Unit3 It's a colourful world Period4-6 说课稿-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

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本单元围绕“多彩的世界”这一主题，通过丰富多彩的图片和情境，引导学生学习颜色单词及描述颜色的句子。教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，符合三年级学生的认知特点。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交流的意识和能力。通过本单元学习，学生能够识别和运用颜色词汇，表达对周围环境的观察和感受，增强语言表达的准确性和流畅性，同时培养对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对颜色有一定的认知，能够识别和说出一些基本的颜色单词，如red,blue,yellow等。但在词汇运用和句型表达方面，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色和图片有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和颜色来记忆单词；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听读来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量有限，难以准确表达颜色；

（2）句型结构复杂，学生难以掌握；

（3）部分学生可能对颜色概念理解不够深入，影响学习效果；

（4）学生在实际运用中可能缺乏语境支持，导致语言表达不够流畅。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与颜色相关的真实情境，如色彩动物园、色彩花园等，让学生在情境中学习和运用颜色词汇。

2.结合游戏教学法，设计颜色匹配、颜色排序等游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体资源，如PPT展示颜色图片、动画视频，帮助学生直观理解颜色概念，并通过在线平台进行互动练习，巩固所学知识。教学过程设计教学过程总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段色彩斑斓的自然风光视频，引导学生观察并说出看到的颜色。

2.提问：“你们喜欢哪些颜色？为什么？”

3.引导学生思考颜色在生活中的应用，如服装、绘画、建筑等。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示颜色单词卡片，让学生认识并拼读颜色单词（red,blue,yellow,green,purple,orange）。

2.通过PPT展示不同颜色物体的图片，引导学生用新学的颜色单词描述图片中的物体。

3.讲解描述颜色的常用句型：“It's+形容词+颜色”。

4.演示如何运用句型描述物体颜色，如：“It'sred.”（这是红色的。）

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生选择一个颜色，用新学的颜色单词和句型描述该颜色。

2.学生展示描述，教师点评并纠正错误。

3.角色扮演：学生分组，一人扮演描述者，其他人扮演提问者，询问物体的颜色。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为颜色对我们的生活有什么意义？”

2.引导学生思考颜色与情感、文化等方面的联系。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一幅色彩丰富的画作，让学生用新学的颜色单词描述画作中的颜色。

2.学生举手发言，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“你们知道哪些颜色搭配在一起会更好看？”

4.学生自由讨论，分享自己的看法。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示一组不同颜色的小卡片，让学生根据颜色搭配原则进行分类。

2.学生分组进行活动，教师巡回指导，纠正错误。

3.分组展示分类结果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调颜色单词和句型的运用。

2.布置作业：让学生用新学的颜色单词和句型描述自己的房间或最喜欢的物品。

教学重难点：

1.重点：颜色单词的拼写和运用，描述颜色的句型。

2.难点：颜色搭配原则的掌握，颜色与情感、文化等方面的联系。教学资源拓展一、拓展资源

1.颜色文化：介绍不同国家和文化中对颜色的理解和象征意义，如在中国红色代表喜庆，在西方白色代表纯洁。

2.色彩心理学：简单介绍颜色对人类心理和情绪的影响，如蓝色常被认为有助于放松，红色则可能激发兴奋。

3.色彩艺术：介绍历史上著名的色彩艺术家和他们的作品，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡莲》。

二、拓展建议

1.学生可以通过互联网或图书馆查找不同文化中颜色的象征意义，制作一份小报告或展示。

2.组织学生进行色彩心理学实验，例如观察不同颜色的房间对心情的影响，并记录下来。

3.鼓励学生参与色彩艺术创作，可以是绘画、手工或摄影，以颜色为主题创作作品。

4.学生可以观看与色彩相关的纪录片或教育视频，如色彩在自然界中的应用，以增强视觉体验。

5.家庭作业可以包括制作一个“我的颜色世界”相册，收集和展示个人喜欢的颜色和与之相关的事物。

6.通过在线学习平台或应用程序，学生可以进行颜色搭配的在线练习，提高对颜色搭配的理解和审美能力。

7.安排一次实地考察活动，如参观艺术展览或自然风光区，让学生在真实环境中观察和学习颜色。教学反思与改进教学结束后，我通常会进行一些反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次教学的几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在颜色单词的拼写和句型运用上存在一定的困难。有些学生对于一些颜色单词的拼写不够熟练，导致在描述颜色时出现错误。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加拼写练习环节，比如通过拼写游戏、拼写比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高拼写能力。

其次，我发现部分学生在颜色搭配上缺乏创意。在拓展活动中，他们的作品往往局限于常见的颜色搭配，缺乏个性化和创新。为了激发学生的创造力，我打算引入一些色彩理论，如互补色、对比色等，让学生了解颜色搭配的基本原则，并鼓励他们尝试不同的搭配方式。

此外，我在课堂提问环节发现，有些学生对于颜色与情感、文化等方面的联系理解不够深入。为了提高学生的跨文化意识和审美能力，我计划在未来的教学中增加相关内容的讨论，如不同文化中颜色的象征意义，以及颜色在艺术作品中的运用。

在教学媒体使用方面，我发现PPT展示虽然直观，但有时过于依赖视觉，可能忽视了学生的听觉和动手能力。因此，我计划在未来的教学中适当减少PPT的使用，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

在课堂管理方面，我发现有时课堂纪律不够理想，影响了教学效果。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则，以及运用奖励和惩罚机制，来维持良好的课堂秩序。

最后，我认为在作业布置方面，可以更加多样化。除了传统的书面作业，还可以设计一些实践性强的作业，如让学生在家庭中收集不同颜色的物品，并用英语描述它们，或者让学生创作一个以颜色为主题的短剧。板书设计①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,orange

-描述颜色的句型：It's+形容词+颜色

②关