1 两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

1两、三位数乘一位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：两、三位数乘一位数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是建立在学生已经掌握了一位数乘一位数和一位数乘两位数的基础上的，通过将两位数乘一位数的计算方法迁移到两位数乘一位数，进一步巩固和扩展学生的乘法计算能力。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高解决两、三位数乘一位数问题的策略意识。

2.培养学生数感和运算能力，发展学生灵活运用乘法解决问题的技能。

3.培养学生观察、比较、分析的能力，通过自主探索和合作学习，提升数学思维品质。重点难点及解决办法1.**重点**：两位数乘一位数的计算方法，包括竖式计算的步骤和计算技巧。

-**解决办法**：通过实际操作和练习，让学生逐步掌握两位数乘一位数的竖式计算方法，并通过小组合作学习，让学生在互动中理解和巩固。

2.**难点**：两位数乘一位数时的进位处理。

-**解决办法**：设计进位练习题，让学生通过反复练习，熟悉进位规则。同时，通过讲解和示范，帮助学生理解进位在乘法计算中的重要性，突破计算难点。

3.**重点**：解决实际问题时，运用乘法解决问题的策略。

-**解决办法**：通过实例分析和讨论，引导学生理解如何从实际问题中抽象出乘法模型，并运用乘法知识解决问题。通过实际操作和游戏，激发学生的应用意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含两、三位数乘一位数例题和练习的数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乘法表图片、乘法计算步骤图解等，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等教学工具，用于辅助学生理解和练习乘法计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动和探究的学习氛围。教学过程设计1.**导入新课（5分钟）**

-播放生活场景视频，展示日常生活中的乘法现象，如购物、烹饪等。

-提问：视频中哪些场景可以用乘法来表示？如何表示？

-引导学生回顾一位数乘一位数和一位数乘两位数的计算方法，为学习新内容做铺垫。

2.**讲授新知（20分钟）**

-**步骤一：引入两位数乘一位数的概念**

-展示两位数乘一位数的算式，如23×4。

-引导学生思考：两位数乘一位数与之前学过的乘法有什么不同？

-**步骤二：讲解竖式计算方法**

-示范如何书写两位数乘一位数的竖式，讲解每个步骤的意义。

-强调从个位开始乘，以及如何处理进位。

-**步骤三：实际操作**

-学生跟随教师一起完成几个两位数乘一位数的计算，边操作边讲解。

-**步骤四：练习和讨论**

-分组练习，每组完成一定数量的两位数乘一位数题目。

-小组讨论，分享解题思路和遇到的问题。

3.**巩固练习（10分钟）**

-**练习一：基础计算**

-学生独立完成基础的两位数乘一位数计算练习。

-**练习二：进位处理**

-特殊设计进位较多的题目，让学生练习进位处理。

-**练习三：实际问题解决**

-提供实际情境题目，让学生运用乘法解决问题。

4.**课堂小结（5分钟）**

-回顾本节课学习的两位数乘一位数的计算方法。

-强调竖式计算步骤和进位处理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用乘法知识。

5.**作业布置（5分钟）**

-布置课后作业，包括基础练习和实际应用题。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到困难时寻求帮助。知识点梳理1.**乘法的基本概念**

-乘法是一种表示相同加数的简便运算。

-乘法算式中，相乘的两个数叫做因数，乘得的积叫做积。

2.**两位数乘一位数**

-计算步骤：从个位开始，先用第二个因数（一位数）去乘第一个因数（两位数）的个位数，得到的部分积写在个位下面；然后乘第一个因数的十位数，得到的部分积写在十位下面。

-进位处理：如果部分积满十，就要向前进一位。

3.**竖式计算**

-写法：先写第一个因数（两位数），再写第二个因数（一位数），下面写积。

-步骤：从个位开始，依次乘以第二个因数的每一位数字，计算时要注意对齐。

4.**两位数乘两位数**

-基本原理：将两位数乘以两位数的计算分解为两位数乘一位数的计算。

-计算步骤：先按一位数乘两位数的方法分别计算两位数的十位和个位乘以一位数的积，然后处理进位。

5.**乘法估算**

-原理：通过将乘数近似为最接近的整十或整百数，快速估算乘积。

-方法：将一个数四舍五入到最近的整十或整百，然后进行乘法计算。

6.**乘法在实际生活中的应用**

-生活中的乘法现象：购物、烹饪、面积和体积计算等。

-解决实际问题的步骤：分析问题，确定乘法模型，进行计算，得出结果。

7.**乘法与除法的关系**

-乘法和除法是互逆的运算。

-乘除法的应用：可以通过乘除法之间的关系检查计算的正确性。

8.**乘法口诀的记忆和应用**

-乘法口诀是乘法计算的基础。

-应用口诀：通过乘法口诀快速记忆和计算乘法。

9.**多位数乘一位数的进位**

-进位规则：在乘法计算中，当部分积满十时，要向前进一位。

-处理方法：将满十的部分积加上进位，继续计算。

10.**多位数乘一位数的估算**

-估算方法：将多位数四舍五入到最接近的整十或整百，然后进行乘法计算。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我会尝试创设与生活实际相关的教学情境，比如通过购物、烹饪等实例，让学生在实际问题中学习乘法，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。

2.**小组合作学习**：我会在课堂上设计一些小组合作的活动，让学生在互动中学习，通过讨论和交流，共同解决问题，这样可以培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生理解困难**：在教学过程中，我发现有些学生对两位数乘一位数的计算方法理解起来比较困难，尤其是在处理进位时。这可能是因为他们的基础计算能力较弱，或者缺乏足够的练习。

2.**课堂互动不足**：有时候，课堂上的互动不够充分，学生参与度不高，这可能会影响到他们对知识的吸收和应用。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在培养学生的思维能力和解决问题的能力方面。

反思改进措施（三）

1.**针对性辅导**：对于理解困难的学生，我会进行个别辅导，通过耐心讲解和额外的练习，帮助他们克服困难。同时，我会设计一些分层练习，让不同层次的学生都能有所收获。

2.**增加课堂互动**：我会设计更多互动环节，比如小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提问，激发他们的学习热情。

3.**多元化评价**：除了传统的作业和考试，我会引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作成果、学生自评等，以更全面地评价学生的学习情况。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，以便及时调整教学策略。板书设计①两位数乘一位数计算方法

-竖式计算步骤

-个位开始，逐位相乘

-计算部分积

-处理进位

-计算规则

-从个位开始乘

-个位乘积满十要进位

②乘法口诀

-乘法口诀表

-常用乘法口诀

-一二得二

-二二得四

-三三得九

-以此类推