Unit1 People of Achievement Learning About Language (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修教材分析Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)是人教版选择性必修英语教材第二单元的第二课。本课以“成就人士”为主题，通过学习杰出人物的故事，引导学生了解不同领域的成功人士，激发学生学习英语的兴趣和积极性。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的语言运用能力和文化素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习杰出人物的故事，提升语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。通过参与课堂活动，学生能够更好地理解英语语言背后的文化内涵，形成积极的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经掌握了基础的英语语法知识、词汇积累以及基本的听说读写技能。对于本单元涉及的成就人士，学生可能对某些领域的人物有所了解，但整体上对人物事迹和背后的故事了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对成就人士的故事通常具有浓厚的兴趣，他们渴望了解成功人士的成长经历和励志故事。学生的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式提升英语水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：对某些专业词汇和表达的理解困难；在描述人物故事时缺乏足够的词汇和句型；在讨论人物成就时难以形成自己的观点。此外，由于本单元涉及不同领域的成就人士，学生可能对某些领域缺乏了解，这可能会影响他们对相关内容的兴趣和学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响系统。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习资源库。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关人物故事的音频和视频资料。

-教学手段：课本、PPT演示文稿、图片、图表、角色扮演道具、讨论卡片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于著名科学家的简介，包括他们的生平、成就和贡献。

设计预习问题：围绕“著名科学家的成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“科学家如何克服困难？”“他们的成就是如何实现的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的进度报告，了解哪些学生已完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解著名科学家的生平和成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下对科学家研究方法的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交一份关于自己最感兴趣的科学家的小报告。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示科学家相关的图片或视频，引出“著名科学家的成就”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学家成就背后的科学原理和发现过程，结合实例帮助学生理解。例如，讲解牛顿的万有引力定律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论科学家的成就对现代科学的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“科学家如何进行实验？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并提问其他同学。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能提问“科学家的实验是如何设计的？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“著名科学家的成就”这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己最喜欢科学家的短文。

提供拓展资源：提供与科学家成就相关的拓展资源，如推荐阅读的科普书籍或相关纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的语法错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看科普视频或阅读相关书籍，进一步了解科学家的故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能反思自己在课堂讨论中的表现，并提出提高建议。知识点梳理一、词汇积累

1.人物称谓：如：scientist（科学家）、inventor（发明家）、explorer（探险家）等。

2.成就描述：如：achieve（实现）、contribute（贡献）、discover（发现）等。

3.人物品质：如：determined（坚定的）、brave（勇敢的）、smart（聪明的）等。

4.时间表达：如：intheearly20thcentury（在20世纪初）、inthe1970s（在20世纪70年代）等。

5.地点表达：如：intheUnitedStates（在美国）、inEurope（在欧洲）等。

二、语法知识

1.现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

例句：Hehasdiscoveredmanynewplanets.

2.过去进行时：表示过去某个时间段正在进行的动作。

例句：ShewasreadingabookwhenIcalledher.

3.状语从句：如时间状语从句、原因状语从句等。

例句：WhenIwasyoung,Iwantedtobeanastronaut.

三、句型结构

1.描述人物：如：Heisafamousscientist.Hewasbornin1960.

2.讲述成就：如：Shediscoveredthelawofgravity.Hecontributedalottothefieldofmedicine.

3.表达品质：如：Heisdeterminedandbrave.Sheissmartandkind.

四、阅读理解

1.人物背景：如：出生地、家庭背景、教育经历等。

2.成就贡献：如：科学发现、技术创新、社会活动等。

3.人物品质：如：勇敢、聪明、坚定、善良等。

4.文章结构：如：总分总、并列、递进等。

五、写作技巧

1.描述人物：如：介绍人物的外貌、性格、成就等。

2.讲述成就：如：描述成就的过程、影响、意义等。

3.表达品质：如：用具体事例展现人物品质。

4.逻辑结构：如：总分总、并列、递进等。

六、听力训练

1.人物对话：如：科学家之间的讨论、采访等。

2.人物故事：如：科学家生平、成就、品质等。

3.新闻报道：如：科学家获奖、科研成果等。

七、口语表达

1.描述人物：如：介绍人物的外貌、性格、成就等。

2.讲述成就：如：描述成就的过程、影响、意义等。

3.表达品质：如：用具体事例展现人物品质。

4.话题讨论：如：科学家对人类社会的影响、科技发展等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物背景介绍：出生地、家庭背景、教育经历等。

-人物成就描述：科学发现、技术创新、社会活动等。

-人物品质分析：勇敢、聪明、坚定、善良等。

②重点词汇：

-Characteristic：特点，特性

-Contribution：贡献

-Discovery：发现

-Innovation：创新

-Dedication：奉献

-Excellence：优秀

③重点句型：

-He/Shewasbornin[year].

-He/Shecontributedsignificantlyto[field].

-She/Hemadeadiscoverythatchangedtheworld.

-His/Herdedicationto[cause]wasremarkable.

-He/Shewasrecognizedfor[achievement].

①成就人士的生平与贡献：

-人物生平：出生年份、成长经历、教育背景等。

-人物贡献：具体成就、对社会的贡献、对学科的发展等。

②成就人士的品质与影响：

-人物品质：勇敢、聪明、坚定、善良等个人品质。

-人物影响：对后世的影响、对社会的贡献、对学科的发展等。

③成就人士的故事与启示：

-人物故事：描述人物如何克服困难、实现成就的过程。

-启示：从人物故事中获得的启示，如坚持不懈、勇于创新等。

①人物背景与成就的关系：

-人物背景：影响成就形成的社会、文化、家庭等因素。

-成就：人物背景如何促成其成就的产生。

②人物品质与成就的关系：

-人物品质：品质如何帮助人物克服困难、实现成就。

-成就：品质在成就过程中的体现和作用。

③人物故事与教育意义：

-人物故事：故事如何激励学生、启发思考。

-教育意义：从人物故事中提炼出的教育价值，如团队合作、坚持不懈等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在教授成就人士的成就时，可以结合相关的科学、历史、文化知识，让学生在了解人物的同时，拓展知识面。

2.强化实践应用：通过角色扮演、模拟实验等活动，让学生亲身体验成就人士的工作过程，提高学生的实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：目前主要采用讲授法，学生可能对这种教学方式产生厌倦，不利于激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生在课堂活动中的表现和进步的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，激发学生的思考。

-设计互动性强的小组活动，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

-对于积极参与的学生给予表扬和