Unit 3 The Internet Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册001

Unit3TheInternetListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、设计意图

本节课旨在通过“Unit3TheInternet”这一单元的学习，帮助学生掌握关于互联网的基本知识，提高学生的听力、口语表达能力和信息检索能力。通过听说活动，引导学生关注互联网在现代社会中的重要作用，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。同时，通过课本内容的学习，让学生了解网络文化的多样性，增强网络安全意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过听力、口语练习，使学生能够用英语描述互联网的特点和影响；2）培养学生批判性思维，引导学生对互联网的利弊进行分析，形成自己的观点；3）增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的网络使用习惯；4）提高学生的信息意识，学会在互联网上有效获取和评估信息。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本单元学习之前，学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和听说技能。他们可能对互联网有一定的了解，能够使用搜索引擎进行简单的信息检索，但对于互联网的历史、发展及其在全球范围内的应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对互联网这一现代科技主题通常表现出浓厚的兴趣。他们具备较强的自主学习能力，善于通过互联网获取信息。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能面临以下困难：一是对互联网相关词汇的掌握不足，可能会影响听力理解和口语表达；二是对于互联网的利弊分析可能缺乏深度，难以形成自己的观点；三是面对大量网络信息，学生可能难以辨别真伪，需要培养信息素养。此外，学生在讨论时可能存在观点冲突，需要学会尊重不同意见，进行有效沟通。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》的教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与互联网相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示互联网发展历程的动画、网络安全知识的小视频等，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行角色扮演和讨论；在黑板上绘制互联网结构图，方便学生直观理解。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于互联网发展的视频，引导学生思考互联网在我们生活中的作用。

2.提问：“同学们，你们平时都怎么使用互联网？你们认为互联网对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（20分钟）

1.教师展示“Unit3TheInternet”课文标题，引导学生关注本节课的学习目标。

2.讲解课文背景，介绍互联网的发展历程。

3.教师引导学生分析课文中的关键词汇，如“Internet”、“browser”、“download”等，并进行讲解。

4.针对课文中的例句，进行语法分析，讲解动词时态和语态的用法。

5.引导学生分析课文中的段落结构，学习如何进行段落写作。

巩固练习（10分钟）

1.学生进行小组讨论，根据课文内容，总结互联网的利弊。

2.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为如何才能正确使用互联网？”

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为互联网在未来的发展中会有哪些变化？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考如何提高网络安全意识，预防网络诈骗。

4.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一组关于互联网的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生进行口语表达，教师点评并纠正发音。

教学双边互动（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟网络购物场景，提高学生的口语表达能力。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学内容，提出疑问，教师解答。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生在课堂上通过听力、口语练习，能够流利地描述互联网的特点和影响，使用正确的语法和词汇进行交流。他们能够理解并运用课文中的关键词汇，如“Internet”、“browser”、“download”等，并在实际情境中正确运用。

2.思维能力发展：学生在分析互联网的利弊时，能够从多个角度进行思考，形成自己的观点。他们通过讨论和辩论，提高了批判性思维能力，学会了如何从不同的文化背景中理解网络使用习惯。

3.信息检索能力：学生在学习过程中，学会了如何使用互联网进行有效信息检索，辨别信息的真伪。他们能够根据需求，选择合适的搜索引擎和关键词，提高信息获取的准确性和效率。

4.文化意识增强：学生对互联网在全球范围内的应用有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下的网络使用差异。这有助于他们拓宽视野，提高跨文化交流能力。

5.安全意识提高：学生在讨论网络安全问题时，认识到了网络安全的重要性。他们学会了如何保护个人信息，预防网络诈骗，提高了网络安全意识。

6.合作与沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通和协调，提高了团队合作能力。

7.创新思维培养：学生在课堂上通过思考和讨论，提出了关于互联网未来发展的创新观点。这有助于培养他们的创新思维，激发他们对科技发展的兴趣。

8.学习兴趣激发：通过对互联网这一现代科技主题的学习，学生激发了学习英语的兴趣，提高了学习动力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学过程中，我尝试通过创设与互联网相关的真实情境，如模拟网络购物、在线学习等，让学生在实际操作中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对讨论话题不感兴趣或者害怕出错。这可能导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。

2.教学方法：在讲解语法和词汇时，我发现学生对某些知识点掌握不牢固，这可能是因为教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。

3.教学评价：在评价学生表现时，我主要关注他们的语言表达，而忽略了他们对互联网相关知识的理解和运用能力。这可能导致评价不够全面。

（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多与学生兴趣相关的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发他们的学习热情。

2.优化教学方法：在讲解语法和词汇时，我会采用多种教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时加强互动，让学生在课堂上更多地参与到教学过程中。

3.完善教学评价：我将改进教学评价方式，不仅关注学生的语言表达，还要评估他们对互联网相关知识的理解和运用能力。可以通过设计小测试、项目作业等形式，全面评价学生的学习成果。

4.加强师生互动：在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，我也会及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

5.利用现代教育技术：继续探索和利用现代教育技术，如在线学习平台、虚拟现实等，为学生提供更加丰富的学习体验，拓宽他们的知识视野。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-互联网的基本概念和发展历程

-互联网在日常生活中的应用

-互联网的利弊分析

②重点词汇：

-Internet

-browser

-download

-searchengine

-onlineshopping

-socialmedia

-cybersecurity

③重点句子：

-TheInternethasbecomeanessentialpartofourdailylives.

-WiththedevelopmentoftheInternet,wecanaccessavasta