《Unit 1 My school》（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit1Myschool》（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit1Myschool》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过互动交流，提高听说能力，了解学校生活相关的词汇和句型，增强对学校文化的认识；同时，通过合作学习，培养合作精神和创新思维；此外，通过任务型学习，提升自主学习能力和问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步认识，能够识别简单的字母和单词，具备基本的听说能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语和简单的对话，对学校环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动学习，而另一部分学生则更倾向于安静地听讲和书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，需要教师耐心纠正；在词汇记忆方面，学生可能因为缺乏生活经验而难以理解和记忆；此外，对于一些复杂的句型结构，学生可能难以理解和运用。针对这些挑战，教师应采用多样化的教学方法，如通过图片、游戏、角色扮演等方式帮助学生理解和记忆。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法，结合直观教具和多媒体资源，如图片、视频，以激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“我的学校”主题角色扮演活动，让学生模拟在学校不同场所的对话，如教室、操场等，提高口语表达能力。

3.教学媒体：利用PPT展示学校图片和相关的词汇，通过互动游戏“单词接龙”巩固词汇记忆，同时使用音频材料进行听力练习，增强学生的听力和语感。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Unit1Myschool》主题的预习资料，包括PPT展示的学校图片、视频介绍学校环境等，要求学生了解学校的基本结构和功能。

-设计预习问题：设计问题如“你的学校有哪些功能区域？”“你最喜欢的学校设施是什么？”等，引导学生思考并表达对学校的认识。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解学校的相关词汇和句子结构。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考自己的学校经历，并准备分享。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果，展示对学校不同区域的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生获取信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校相关词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述自己的学校经历或展示学校的图片视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“myschool”、“classroom”、“library”等关键词汇，以及“Whereisthe...?”、“Ilike...”等句型。

-组织课堂活动：设计“我的学校”角色扮演游戏，让学生分组模拟在不同学校场景下的对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中运用所学知识，进行对话练习。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-活动教学法：通过角色扮演，提高学生的实际运用能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握本节课的重点词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用所学句型描述自己的学校，并配以图片。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于学校生活的英语视频，如动画片或纪录片。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语描述自己的学校，并创作图片。

-拓展学习：学生观看推荐的英语视频，进一步了解学校生活。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和观看视频，进行自主学习和拓展。

-反思总结法：学生通过作业和观看视频后的反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的“myschool”、“classroom”、“library”等词汇，还可以引入“canteen”、“gymnasium”、“sciencelab”、“artroom”等与学校相关的词汇，以及描述学校活动的词汇如“assembly”、“sportsday”、“schooltrip”等。

-句型拓展：在教材提供的句型基础上，可以加入类似“Whatdoyoudoinyourschool?”、“Wehave...inourschool.”等开放性问题，鼓励学生进行更多个性化的表达。

-文化知识拓展：介绍不同国家和地区的学校文化和教育制度，如英国的寄宿学校、美国的公立学校、中国的特色学校等，帮助学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-让学生收集自己学校中不常见的设施和活动的英语名称，如“musicroom”、“computerlab”、“dramaclub”等，并在课堂上分享。

-制作词汇卡片，将学校相关的英语词汇和对应的中文翻译写在卡片上，学生可以带回家进行复习。

-句型练习：

-设计一个“我的学校”小作文，要求学生用学过的句型描述自己的学校，可以包括学校的建筑、设施、活动等。

-组织“校园地图”活动，让学生用英语绘制自己学校的地图，并标注重要地点。

-文化探索：

-观看有关不同国家学校生活的英语视频或纪录片，如BBC的《OurSchool》系列，让学生了解其他国家的学校生活。

-邀请外国教师或留学生来校分享他们的学校经历，增进学生对不同文化的理解。

-项目学习：

-学生可以分组进行“理想中的学校”项目，每组设计一个梦想中的学校，包括学校的外观、设施、课程等，并用英语进行展示。

-开展“校园摄影比赛”，鼓励学生用照片记录学校的生活，并用英语描述照片内容。

-游戏活动：

-设计“学校猜猜看”游戏，使用图片或实物代表学校的不同区域，让学生猜测是哪个地方。

-组织“英语角”活动，让学生在模拟的校园环境中用英语进行交流，提高口语能力。

-家庭作业：

-家长可以协助孩子收集关于学校历史的资料，如学校成立的时间、重要事件等，让孩子用英语制作成小册子或PPT。

-家长和孩子一起参与“家庭学校日”活动，用英语进行家庭互动，如模拟课堂、学校活动等。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-学校的各个部分：classroom,library,canteen,gymnasium,sciencelab,artroom

-学校活动：assembly,sportsday,schooltrip

-学校设施：computers,books,sportsequipment,artmaterials

②重点词汇：

-myschool,thisis,thatis,itis,thereis/are,inthe,onthe,underthe,nearthe

③重点句型：

-Whereisthe...?(Itisinthe...)

-Ilike...(Ilikethe...because...)

-Wehave...inourschool.(Wehavea...inourschool.)

②本文重点句型：

-描述学校设施的位置：Whereisthe...?Itisinthe...

-表达个人喜好：Ilike...because...

-介绍学校拥有的设施：Wehave...inourschool.

③本文重点词汇：

-学校相关词汇：classroom,library,cante