15《摩擦生热》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

15《摩擦生热》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕青岛版六年级下册科学教材《摩擦生热》展开，紧密结合学生实际生活，通过实验探究、现象观察等方式，引导学生理解摩擦生热的原理及其应用。教学过程注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的科学探究能力和创新意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维能力。通过摩擦生热现象的探究，学生能够运用观察、实验、分析等方法，理解科学原理，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对科学的兴趣和责任感，以及合作学习的意识。重点难点及解决办法重点：摩擦生热现象的理解与应用。

难点：摩擦生热原理的探究过程，以及如何将摩擦生热现象与实际生活联系起来。

解决办法：

1.通过直观实验，引导学生观察摩擦生热的现象，帮助学生建立初步的感性认识。

2.设计问题引导，让学生在实验过程中主动思考，探究摩擦生热的原理。

3.结合生活实例，让学生体会摩擦生热的应用，加深对知识的理解。

4.采用小组合作学习，鼓励学生分享实验结果，共同分析和解决问题，突破难点。教学资源软硬件资源：摩擦生热实验器材（砂纸、橡皮筋、酒精灯、温度计等）、多媒体投影设备、实验桌椅。

课程平台：学校科学实验室资源库、班级网络教学平台。

信息化资源：摩擦生热相关的视频资料、动画演示软件。

教学手段：实物展示、小组合作实验、多媒体教学、课堂讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：比如在寒冷的冬天，我们搓手取暖，或者在摩擦两个物体时，我们会感到它们变热了。这些都是我们今天要探究的现象——摩擦生热。今天，我们就来一起揭开摩擦生热的神秘面纱。

（学生）感兴趣地回答：是的，老师，我有过这样的经历。

二、新课讲授

1.观察现象，提出问题

（教师）请同学们拿出实验器材，我们来进行一个简单的摩擦实验。请大家观察实验现象，并尝试提出一些问题。

（学生）认真观察实验，提出问题，如：为什么摩擦会生热？摩擦生热和摩擦力有什么关系？

2.实验探究，理解原理

（教师）同学们提出的问题很好。接下来，我们通过实验来探究摩擦生热的原理。

（1）教师演示实验：摩擦橡皮筋，观察温度计的变化。

（2）学生分组实验：用不同的材料进行摩擦，观察温度变化。

（3）教师引导学生分析实验数据，总结摩擦生热的规律。

（学生）积极参与实验，认真观察实验现象，记录实验数据，并尝试分析。

3.应用拓展，联系生活

（教师）摩擦生热在生活中有很多应用，比如电暖气、电热毯等。请同学们举例说明摩擦生热在生活中的应用。

（学生）积极思考，举例说明摩擦生热在生活中的应用，如：摩擦自行车链条使自行车前进，摩擦鞋子与地面使身体前进等。

4.总结提升，拓展延伸

（教师）今天我们学习了摩擦生热，了解了摩擦生热的原理及其在生活中的应用。请同学们思考：摩擦生热有哪些优缺点？我们如何利用摩擦生热为人类造福？

（学生）认真思考，总结摩擦生热的优缺点，并讨论如何利用摩擦生热。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了摩擦生热，知道了摩擦生热的原理及其在生活中的应用。希望同学们在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，为我们的生活带来便利。

（学生）点头表示认同，并表示会努力学习，将所学知识运用到实际生活中。

四、作业布置

（教师）请同学们完成以下作业：

1.搜集摩擦生热在生活中的应用实例，下节课分享；

2.思考摩擦生热的优缺点，并写出自己的看法。

（学生）认真听讲，做好笔记，准备下节课的分享和讨论。

五、课后反思

（教师）本节课通过实验探究、现象观察、生活实例等方式，让学生了解了摩擦生热的原理及其在生活中的应用。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《摩擦力的故事》：一本介绍摩擦力在自然界和生活中的有趣故事书，适合小学生阅读，能够激发学生对科学现象的好奇心。

-《物理世界中的能量转换》：介绍不同形式的能量及其转换过程，包括摩擦生热在内的多种能量转换现象，帮助学生建立全面的能量观念。

-《生活中的物理》：一本结合日常生活实例的物理知识科普书籍，通过生活中的摩擦生热现象，让学生体会到物理知识的应用价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生设计一个简单的摩擦生热实验，比如使用不同材质的纸条进行摩擦，比较它们的温度变化，并记录实验结果。

-引导学生调查家乡或学校附近的热能利用情况，了解人们是如何利用摩擦生热的现象来提供热能的。

-鼓励学生制作一个简易的摩擦生热玩具，如摩擦木棍使小球旋转，通过动手实践加深对摩擦生热原理的理解。

-学生可以尝试制作一个简单的摩擦生热演示装置，比如使用橡皮筋和金属棒，通过快速摩擦金属棒来加热橡皮筋，观察温度变化。

-提供一些在线科普视频和动画，让学生通过观看了解摩擦生热的更多科学知识。

3.知识点拓展：

-摩擦生热与热机原理：探讨摩擦生热在热机中的运用，如内燃机中的活塞与气缸之间的摩擦。

-摩擦生热与材料科学：研究不同材料的摩擦系数及其对摩擦生热的影响。

-摩擦生热与节能技术：探讨如何通过减少不必要的摩擦来提高能源利用效率，减少摩擦生热带来的能量损失。

-摩擦生热与人体生理：了解人体运动时肌肉摩擦生热的现象，以及如何通过合理的运动减少能量浪费。板书设计①摩擦生热现象

-摩擦生热的定义

-摩擦生热的条件

-摩擦生热的现象

②摩擦生热的原理

-摩擦力与温度的关系

-摩擦生热的能量转换

-摩擦生热的公式

③摩擦生热的应用

-热机原理

-日常生活应用

-节能技术

④摩擦生热的注意事项

-避免不必要的摩擦生热

-提高能源利用效率

-安全使用摩擦生热设备教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我不断改进教学方法，提高教学效果。在《摩擦生热》这一课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.实验环节的互动性不足

在实验环节，我发现学生参与度不高，部分学生甚至没有完全投入到实验中。这让我意识到，实验环节的互动性需要加强。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加学生之间的讨论和合作，让他们在实验过程中互相启发，共同解决问题。

2.知识点的深度挖掘不够

在教学过程中，我发现学生对摩擦生热原理的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重知识点的深度挖掘，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们对知识的理解程度。

3.学生参与度不高

在教学过程中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对摩擦生热现象不够感兴趣或者对科学实验缺乏热情。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，结合学生的生活实际，设计更多贴近生活的实验和案例，激发他们的学习兴趣。

4.教学资源的利用不够充分

在教学过程中，我发现教学资源的利用不够充分，比如多媒体资源的运用不够灵活。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加合理地运用多媒体资源，通过动画、视频等形式，使教学内容更加生动形象。

5.课后作业的反馈不及时

在教学过程中，我发现课后作业的反馈不及时，这可能导致学生对知识点的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，及时批改作业，并对学生的错误进行详细讲解，帮助他们巩固知识点。

改进措施：

1.增加实验环节的互动性

在实验环节，我将设计更多小组合作实验，让学生在实验过程中互相交流、互相学习，提高实验的趣味性和互动性。

2.深入挖掘知识点

在教学过程中，我将更加注重知识点的深度挖掘，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们对知识的理解程度。

3.提高学生的参与度

我将结合