5.作业布置（约5分钟）**

-布置作业：让学生回家后，用所学句型向父母介绍自己的朋友。

-预习下节课内容：让学生预习下一课的单词和句型，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼和提高。通过Let’stalk和Let’slearn环节，学生能够听懂并模仿正确的发音，说出关于朋友的基本信息，如姓名、外貌特征等。

-学生能够阅读并理解简单的描述朋友的文章，提高阅读理解能力。

-通过写作练习，学生能够运用新学的单词和句型，描述自己的朋友，提高书面表达能力。

2.词汇量的增加

-学生通过本单元的学习，掌握了新的单词，如“friend”、“tall”、“short”等，丰富了他们的词汇量。

-学生能够正确拼写和运用新学的单词，提高了拼写能力。

3.句型结构的掌握

-学生学会了如何用新学的句型进行表达，如：“Myfriendis...”和“He/Sheis...”

-学生能够根据句型结构，进行适当的语法调整，使句子更加通顺。

4.交际能力的提高

-学生能够在真实情境中运用英语进行交流，如向同学介绍自己的朋友，或回答关于朋友的问题。

-学生在小组活动中，能够积极参与，与他人合作，提高团队协作能力。

5.文化意识的培养

-学生通过学习不同国家的朋友特点，了解不同文化背景下的人际交往方式，增强了对多元文化的认识和理解。

-学生在交流中，学会了尊重他人，关注他人的感受，提高人际交往能力。

6.学习兴趣的激发

-通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂，积极完成作业。

-学生在课堂上的表现更加积极，课堂气氛活跃，有利于提高教学效果。

7.自主学习能力的发展

-学生在教师引导下，学会了如何预习、复习和总结，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，寻求解决问题的方法，培养了独立解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：friend,tall,short,happy,funny,etc.

-句型：Myfriendis.../He/Sheis.../She/Hehas...

②本文重点词汇：

-tall：高的

-short：短的

-happy：快乐的

-funny：有趣的

-etc.：等等

③本文重点句型：

-Myfriendis...（我的朋友是...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-She/Hehas...（她/他有...）

-What'syourfriendlike?（你的朋友是什么样的？）

-He/Sheistall/short/happy/funny.（他/她又高又矮/快乐/有趣。）

-Ihaveafriend.His/Hernameis...（我有一个朋友。他/她的名字是...）教学反思八、教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整堂课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示关于朋友的图片，孩子们很快就被吸引进来了。他们兴奋地讨论着自己的朋友，这种积极参与的氛围让我感到非常欣慰。我知道，兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，他们才会更加主动地学习。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释新单词和句型。我发现，当孩子们能够通过图片或动作理解新知识时，他们的学习效果会更好。比如，在教“tall”和“short”这两个单词时，我让他们站起来，比较个头的高低，这样他们就能直观地理解这两个词的意思。

互动探究环节，我看到了孩子们的进步。他们不再像以前那样羞涩，而是敢于开口，愿意与同伴交流。在角色扮演中，他们能够用所学句型描述自己的朋友，这让我感到非常高兴。但是，我也注意到，有些孩子还是不太敢说话，我需要在这方面多下功夫，鼓励他们勇敢地表达自己。

巩固练习环节，我设计了小组活动，让孩子们分组讨论并编写关于朋友的对话。这个环节不仅提高了他们的语言运用能力，还锻炼了他们的团队合作精神。不过，我发现有些小组在讨论时，有的孩子不太发言，这可能是因为他们的英语基础相对较弱。在今后的教学中，我需要更多地关注这些孩子的需求，给予他们更多的帮助和鼓励。

课堂总结时，我简要回顾了本节课所学的内容，并强调了重点。我希望孩子们能够通过总结，加深对知识的记忆。同时，我也提醒他们，学英语不仅仅是为了考试，更重要的是要学会用英语与人交流。

作业布置环节，我让他们回家后向父母介绍自己的朋友。这个作业设计得比较实际，我希望孩子们能够将所学知识应用到实际生活中去。